法国的教育水平在世界中可以说是在教育的前段的，在日前经济合作与发展组织（OCDE）公布的全球65国在校中学生的教学水平排名中，法国中学生的数学能力排名有所下降，从上次2003年的评分511分降到2013年的495分，引发法国媒体和各方面的重视。
法国中学生数学水平排名的下降引发不少评论，曾经当过德语老师的法国总理埃罗表示：“对那些说一切都好没什么好改的人是一记重击。我们要把教育改革坚持到底。”法国各界注意到：在中学生数学水平下降的背后，隐藏着社会不平等加剧和贫富悬殊拉大的问题。该组织得出的结论是：如果一个孩子出生于条件差的社会阶层，他在学校取得好成绩的机会要比十年前更少。出生于移民家庭的孩子，在学习上遇到困难的可能性要比别的孩子大两倍。
法国社会学家Agnès Van Zanten指出：法国中学的办学水平很不一样，这也是法国教育两极分化的原因。好中学和差中学间的差距非常大，学生家庭的社会层次，外国移民的多少，都直接影响到学校的教学质量。在好学校和差学校，老师的授课方式，选择的练习，组织的教学活动，甚至评定成绩的方式都不一样。不幸的是，我们并没有花大力气控制法国中学教育的两极分化。而现今法国教育制度实际上仅仅对于那些掌握了种种教育成功“钥匙”的人，才是有利的。
