学校类型： 独立学院 所在地： 江西 性质类别：医药类
通讯地址： 江西省南昌市抚生路666号
联系电话： 0791－6588664 0791-6539683
E―mail ： jzkjzsjyb@163.com
网 址：http://www.jxtcmstc.com/
更多高校录取分数线：https://www.liuxue86.com/gaokao/
江西中医学院科技学院在山西地区文科录取分数线
| 理科录取分数线 | ||||||
| 山西- 文科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 录取批次 | 录取线差 ？ | |
| 2012年 | -- | 484 | 469 | 第三批 | 71 | |
| 2011年 | -- | 484 | 466 | 第三批 | 0 | |
| 2010年 | -- | 480 | 471 | 第三批 | 0 | |
| 2009年 | -- | 490 | 471 | 第三批 | 0 | |
| 2008年 | -- | 477 | 468 | 第三批 | 23 | |
| 2007年 | -- | 527 | 524 | 第三批 | 45 | |
查看：2013山西高考分数线 山西高考分数线 江西中医学院科技学院录取分数线
LIUXUE86.COM专题:全国历年高考理科分数线汇总
全国历年高考文科分数线汇总
平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，所谓录取线差是该院校当年平均录取分数与其在所在招生批次录取控制分数线的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
某年录取线差=当年平均录取分数-当年相应批次控制分数线
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
江西中医学院科技学院介绍：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，在英雄城南昌市区，赣江之滨，滕王阁旁，矗立着一所以培养中医药高级人才为己任的学府—江西中医学院科技学院。
学院创建于2001年，由江西中医学院申办，经国家教育部批准成立的公办全日制本科独立学院。校园占地面积150余亩，是江西省13所独立学院中唯一设置医药、护理本科专业的院校，也是全国300多所独立学院中为数不多的医药类院校，现有在校统招本科生4700余人。2005年初顺利通过教育部对我院教学工作和办学水平的专项检查，并获高度评价。
校园内教学、生活设施齐备，办学条件优良。新建的11层综合大楼集行政、图书馆、实验室为一体；教学大楼安装有教学信息触摸查询台和教学监控系统，教室配备多媒体电脑、进口液晶投影机和高清晰度视频展示台等现代化教学设备，并建立了现代化语音教室、电脑微机房等公共教学设施；校园内建有篮球场、羽毛球场、乒乓球室、塑胶跑道及文化广场；学生公寓现有4人间、6人间和8人间三种规格，均配备电视、电话及电扇，其中4人间和6人间配备独立卫生间；学生食堂开设了清真餐厅以满足少数民族学生就餐；校园内实行缴费、就餐、洗浴、购物等消费和图书借阅“一卡通”管理。学院已开通校园网，为我院与学生、社会之间提供了一个良好的信息交流平台。每月两次的院长接待日已坚持数年，学生与学院的直接交流、沟通，形成了我院独特的管理模式。
学院现设临床医学系、药学系、护理系、人文系、信息工程系，18个本科专业及专业方向，所设专业主要面向医药行业，具有较强的社会需求和较好的就业前景，尤其适应于自主创业。学院附属单位有经江西省劳动和社会保障厅批准设立的职业技能培训机构——江西省中科医药职业培训学校。
学院的办学理念是以学生为本，切实为学生提供优质教育服务和为医药行业输送合格人才，致力于培养适应社会进步和中医药事业发展需要、具有市场竞争力的实践型、创新型、创业型人才。
学院拥有一支专兼结合，素质优良，结构合理，具有较高学术及教学科研水平的教师队伍。现有专任教师326人，其中，副高以上教师所占比例为56.8%。另有一大批毕业实习带教老师工作在全国200余个实践教学基地。