刘道伟/画
马进彪
湖北钟祥三中考点，在高考结束当天“一举成名”。一些学生计划作弊，但因异地来的老师监考严、屏蔽信号等措施，让多数人作弊失败。由此，学生和家长围攻监考老师，学生与作弊团伙间也出现资金纠纷。调查显示，在教育名城钟祥，作弊已形成市场链条，学校老师乃至有关部门人员涉嫌参与其中，一名副校长卖答案给学生，学生作弊未成，找副校长退钱未果后举报(6月20日《新京报》)。
在教育名城钟祥形成的这条高考“产业链”，分工细密，错落有致，盘根错节，环环相扣，其运作效率之高，超乎想象。如果不是外来老师监考严和屏蔽信号工作到位，真不知道这次高考考出的是学生的学习成绩，还是这条“产业链”参与者的市场成绩。
对于一些地方形成的高考“产业链”，媒体早有过报道，但即使完全放开想象力，调动所有的信息记忆，也无法拼凑出湖北钟祥这样师生共同作弊、副校长参与、有关部门助威，配合默契，井然有序的完美乱象。是湖北钟祥颠覆了人们对高考“产业链”的原有认知，并刷新了“产业链”的长度和坚韧度。
从构成这条“产业链”诸多复杂的社会环节，到参与者的教师身份，再到这种半公开的存在状态可看出，它绝不是刚刚才形成的，而是已经存在了不知多长时间，否则无法游刃有余并自我发展到这个程度。也就是说，在这条“产业链”的搅动下翻滚出的雾霾中，家境贫寒考生们已经与阳光下的公平久违多时了。
在高考“产业链”的雾霾中，考生们失去了起点上的公平，但那些参与其中的校长老师们却得到了大笔钱财;在“产业链”的雾霾中，“教育名城”的名号一时间保住了，但它的内核却一去不返;然而，在起点上失去公平的考生，也必定会使“教育名城”的名号走到终点。
从失去公平的起点到“教育名城”走到的终点，在这两点之间，不该失去的失去了，不该得到的却得到了，而在这一失一得之间，却发现一些地方的师德师尊原来是那么的脆弱，而这样雾霾辐射出来的信息才是最可怕的。师因有德而尊，尊因德而存。当一些失去了尊德的老师依然站在讲台为学生授业解惑时，将怎样解读“道之所存，师之所存也”?
当然，遏制高考“产业链”的产生，仅靠道德制约是苍白无力的，而必须要有制度体系的建立，一种完善的制度会让人想坏也坏不了，一种不完善的制度则会让想坏的人更坏。社会没有理由相信，那些参与其中的校长及老师们都从来没有过师德，他们走到了今天这一步，除了自身的原因外，还一定存在着制度体系的问题，而这才是最关键的问题。
高考每年进行一次，但出现的问题却难以一次解决，这如产生问题时一样，都要有个过程。这个过程应当是个完善制度的过程，而不是“短平快”式的就事论事过程。对于湖北钟祥高考“产业链”映射出的问题，应当从制度建设层面及时给予“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，并且对各项制度建设完善工作，也要每年来一次“高考”，这样才能从根本上摧毁这样的高考“产业链”，从而在制度层面保障考生的起点公平。让制度拨云见日，让考生在阳光下公平竞争。
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