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作 文 专 项 训 练 教 程
第一讲：佳作有约--考前点拨
考试作文作为中考、高考、以及各种语文考试的重要组成部分，往往 具有一些平时作文所不具备的特定要求。如：时间要求、文体要求、主题 要求、字数要求等等。一般说来，平时各种阅历广一点、文字表达强一点、 基础知识好一点的学生在这方面的适应性较强。
但对于相当一部分，作文水平仅仅处于"习作"阶段的学生而言，新颖的题型，平添几分技巧上的难度;特定的氛围，增加许多心理上的压力; 伧促的时间，导致不少思想上的局限......以上这些，恰恰给考生赢取高分， 带来种种障碍。
如何写好考试作文，通常需要注意以下几个方面的问题：
一、审题要认真
理解题目要求，把握考试目的是写好考试作文的首要步骤。无论命题 作文，还是材料作文，往往与具体反映的写作目的和要求密不可分。如果 是命题作文，通常要仔细研究命题的本义，及其可能的引申意义。
一般说来，大多需要结合学生学习、生活的实际，以及社会热点、难 点问题，对题目进行深层次的挖掘与剖析，从而增加文章的广度、深度、 与力度。材料作文大致可分为看图作文与给出文字题材两种情况。看图作 文，通常需要从整体的角度，来认识图形结构，分析，内在联系，揣度题 目涵义，确立叙议目标;如给出的是文字材料，则要注意在字里行间寻找 "文中文"、"话中话"，既不能脱离所给材料，但又不要拘泥于材料本身。 学生应按照各自题目及文体的要求，进行认真、细致的描写;客观、 公正的论述;充分、合理的想象;详实、准确的说明。
一般说来，相关文体的写作要求如下：
1. 记叙文 通常以具体事件为依托，以合理想象为背景，以真情实感 为灵魂，以感人细节为核心，多方位、多层次、多侧面、多手法地将作者 的写作意图完整地加以表达。或隐藏在字里行间，或跃然于纸上，方法多 样，格式不限。"记"是目的，"叙"是手段。如何记好、叙好则是每个考 生平时应加以训练和思考的!
2. 议论文 如果说"以情动人"是记叙文的重要特征，那么"以理服 人"则是议论文的基本要求。这里的"理"，不同于一些不切实际的所谓 "大道理"。在议论过程中，不得以势压人、强词夺理，更不得生吞活剥， 胡乱引用。文章不仅要有理有据、入情入理，还要有一定的理论水平，要 用马克思、列宁主义的有关原理，用辩证唯物主义的观点，来认识问题、 分析问题、解决问题。在议论的过程中，要注意语言的科学性、准确性， 同时还要兼顾推理过程的逻辑性与合理性。整个文章要有较明显的针对 性、时代性、真实性。
3. 散文 要注意"形"、"神"的分散与统一。在不居一格的形态下，
要将自己的综合素质，尽可能地表现出来。要从有限的文字中，让人明显 感到文章的深度、广度、与跨度。力求古今中外无奇不有，天文地理无所 不在，可从庄子的鲲鹏，到尼采的太阳;从贝多芬的交响乐，到阿炳的二 胡;从毕加索的画，到葛朗台的钱......只要是合理的联想，只要有助于主 题，一切都不为过。但无论如何，"神"志要清，要知道，无论你是如何 的"发散"，但真正的目的还是为了那个"神"，那个应当"收敛"的主题! 4. 说明文 要想说明一件事，首先，自己要对它有相当的了解，其次， 要用别人最容易接受的语言，把它描述出来，要讲究说明的方法和技巧， 力求用最简洁的语言，以最形象的方式，把最本质的特征说清楚，道明白。 这里就需要对说明的角度、顺序、方法等加以考虑。
二、内容要真实
"真实"是指要立足现实，不胡乱编造。我们知道：任何东西一旦脱 离实际，便有如无源之水、无本之木，给人以一种虚伪的感觉。因而，在 写作的过程中，任何不切实际的材料，都是不可取的。
但并非所有的真事实例都可成为写作的材料，材料必须为主题服务。 所举事例除了真实可靠以外，还得有新意、立意和创意。
陈年老酒，味美甘甜，让人美不胜收。但陈年老调，俗不可耐，最易 倒人胃口!要使文章有新意，重点要在"新"字上做文章。新观点、新 思路、新方法、新技巧、新事例等等，都可用来表示"新"，在表示"新" 的过程中，既要注意真实可靠性，又要考虑是否切合题意。
不能仅仅为了求"新"，而置文章于不顾，给人以花里胡哨、哗众取 宠、却又文不对题之感。这样的文章，绝不会是"新"，只能是"怪"，是 荒诞不经，自然也是绝不可取的。
一般说来，文章立意要积极向上，催人奋进。这里所说的"向上"， 并不是要求我们去回避问题，粉饰太平。有的学生平日里也曾听到过或见 到过一些消极的东西、丑陋的东西，并为此写过一些很有见地的文章，获 得过一些好评。可一旦到了考试，就会变得犹犹豫豫起来，再不见当初的 "指点江山"，更没有平时的"激扬文字"。为了不偏题，不出错，结果躲 躲闪闪，想写又不敢写，似乎写了就有"反动"倾向，就是在唱现实的反调。结果，写出来的文章，从没有"枯滕、昏树、老鸦"，清一色的"小 桥、流水、人家"，这种"甜美"的文章里"到处是牛羊，处处好江南" 甜得发腻，着实让人望而生畏!
有道是"良药苦口利于病"，只要我们思想端正，从实际出发，从解决问题的高度出发，只要文章的观点正确、鲜明，论据恰当、有力，无论 是褒是贬，是扬是抑，都是正确的立意。
创意是指文章的主题既缘于生活、又高于生活;文章的合理布局、 情节的巧妙安排、语句的仔细斟酌、意境的完美设置等方面的一种质的突 破。它能给读者以异乎寻常的全新印象，所述的一切既在情理之中，又在 常理之外。它能说出别人想说，而说不清的理由;写出别人想写，而写不 明的内容。
创意重在"意"字，这里的"意"随着文体的不同，有"寓意、意义、 意境"等多方面的解释。但真正的有创意作品往往少不了：出人意料的结 局、简明扼要的勾勒、惟妙惟肖的描写、如火纯青的语言、入木三分的透 析、有理有据的论述等等。
三、语言要精练
尽管有"一字值千金"、"惜墨如金"的说法。但这里所指的"精练"， 和一味地在减少字数上做文章，是截然不同的两个概念。
语言"精练"通常有两方面的意思：一方面是指"精干"。文章是否 "精干"，并不在于文字的多少，而在于是否有此必要，是否满足需要。 换言之，在字数相同的前提 下，尽可能增加文章的知识量、信息量、含 金量。不该说的话，一句不说，不该写的字，一个不写。但只要是表达需 要，重彩泼墨又有何妨?只要是为了主题，畅所欲言又有何忌? "精练"的另一层意思是"练达"。虽说"文章本天成，妙手偶得之" 但"妙手"并不是"天成"的，考生要想取得较好成绩，和平时的基础训 练与考时的临场发挥分不开的。"练达"是一种老到的写作功夫，它具体 反映为：语言文字通顺流畅;遣词造句准确生动;表达手法变化多样;整 体结构井井有条。
当然，考生要想在考场上，在语言方面进行临场发挥，几乎是不可能， 有道是"台上一分钟，台下十年功"。在考场上，学生所能做的，只是把 平时狠下苦功得来的经验和技能，巧妙地进行一次精彩的回放与表露。 四、紧扣考试要求
为了给考生以更多的机会，在文体方面，通常没有什么特定的限制。 仅管如此，仍有一些值得注意的问题，却往往为多数考生所忽视。 硬的方面有：字数的限制
字数的限制应区分"不少于"和"左右"两个概念，"不少于"是指要有足够的字数，"左右"通常是指误差范围不超过50个字。当然，这里 的字数，是指完整的一篇文章的字数。如果考生交上去的，连一篇完整的 文章都不是，那自然要被扣除相当多的分数。
软的方面有：书写的要求 一个考的字写得漂不漂亮，在某种程度 上来说，已经不再是在考场上的有限时间内，所能改变得了的。它与考生 平时的书写习惯，以及专门训练的多少等等关系密切。
考场上，即使考生不能把字写得"徘徊俯仰，容与风流，刚则铁画， 媚若银钩。"--参见(唐朝)欧阳询所著《用笔论》。但书写清楚，却不是过高的要求。如果字体歪歪扭扭，让人"捉摸不定";卷面涂涂改改， 使你"顾此失彼"。这样的文章，不管内容如何，又岂有得高分之理?
对于考生而言，临场发挥确实至关重要。但平时的训练更是必不可少 的，考生绝不能寄希望于猜题、押题，以赌一时之运;或寄望于高人指点 迷津，来一个所谓的"顿悟"。
这里所写的"佳作有约"，或许只是"白杨树上飞舞的黄飘带"的经典之约(这里有一个关于由最初的相约、漫长的等待、到最终的相聚的缠 绵故事);或许只是"日日思君不见君，共饮长江水"、"为伊消得人憔悴， 伊在舞厅喝咖啡"的残缺之约。
但无论结局如何，考生都可以在有闲情逸致时，随手翻翻，或许有益。 "考前点拨"只能作为一种为考试作文服务的一个方面，是以旁观者、 局外人的身份所作的一种理论上的探讨，是对是错、适当与否，或许要等 到考试之后，考生才是最佳的评委!
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