政治考研大纲：（历年）命题趋势

今年考研政治大纲的变化当属于近几年变化规模最大的一次。新增学科所占分值比例为32%，我们分析其变化特点以把握其命题趋势，从而部署必胜的应试策略。

结合以上考试范围变化对比表，我们总结2010年硕士研究生政治理论入学考试大纲变化特点如下：

(一)出现了大规模的学科的新增与合并，考研政治体系更加庞杂，考查范围扩大，对考生的知识广度有进一步要求。

首先是考试学科的变化 ,这也是近几年第一次进行了考试学科的变化。变化主要是学科的新增与合并。其中新增了近现代史纲要、思想道德修养与法律基础两门课程；不仅将近五年恒定不变的考试科目马克思主义哲学、马克思主义政治经济学合并了，并且将这两门课程与往年考研从未出现的一门学科——科学社会主义合并共同组成马克思主义基本原理。毛泽东思想概论和邓三理论合并为一门学科即毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论。当代世界经济与政治和形势与政策合并为一门。

从学科的变化来看，考研政治的难度大大提升了，尽管从数量上看仍然是五门主体学科，但其实这五门学科涵概了哲学、政治经济学、近现代史纲要、毛概、邓论、思想道德修养、法律基础、当代世界经济与政治及形势与政策，共九部分内容。

(二)相比较以前独立的学科，各学科的分值比例下降，获取考研政治高分的难度增加

学科分值比例分别为马克思主义基本原理概论，约 22％；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论约30％；中国近现代史纲要，约14％；思想道德修养与法律基础，约18％；形势与政策以及当代世界经济与政治，约16％。从分值上看，如果还按照以前独立的学科划分，它们所占的分值范围大致为8-15分，比较往年稳定的哲学、政治经济学、毛概、邓论的分值范围18-22%，各学科的分值比例因为新增学科而大大下降了，这也意味着复习范围的扩大，这使得考研政治获得高分的难度大大增加了。

(三)随着科目与章节的合并，知识点的调整的规模之大使得统计其变化的具体数据失去意义。

考研政治中的知识点的增加、删减、表述变化等，往往作为考研的高概率命题点而成为老师及考生高度重视的复习内容，但相比较往年的屈指可数的变化，今年考研政治大纲中随着科目与章节的合并，知识点的调整简直眼花缭乱，即便最有耐心的考研政治研究员也会失去统计其具体数据的耐心，但专家认为，对新增加的知识点仍然应该有足够的重视度，比如政治经济学中新增的整个小节“资本主义的政治制度和意识形态”的知识点。

从以上大纲变化概要中，专家从学科理论及应试角度出发对大纲变化原因及命题趋势作出分析：

应当对考研政治大纲变化最大之一的学科合并有深刻的理论认识，从学科体系上说，马克思主义基本原理的三个组成部分，既相对独立，作为独立的学科，自成体系，又相互依存、密不可分，存在着内在的逻辑联系，从而构成了马克思主义完整的科学理论体系。马克思主义哲学是马克思主义全部学说的理论基础。马克思主义政治经济学是运用马克思主义哲学理论去研究社会生产关系及其发展规律的科学。它通过从个别上升到一般和一分为二的方法，着重剖析了资本主义社会的经济关系，对资本主义的发生、发展和灭亡作了系统分析和阐发，因而是 “马克思主义的主要内容”。科学社会主义直接体现了无产阶级利益和共产主义理想，是马克思主义的核心、精髓和主要标志。这三部分的合并给了考研政治命题新的思路，尤其分析题中哲学与政治经济学的结合是近几年的空白，既然这两大重大学科都成为一个完整体系的一部分，他们的结合命题也应当会成为新的命题趋势。

2010年政治大纲把毛泽东思想概论和邓三理论合为一门学科即毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论。中国特色社会主义理论体系就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系虽然形成于不同的历史时期，面对着不同的历史任务，具有不同的具体内容，但在基本精神上都是一致的，都坚持实事求是、群众路线和独立自主。这是它们的基本点。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是一脉相承又与时俱进的。它们都是马克思主义与中国实际和时代特征相结合的产物，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，都是中国化了的马克思主义，都包含了中华民族的优秀思想。鉴于毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的内在联系，因此，今年考纲把毛泽东思想概论和邓三理论合为一门学科。毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论作为一门理论学科，今年的出题方向会更加综合，对社会主义革命及建设的考查的时间跨度更大，对学员的综合能力，思维的整体性、完整性及对理论脉络的把握程度的考查的难度会加大。

而新增科目也给了考研政治命题更宽广的维度，近现代史一方面弥补了对考生历史知识的考查，另一方面与毛概、邓论相结合对社会主义道路的选择的历史背景与具体国情有更深入的追溯，从考纲要求方面也进一步要求考生能够紧密结合中国近现代的历史实际，通过对有关历史进程、事件和人物的分析，提高运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力。这要求考生既要了解基本历史知识，弄清历史发展脉络，更要把握历史规律、基本理论、基本经验等理论问题。从考试内容看，主观性试题依然考基本理论、原理、历史经验、教训、重要结论等。思想道德修养与法律基础课程考查了考生所应具备的高等教育人才所必备的品质及对基本的法律知识的掌握。

以下将针对 2010年考研政治各门具体学科的命题趋势及学习方法展开分析。

★马克思主义基本原理

2010年考研政治大纲中，马克思主义基本原理着重考察在熟练掌握基本概念、范畴、理论的基础上，综合分析问题和解决问题的能力马克思主义基本原理这门课是整个政治理论的基础，它们的特点是理论的内涵小，外延大，考题最灵活。从考研的出题来看，这门课程考查的特点鲜明：基本概念，原理和范畴众多，理论联系现实紧密，突出考查学员的应用分析能力。

1.基础性强――侧重基础知识点的考查

　 “哲学”和“政经”是整个马克思主义基本原理的基础，它们主要考两个问题：一是概念，二是观点，科学社会主义是马克思关于无产阶级利益和社会形态的阐述，考以下两个问题：一是基本观点，二是重要依据。均将侧重于基础知识的考查。　

2.综合性强——考查考点与考点的相互联系

　　随着研究生入学统一考试改革的不断深入和对考生能力要求的不断提高，马克思主义基本原理的命题规律都已不再孤立的考查考点，而是考查考点与考点之间的内在联系，考查考生对同学科不同章节或不同学科的考点的综合运用能力。考生如果不能理解和掌握某考点与其它考点之间的内在联系，想及时准确地做出回答是非常困难的。

3.灵活性强——系统考查对引文、材料的系统分析

　　马克思主义基本原理的学科特点决定了在考查基本知识，基本理论的基础上，必将注重考查考生运用相关学科的基本立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力。主要是“运用有关原理、观点或方法，比较和分析有关社会现象或实际问题”、“结合特定历史条件或国际、国内政治经济生活的背景，综合认识和评价有关理论问题和实际问题”。命题的通常做法是引用一段名言或材料，包括现实生活中的很多实例，要求考生对引文中的现象进行分析，体现了一个“活”字。

4.现实性强——利用中央精神及其相关的重大现实问题做为命题材料

　　 2002年以来，考研政治的命题方向发生的最根本的变化，就是从以往的以理论考点为中心逐步转变为现在的以现实问题为中心来命题。现实性与灵活性是紧密相连的，都体现在对材料的理解和分析上，可以说，现实性包含在灵活性之中，但又有它自己的特点。对于马克思主义基本原理而言，在考查哲学与政治经济学基本知识点的命题中必将大量引用相关时政材料进行命题。

2010年考研马克思主义基本原理学科特点和命题规律分析

马克思主义的三个组成部分，既相对独立，作为独立的学科，自成体系，又相互依存、密不可分，存在着内在的逻辑联系，从而构成了马克思主完整的科学理论体系。

马克思主义哲学是马克思主义全部学说的理论基础。马克思主义政治经济学是运用马克思主义哲学理论去研究社会生产关系及其发展规律的科学。它通过从个别上升到一般和一分为二的方法，着重剖析了资本主义社会的经济关系，对资本主义的发生、发展和灭亡作了系统分析和阐发，因而是“马克思主义的主要内容”。科学社会主义直接体现了无产阶级利益和共产主义理想，是马克思主义的核心、精髓和主要标志。

从一般意义而言，马克思主义哲学系统地回答了“世界是什么？”（辨证唯物论）、“世界怎么样”（唯物辩证法）、“怎样认识世界”（辩证唯物主义认识论）等三个主要问题。其中，马克思主义哲学在“世界是什么”的问题上，不仅指出客观世界是物质的，更指出人类社会是一个特殊的物质体系，有其自身发展的基本规律，形成了历史唯物主义理论，克服了旧哲学的缺陷，使马克思主义哲学成为一个有机的整体。

相对于之前的马克思主义政治经济学原理单行本，马克思主义基本原理概论中的政治经济学原理，从分析劳动力这个特殊商品开始，系统地阐述了剩余价值的生产、积累、流通及分配，揭示了剩余价值的运动规律及其作用，创立了剩余价值理论。剩余价值论是马克思主义经济理论的基石，是无产阶级反对资产阶级、揭示资本主义制度剥削本质的锐利武器。由于唯物史观和剩余价值的发现，社会主义由空想变为科学。

1、马克思在分析剩余价值的生产、积累、流通以及分配过程，揭示资本主义经济特殊规律的同时，也揭示了商品经济和社会化生产的一般规律，例如资本循环周转规律，社会再生产规律，积累规律等。这些规律，在资本主义条件下，由于受到资本主义制度的制约，具有了特殊的表现形式。如果抛开制度因素，则对发展社会主义市场经济也具有重大指导意义。

2、经济基础决定上层建筑，只有从理论上阐明了资本主义经济基础的形成及其本质特征，才能准确认识和把握资本主义上层建筑的本质和作用。只有科学认识资本主义经济制度和政治制度及其意识形态的本质，才能深刻理解资本主义产生、发展和灭亡并被社会主义所取代的历史趋势，坚定社会主义必然胜利的信念。这亦是马克思主义政治经济学中的新增考点。

3、在资本主义发展的历史进程中，经历了自由竞争资本主义，私人垄断资本主义，国家垄断资本主义以及资本主义全球化等四个阶段。资本主义发展呈现出的阶段性的特征，是资本主义生产关系适应生产社会化的要求而调整和变化的结果。资本主义发展的阶段性，既意味着资本主义基本矛盾的旧形式的缓和和克服，同时也意味着资本主义基本矛盾的新形式的形成和发展。这是由资本主义的性质决定的，不以人的意志为转移。二战后，资本主义经济和政治制度也发生了巨大变化。所应坚持的基本的观点是：看不到资本主义的新变化，完全否定资本主义生产关系的局部变化和调整，是错误的，它不利于我们正确认识和评价资本主义，也不利于我们在与资本主义进行斗争时采取正确的战略和策略。认为资本主义已经发生了根本变化，完全否认资本主义的历史局限性，也是完全错误的，它不利于我们坚定社会主义必胜的信念，不利于我们在与资产阶级和资本主义的斗争中坚持正确的方向。

科学社会主义部分阐述了科学社会主义理论的产生、创新，特别是重点阐述了经济文化相对落后国家建立社会主义制度的历史合理性和建设社会主义的长期性艰巨性及坚持和完善无产阶级政党领导的重要性。同时阐述了马克思主义经典作家对共产主义社会的展望，共产主义社会的基本特征及共产主义社会是历史发展的必然趋势。2010年考试大纲中新增了科学社会主义这一学科，将马克思主义理论体系更完善了。那么科学社会主义作为马克思主义理论体系的主要的组成部分和核心内容，主要研究资本主义社会向社会主义社会转变的规律，以及社会主义建设和社会主义由低级阶段向高级阶段发展的规律。运用辩证唯物主义、历史唯物主义的科学世界观和方法论，在深入剖析资本主义社会及其生产方式的基本矛盾的基础上，揭示资本主义社会必然被社会主义社会所代替的客观规律和历史发展趋势而得出的符合人类社会发展规律的科学结论。这一科内容同学们在复习过程中一定要理论联系实际，科社对于我们的社会主义革命、建设和改革都指明了正确的方向，起到了风向标的作用。因此在复习过程中要注意与其他学科之间联系和有机结合。比如我们应当注意正确处理科学社会主义和中国特色社会主义之间普遍性与特殊性的关系。

针对马克思主义基本原理的上述特征，我们建议考生在学习此学科时应作到：　

（一）概念要准确，切忌含混不清

　　学习马克思主义原理，首先要准确地掌握它的基本概念，切忌在概念上模棱两可、含混不清、界限不明。例如，我们把哲学定义为“世界观的理论体系”或“系统化、理论化的世界观”，而不是定义为世界观。因为人人都有世界观，不管他自己是否意识到了，但并非每个人的世界观都形成了理论体系，都是系统化、理论化的。只有形成了理论体系的世界观或系统化、理论化的世界观才是哲学，并非一切世界观都是哲学。在掌握哲学这个概念时，既要注意哲学与世界观的联系，又要注意哲学与世界观的区别，不要把哲学与世界观相混淆。

　　再如，我们把经济基础定义为“一个社会中占统治地位的生产关系各个方面的总和”，而不是定义为“生产关系的总和”。因为“占统治地位的生产关系各个方面的总和”与“生产关系的总和”所包含的内容是不同的。在任何一个社会形态中，都不只存在一种生产关系，而是既有占统治地位的生产关系，又有各种不占统治地位的生产关系，如旧生产关系的残余和新生产关系的萌芽等。“生产关系的总和”包括了所有这些生产关系，内容十分宽泛，而“占统治地位的生产关系各个方面的总和”，仅指占统治地位的生产关系的三个方面，即生产资料所有制形式、各种不同的社会集团在生产中的地位及其相互关系、产品的分配方式的总和。在掌握经济基础这个概念时，切不可将“占统治地位的生产关系各个方面的总和”与“生产关系的总和”相混淆。

（二）观点要全面，切忌片面性

　　世界上的一切事物和现象都不是孤立存在的，而是相互依赖、相互联系的。事物的各个方面也不是孤立存在的，而是与其他方面相依赖、相联系的。马克思主义每一个基本原理，都全面地反映了事物之间或事物内部各个方面的联系。因此，一定要全面理解马克思主义的基本原理，切忌简单化和片面性。

　　例如，在物质和意识的关系问题上，既要看到物质对意识的决定作用，又要看到意识对物质的能动的反作用；在主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面的关系问题上，既要看到主要矛盾对次要矛盾、矛盾的主要方面对次要方面的支配作用，又要看到次要矛盾对主要矛盾、矛盾的次要方面对主要方面的影响作用；在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的关系问题上，既要肯定生产力对生产关系、经济基础对上层建筑的决定作用，又要看到生产关系对生产力、上层建筑对经济基础的反作用；在人民群众和个人在历史发展中的作用问题上，既要肯定人民群众在历史发展中的决定作用，又要充分重视个人特别是杰出人物在历史发展中的重大作用；在商品的价值和使用价值的关系问题上，既要看到二者相互排斥的一面，又要看到二者相统一的一面；在对资本主义制度性质的认识上，既要掌握资本主义经济制度的本质，又要掌握资本主义政治制度和意识形态的本质；在关于共产主义社会的发展阶段和客观过程的问题上，既要树立共产主义的远大理想，又要积极投身中国特色社会主义事业等等。简言之，要全面地看问题，不要片面地看问题。

（三）要在理解的基础上记忆，切忌死记硬背

　　学习马克思主义也和学习其他科学一样，要记住它的基本概念和基本原理，要记住基本概念的定义，要记住基本原理包括的要点。只有这样，才能运用它的基本概念和基本原理思考问题。如果脑子里是一片空白，没有记住任何概念和原理，怎么能够思考问题呢？这与没有记住数学的公理、公式无法解数学试题一样。所以要学好马克思主义不是要不要记忆的问题，而是如何记忆的问题。我们主张在理解的基础上记忆，反对机械的死记硬背。

死记硬背有很多弊端。一是费力大，收效小，事倍功半，背了好长时间，也没有记住多少东西。二是记不准，易混淆，张冠李戴，错记漏记，把概念或原理弄得支离破碎，残缺不全。三是记不牢，容易忘，费九牛二虎之力，好不容易记住的东西，没有多长时间就忘得一干二净了。

由此，对马基原理的众多概念原理、范畴可以采用比较式理解记忆方法。比如，我们可以通过以下简表比较：

唯物辩证法的基本范畴

（四）要理论联系实际，切忌理论脱离实际

关于理论与实际相结合的原则，在本课程自学考试指定教材的“绪论”中作了较为具体的论述，这里不再重复。我们想提醒自学考试应考者注意的是，理论与实际的结合或联系是双向的，而不是单向的。理论联系实际，分析和解决实际问题，一定要以弄清理论为前提，不要离开理论罗列一大堆实际问题。学习理论，把它束之高阁，不去分析和解决实际问题，再好的理论也是无用的；但是离开理论，只罗列实际问题，就事论事，不作理论分析，也不算是理论联系实际。只讲理论，不讲实际，是理论脱离实际的一种表现；只讲实际，不讲理论，则是理论脱离实际的另一种表现。这两种倾向我们都要防止和反对。

★毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论

2010年考研政治大纲把2009年毛泽东思想和邓三理论两门合为一门理论学科。针对毛特理论学科的变化，万学海文名师给以广大考生如何学习毛特支招。首先要梳理清毛特这门学科的理论逻辑体系，后掌握一些学习方法。

一、逻辑体系

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 都是马克思主义中国化的历史进程和理论成果

1. 毛特理论共由15章组成：

第一章：马克思主义中国化的历史进程和理论成果

　　第二章：马克思主义中国化理论成果的精髓

　　第三章：新民主主义革命理论

　　第四章：社会主义改造理论　　

第五章：社会主义的本质和根本任务

第六章：社会主义初级阶段理论

第七章：社会主义改革和对外开放

第八章：建设中国特色社会主义经济

第九章：建设中国特色社会主义政治

第十章：建设中国特色社会主义文化

第十一章：构建社会主义和谐社会

第十二章：祖国完全统一的构想

第十三章：国际战略和外交政策

第十四章：中国特色社会主义事业的依靠力量

第十五章：中国特色社会主义事业的领导核心

2. 毛特概论重点内容和基本线索是：

（ 1）一个精髓：实事求是。主要阐述党的实事求是的思想路线的形成和发展过程和内容意义以及解放思想，实事求是，与时俱进的地位和内容。（第2章）

（ 2 ）两个理论：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。

毛泽东思想又包括两个理论：新民主主义革命的理论（包括新民主主义革命的总路线、基本纲领和基本问题）、社会主义革命的理论（包括社会主义改造的理论原则与经验总结）（这些内容集中在讲义的第 3 、 4 章）。

中国特色社会主义理论体系包括包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等战略思想。 ① 邓小平理论是一个科学体系

邓小平理论是一个科学体系，可用 “三个一” 概括： 一个精髓 ， 一个主线 ， 一系列相互联系的基本观点 。

第一，邓小平理论中有 一个精髓 。这个精髓就是解放思想、实事求是。

第二，邓小平理论中有 一个明确的主线 。这个主线就是“什么是社会主义 ,怎样建设社会主义” 的问题。这个问题就是建设中国特色社会主义首要的基本理论问题。

第三，邓小平理论中有 一系列内在联系的基本观点 。

邓小平第一次比较系统地初步回答了中国社会主义的发展道路、根本任务、发展阶段、发展动力、战略步骤、政治保证、祖国统一、外部条件、领导核心和依靠力量等一系列基本问题， 指导我们党制定了在社会主义初级阶段的基本路线。

②邓小平理论科学体系的主要内容

邓小平理论科学体系的主要内容包括社会主义本质理论（ 5章），社会主义初级阶段理论（6章） ， 社会主义改革开放理论（ 7章），社会主义现代化发展战略理论（7章）、社会主义市场经济理论（8章）、社会主义民主政治建设理论（9章）、社会主义精神文明建设理论（10章）、祖国统一理论（12章）、外交战略理论（13章）、社会主义建设的依靠力量（14章）和领导力量及党的建设理论（15章）等。

（ 3 ）三条特色道路：具有中国特色的新民主主义革命道路；适合中国特点的社会主义改造道路；具有中国特色的社会主义现代化建设道路。

　　二、毛泽东思想的复习方法

　　第一，要注意在全面复习的基础上有重点地复习。

首先新民主主义革命总路线、基本纲领和基本问题是毛泽东思想概论的核心，是复习的重中之重。大量的分析题都出自这部分内容，而且选择题年年都考。其次是社会主义改造的理论原则与经验总结。最后是毛泽东思想是马克思主义中国化的理论成果和掌握毛泽东思想活的灵魂，坚持和发展毛泽东思想这两部分内容。

　　第二，在理解的基础上，加深记忆。

所谓理解，就是对毛泽东思想的基本原理的来龙去脉，及其在中国革命和建设中的地位和作用等，要认识清楚。当然理解本身也有个方法问题，那就是反复思考，要善于进行比较，如旧民主主义革命和新民主主义革命的区别和联系、新民主主义革命和社会主义革命的区别和联系等问题就要注意理解。

　　第三，要完整地、准确地把握毛泽东思想的科学体系。

毛泽东思想具有多方面的内容，而且以独创性的理论丰富和发展了马列主义。贯穿于毛泽东思想各个组成部分的立场、观点和方法是毛泽东思想活的灵魂。毛泽东的科学著作是毛泽东思想的集中概括。这是一个互相联系的统一的整体，这种完整的科学体系是在长期的历史考验中形成的。在复习中，不能孤立地从个别词句上去理解毛泽东思想，不能抽象地、脱离具体条件地去理解毛泽东思想。

　　第四，复习时要注意联系历史实际和现实实际。

首先应该对毛泽东思想的基本理论有系统的整体的把握。同时应与历史实践，总结历史经验结合起来，把握以毛泽东为代表的中国共产党人是如何以中国革命与建设不断提出的实际问题为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践与新的发展，创造性地丰富和发展了马克思主义的。特别是应该学会运用毛泽东思想的基本原理和活的灵魂，着重提高分析问题和解决问题的能力。要勤于思索，培养综合思维能力，要对毛泽东思想的各个基本理论观点产生的历史背景、主要内容、历史作用等进行深入思考，培养综合思维能力。

　　第五，要纵横比较，培养逻辑思维能力。

对毛泽东思想的各个基本理论观点，考生要进行纵横归类比较，分析鉴别它们之间的异同，找出它们之间的联系和区别，巩固和加深对它们的理解和记忆。最后要联系实际，提高分析思维能力。复习毛泽东思想概论，要善于把毛泽东思想的各个基本理论观点与中国革命和建设的实际结合起来，把中国革命和建设的历史经验教训同现实生活中遇到的新问题联系起来，从中得到启迪和借鉴，提高分析思维能力。特别是要注意着重批判中国革命历史上的一些错误观点，如陈独秀的“右”倾投降主义和王明的“左”倾教条主义的错误等。

　 考生了解了毛泽东思想的脉络之后，就会有一个大致的复习方向，这时只要掌握些方法和技巧，复习就会变得脉络清晰，有章可循，能够迅速找到要领，驾轻就熟。

三、中国特色理论体系的复习方法

第一、全面把握毛特的逻辑体系

第二、理论联系实际

中国特色社会主义理论体系一个重要特点就是政策性强，换句话说即现实性强。每年试题中的分析题大都联系社会热点问题，这些试题紧贴当年的时政，不回避热点，既考查基础性的理论，又考查对基础性理论的理解、记忆，还要考查对基础理论的实际运用能力。

对于 2010年政治理论考试来说，贯彻、落实科学发展观问题；和谐社会建设问题；民生问题；生态文明建设问题；转变经济发展方式问题；促进国民经济又好又快发展问题；新农村建设问题；和谐世界以及中国和平发展道路等问题，这些在中国现代化进程中长期存在并且不能不引起中国政府关注的现实性问题，广大考生尤其要注意。

第三、注意与其他学科的联系

中国特色理论体系的内容具有较强的现实性，与当代中国的政治、经济、文化、社会建设等各个方面紧密联系，因此，中国特色理论体系与马哲、政经、有重复交叉的内容。例如科学发展观体现了哪些哲学原理等。这些重复交叉的内容极有可能在综合性试题中出现。希望你在复习时注意。
第四、识记、理解与练习结合
在复习过程中，应当将理解、记忆与练习结合起来。在理解记忆的基础上，通过做一部分习题进行练习，一方面可以检验自己理解和记忆的效果，另一方面，可以培养你灵活运用所掌握的知识解决实际问题的能力。更为重要地是，这种记忆、练习结合的方式能够提高你实际的解题能力，形成良好的思维习惯。

综上所述， 毛特理论的复习 不是简单地 过一遍讲义或大纲解析上的内容 就能达到上述的要求的，希望考生能按照老师所给的学习方法和建议来学，做到对基础知识的全面把握、理解和融会贯通。

★近现代史纲要

而今年新增的近现代史纲要，应当作到从纵横两个维度宏观上、总体上把握其课程体系：

　　从纵向的维度，就是要掌握历史发展的基本脉络。这 160多年的历史可以分为三个大的历史阶段：前三章叙述1840至1919年80年的历史，主要是旧民主主义革命的历史；第四至第七章叙述中国共产党领导的新民主主义革命30年的历史，即是新民主主义革命发生、发展、胜利的历史；第八至第十章介绍社会主义改造和改革开放、社会主义现代化建设的近60年的历史。

　　从横向的维度，就是要在把握上述历史脉络的基础上，着重掌握以下几个方面的重点内容：

　　第一， 了解和把握中国近现代历史上不同社会发展阶段的基本国情。

　　认清中国不同历史时期的基本国情，是认清一切中国革命、建设和改革的基本依据。所谓基本国情，包括这个社会历史发展阶段的社会性质、社会主要矛盾，基本特点、面对的中心任务等。

　　第二，了解和把握中国近现代历史上重大事件的前因后果、来龙去脉以及重要人物的主要事迹、功过是非。

　　例如， 1840年以后，外国资本—帝国主义对中国发动一次又一次侵略战争以及强迫清政府签订的一系列不平等条约；洪秀全、洪仁玕与太平天国农民战争；奕等与洋务运动；康有为、梁启超等与戊戌变法；孙中山等与辛亥革命；毛泽东与农村包围城市道路的开辟；邓小平与改革开放事业的开创，等等。这些历史事件，有的胜利了、成功了，要把握其胜利的主要原因、成功的基本经验；有的失败了，要把握失败的主要原因以及教训。相应地，还要把握相关历史人物的主要事迹以及评价。

　　第三，了解和把握中国近现代历史上的党派组织、重要会议和文献著述等方面的主要内容。

　　第四，把握和理解中国近现代历史发展的基本规律、基本理论以及基本经验。

二、 记忆与理解相结合。

在目前的几门公共政治理论课中，带有 “历史课”色彩的公共思想政治理论课就是 “中国近现代史纲要”，所以，考生在复习这门课程时，一定要注意掌握其“历史课”的性质和特点，注意掌握其所涉的历史背景、历史课中的相关知识点，如历史人物、历史事件、会议、著作及重要的时间、地点等。这门课的复习中，记忆题是占有一定的比重的。也正因为如此，记忆更讲究方法：

2.歌诀记忆方法记忆下面知识点：

—— 外线，三军配合，在江、淮、河、汉之间布成“品”字形：

（一） 1947年6月底，刘伯承、邓小平率领的晋冀鲁豫野战军主力千里跃进大别山，在鄂豫皖实施战略展开。

（二）陈毅、粟裕指挥的华东野战军主力为东路，挺进苏鲁豫皖地区。

（三）陈赓、谢富治指挥的晋冀鲁豫野战军一部为西路，挺进豫西。

——在内线，解放军中反攻：

（一） 1947年8月彭德怀率领西北野战军扭转了西北战局，结束了国民党军对陕北的重点进攻。

（二）谭震林、许世友率领的华东野战军山东兵团、聂荣臻率领的晋察冀野战军、徐向前率领的晋冀鲁豫野战军太岳兵团等也渐次转入反攻。

（三） 1947年11月12日晋察冀野战军攻占石家庄，开创人民军队攻占大城市的先例。

（四） 1947年夏季，林彪、罗荣桓率领的东北民主联军发动反攻，到11月初从根本上改变了东北战局。

对于这个知识点，考生最容易混淆，我们可以采用歌诀记忆法，如下：

外线：

主攻方向鄂豫皖，挺进中原有三军。刘邓跃进大别山，陈谢陈粟双南进。

内线：

内线反攻收失地，彭总收复延安城。聂帅解放石家庄，林罗东北败敌人。

3.关于袁世凯复辟帝制活动的记忆：

（ 1）1913年10月，袁世凯强迫国会议员选举自己为正式大总统。（2）1913年11月，袁世凯下令解散国民党。（3）1914年1月，袁世凯解散国会。（4）1914年5月，袁世凯炮制了一个《中华民国约法》，用总统制取代内阁制。（5）袁世凯通过修改《总统选举法》，使大总统不仅可以无限期连任，而且可以推荐继承人。

这五个方面的内容很难记，我们可以采用简化记忆法，把袁世凯复辟帝制的活动简化记为：“一转正；两解散；三修改”。一转正，指由临时大总统到“强迫国会议员选举自己为正式大总统“。两解散，是指“解散国民党、解散国会”。三修改，指“修改《中华民国临时约法》为《中华民国约法》；用总统制取代内阁制；使大总统可以无限期连任，而且可以推荐继承人。”

★ 思想道德修养与法律基础

《思想道德修养与法律基础》是 2010年考研政治新增考试科目，约占总分值的18%，由于第一次进入考研政治，很多考生面对这个科目不知如何复习，针对这个情况，万学海文名师团队特提出以下复习建议，希望对广大考生有所帮助。

《思想道德修养与法律基础》思想道德修养和法律基础严格讲不是理论科目是规范科目，包括了“思想道德修养”和“法律基础”两门课程的内容，这门学科以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，进行社会主义法制教育，并通过教育使考生们充分认识马克思主义法学的基本理论，了解我国社会主义宪法和有关法律的基本精神和主要规定，增强社会主义法制观念和法律意识，真正做到学法、懂法、用法，依法办事，依法维护国家和公民个人的合法权益。进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义思想道德修养教育，帮助老生树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想道德品质、将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

法律基础部分的主要内容是基本法律知识、法制观念和法律意识。考生们要重点掌握马克思主义法学的基本观点，了解我国宪法和有关的基本精神和主要规定，增强社会主义法制观念和法律意识。法律基础的学习重点在基本法律知识部分，是我国宪法的指导思想、基本原则和主要内容。

思想道德修养部分的主要内容是政治、思想、道德、心理素质和学习成才等方面的修养，树立科学的世界现、人生观和价值观。其中，政治修养是核心，思想修养和道德修养是重点，心理修养是基础，学习成才修养是出发点和落脚点。具体可以分为适应转变、健康成长；树立理想、把握人生；提高修养、完善人格三个部分。思想道德修养的学习重点，在适应转变、健康成长部分，是充分认识自己所处的时代特征、历史使命与成才目标；树立为社会主义现代化建设而努力学习的决心；树立科学的世界现和坚定正确的政治方向和政治态度。在树立理想、把握人生部分，是树立崇高的理想、科学的信念。树立正确的人生观、价值观；做坚定的爱国主义者和共产主义接班人。在提高修养、完善人格部分，是培养良好的道德品质；继承和弘扬中华民族优良道德传统；培养完善的人格和良好的心理素质。

　 学习《思想道德修养与法律基础》应当坚持以科学的理论为指导思想

《思想道德修养与法律基础》是一门具有强烈的政治性和思想性的课程。马克思主义、毛泽东思想和中国特色的理论体系是本课程的理论基础，是学习《思想道德修养》的指导思想。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的科学世界观和方法论，也是学习《思想道德修养》的基本方法。

　 学习《思想道德修养与法律基础》应当切实贯彻理论联系实际的基本原则

《思想道德修养与法律基础》课还具有鲜明的理论性和知识性的特征。理论联系实际是考研政治命题的一个基本原则，也是复习本课程必须遵循的基本方法和根本要求。要做到理论联系实际，首先要学好《思想道德修养》基本理论，否则就把握不住事物的本质，也就谈不上理论联系实际。理论学习比较枯燥，一定要下苦功夫，要勤于思考，注重领会其精神实质，其次，要理论联系实际。理论联系实际包括联系现实的社会实际和自己的思想实际及自身的行为实际。如要联系自己和现实社会上各种各样的思想道德实际及热点问题，运用科学的理论观点和世界观、人生观、价值观，有针对性地分析、思考，解决思想深层次的问题，提高自己的思想道德修养。考生应加强运用《思想道德修养与法律基础》的基本理论分析各种现象和事件的思维训练。

★形势与政策以及当代世界经济与政治

《当代世界经济与政治》和《形势与政策》在 09年考试两者是分开的，各占10分左右；2010年则将两者合二为一，总分值约为16分，其在考试中的权重较去年有所下降。

从题型上来看，在09年的考试中，《形势与政策》是以选择题的形式考查的，《当代世界经济与政治》则以选做题形式考查，2010年的考查形式如何，《大纲》中并未明确说明。据经验推测，《当代世界经济与政治》部分仍然会以分析题的形式出现，《形式与政策》部分还是以选择题的形式来考查。

从考查的内容上来看，与09年考试相比，《形势与政策》部分仍然主要考查两个部分：（1）中国共产党和中国政府在现阶段的重大方针政策；（2）年度间（2008年11月—2009年10月）国际、国内的重大时事，只是考查内容的时间跨度进行了相应地调整。另外，《当代世界经济与政治》部分则有较大变动，原有的七十多个知识点被删减了大半，只保留了14个重要的知识点。往年《当代世界经济与政治》的考试所涉及的内容较为繁杂，需要具备较广的知识面，让很多考生无法应对。此次的删减无疑给考生减轻了一定的压力，让考生在该部分的复习中能够有的放矢。

概而言之，《形式与政策以及当代世界经济与政治》这一科目的总分值减少，复习的范围缩小，考试的难度亦有所降低。

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