(一)教育学原理
概述：教育学概述、教育及其产生与发展
宏观：教育与社会发展、教育与人的发展
中观：教育目的与培养目标、教育制度
微观：课程、教学、师生关系
突出：德育
(二)中外教育史
三个时期：古代教育、近代教育、现代教育
三条主线：教育制度(官学与私学、学校教育制度与考试制度)、教育思想(各时期国内外著名的教育思想家及其思想与实践，教育思潮)、教育实践(教育改革和教育运动)
(三)教育心理学
1.概述
2.心理发展与教育
3.学习及其理论解释
4.学习动机
5.知识的建构
6.技能的形成
7.学习策略及其教学
8.问题解决能力与创造性的培养
9.社会规范学习与品德发展
(四)教育研究方法
1.教育研究的选题与设计
2.教育文献检索
3.教育研究方式(调查研究、实验研究、行动研究)、方法(观察法、访谈法、问卷法)
4.教育研究资料的整理与分析
5.教育研究报告的撰写
二、教育学专业考试备考建议：
(一)备考思路
1.夯实基础，以不变应万变
1)要冷静分析、理性对待自主命题与统考之间的关系。无论自主命题还是统考，都只是借助于某一形式来考察考生对教育学领域基本知识的理解和掌握程度，绝对不会是盲目的“标新立异”。教育学领域的基本知识按模块划分的话也就是统考大纲中的四大部分——教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法。统考大纲的范围是比较全面的，这也是日后步入教育学研究领域必须要了解和掌握的最基本知识范围。
2)考察内容不变，只是形式改变，因此要夯实知识基础，以不变应万变。
2.分科而治，各个击破
(1)教育学原理
第一，重视对基本知识点的掌握，打好扎实的基础。尤其是教育与人的发展、教育与社会的发展、课程、教学和德育这几部分更是重中之重。
第二，关注国家、国际发生的教育新闻和教育热点，勤于思考。特别要强调的是，要“学以致用”，学会用所学的理论分析现实生活中发生的教育事件。
(2)中外教育史
第一，在复习的过程中，可以根据教育制度、教育思想、教育实践三条线来进行。
第二，重视中外古今教育史的结合比较。
第三，时间为经，主题事件为纬。可以建立一个时间事件表格，各个阶段主要的教育实践、教育思想和主要代表人物。
(3)教育心理学
第一，重点复习学习理论、学习动机、问题解决能力与创造性的培养这三部分内容。(经常出大题)
第二，全面复习，着重理解。可以通过那些经典实验和书中讲解的事例帮助对理论的理解。
教育研究方法
第一，要熟悉和掌握教育研究的整个过程和步骤。
第二，重点复习具体的研究方法，尤其是观察研究、调查研究(问卷法、访谈法)。
第三，涉及一些原则、要求、类型等方面的内容要熟记于心。
3.掌握方法，融会贯通
(1)掌握学习方法
第一，掌握学科基本结构。学习每一部分的内容要先看章节，从整体上了解本学科的主要内容，弄清楚各个章节的结构和联系。学习各个章节也要先看一级二级三级标题，弄清各标题之间的逻辑关系。
第二，注重知识的整合。能够把不同书目同一章节的内容整合在一起，形成完整的结构框架。
第三，掌握记忆方法。可采取关键词记忆、对比记忆等方法，反复回忆。当然，记忆的前提是理解。
(2)融会贯通
在复习过程中要关注学科内的联系。比如教育史方面，尤其要重视各个历史年代的教育思想家在教育观点上的异同之处。而且，不能只对比同一个历史时期的，还要重视对比和联系不同历史时期和不同国别的教育特点和教育思想特点。
同时要看到学科之间的紧密联系。比如用教育学原理的内容框架分析中国古代教育思想家的教育思想，又如“教育制度、学制”结合中教史近代学制和建国后的学制等等。
4.结伴而行，相互促进
三人行，必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之。
考研的过程中，同伴的作用很重要。除了竞争，更重要的是合作。要把相互交流，相互督促，相互考查融入到吃、行、坐、卧等日常生活中，查漏补缺，加深对知识点的记忆，最终实现共赢。
(二)复习规划
第一阶段(基础阶段2013年3月——2013年7月)
第二阶段(强化阶段2013年8月——2013年12月)
第三阶段(冲刺阶段2013年12月中下旬)
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