化学化工专业遇冷
“化学化工学科对青年一代的吸引力正在减退，令人担忧。”日前，在中国工程院举行的一个有关化工科技人才培养与基础教育优化衔接的座谈会上，清华大学化工系教授杨基础坦言，如今许多优秀学生往往不将高考第一志愿投向化学化工专业，即使被相关专业录取，入学后也有一定比例流向其他专业。
早在2009年，就有43位两院院士联名发表了《振兴化学与化学工程教育，从中学生抓起》的倡议。次年，由清华大学、华东理工大学等高校和科研机构发起的“‘高中化学与工程’教育与我国社会经济发展优化衔接”咨询项目经中国工程院批准立项。近日该项目首批研究成果出台，期待通过科普电视片进校园的方式扭转中学生谈化学而色变的现状。
该项目组曾对清华大学、天津大学、南京工业大学、华东理工大学、太原理工大学、晋中学院等6所高校化学化工类专业2010年入学的1961名学生进行问卷调查，发现只有35%的学生对化学化工类专业感兴趣，有46%的学生更希望转入其他专业学习，只有半数学生将兴趣作为选报化学化工类专业的首要因素。调查还显示，学生和家长对化学化工类专业普遍存在偏见，危险、有害、工作环境差，成为他们排斥此类专业的重要因素。
中国工程院院士、清华大学化工系教授金涌担忧地说，清华大学化工系每年招120人，最终只有100人毕业，将近20%的学生流失。“学生的选择有时带着盲目性，我们如果能让他们了解化学的价值和对人类的巨大贡献，他们就会像‘两弹一星’元勋一样，终身投身化学事业，这些青年人将来就是院士的坯子!”
家长学生认知有误区
“我们去过一些中学做宣传，请教授做报告，学生和家长们都很吃惊，原来化学还能做这么多事情?”中国工程院院士、北京化工大学校长谭天伟感触颇深地说，凡是他们主动做过宣传的高中学校，招收新生的分数线就有明显提高。他认为专业宣传有助于学生和家长走出对化学化工类专业的认识误区。
化学化工到底对我们的生活有多重要?“现在广告总宣传纯天然绿色食品，其实只要是加工后出售的食品，都是有化学成分的，根本就没有什么纯天然!”谭天伟认为，因为正面宣传不到位，而现有的传播渠道又臆想般地把化学化工“妖魔化”为洪水猛兽，一定程度上误导了公众的选择。
“我们现在处于资源、能源短缺时代，包括环境污染、生态危机等可持续发展问题都需要以化学化工为主力来解决。”金涌指出，正是基于此，我们更应该引导青年人积极投身化学化工、矿业、地质等关系国计民生的基础性专业。
中国科学院院士、清华大学化学系教授李亚栋当过中学老师，参加过北京市新课标教材题库建设，在大学也一直从事基础课教学。在他看来，不少原创性科技都离不开化学的发展。“我国每年用于从国外进口芯片的外汇甚至高于石油进口，但我国的汽车工业发展并未达到预期，化学工程师的匮乏是原因之一。”李亚栋介绍说，早在十几年前他们就对国外知名芯片公司进行过调研，很多公司里的化学工程师比例达到30%―40%。
用科普提高吸引力
“我上课时都会问学生化学的历史，出乎意料的是，95%的学生不知道化学学科是哪个年代形成的，最初的奠基人是谁，有哪些重大的发现。”谭天伟认为，要让学生爱上化学，首先要做好顶层设计，让学生真正进入化学发展的历史长河中。
而在金涌看来，在基础教育中以科普的形式渗透化学前沿知识，是增加化学学科吸引力的一个有效途径。“我们当然也可以到中学做讲座，办夏令营，但毕竟受众面小。但如果我们把几万张科普视频光盘、几万本科普参考书配备给中学化学课，给新入学的相关专业大学新生播放科普片，效果会大不一样，学生们会像向往太空一样向往化学化工。”金涌如此憧憬。
根据北京市的相关统计数据，高中阶段开设的平均153门选修课中，关注前沿科学的并不多。“院士应该成为高中选修课的重要资源。”中央电化教育馆馆长王珠珠建议，将化学化工前沿科学融入高中选修课课程体系中，同时辅之以专题教育、科普周等形式。
“化学化工领域的难题和国家重大科技发展有密切关系，但尚未与基础教育发生紧密联系。”李亚栋认为，针对基础教育阶段学生的化学科普，可以考虑引入相关学科面临的机遇和挑战，明确解决这些问题需要的知识储备和可能的途径，让更多有志于投身化学的中学生有明确的努力方向。
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