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洋务思潮——“中学为体，西学为用”
背景：西学广泛传播，刺激中国的传统文化;
第二次鸦片战争后，清政府面临着内忧外患的窘境。
内容：中学为体，西学为用
实质：在维护封建制度和纲常礼教前提下，学习西方的先进技术(把先进的科学技术嫁接在落后的封建制度上)
评价：积极——冲击了传统保守观念，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境，推动洋务运动的开展;
洋务派组织翻译外国科技书籍，培养了一批外交和科技人才。
局限性——对西学的认识停留在学习器物层面，由于 的局限性，无法在制度上有所超越。
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