2014高考语文二轮资料：牢记六种病句类型的特点

　　亲爱的同学们：新的学期，新的起点，也就意味着新的机遇与挑战，新的拼搏与奋斗。高三在我们的关注中如约而至，征战高考的号角已经吹响，时间不容置疑地把我们推到命运的分水岭。在慢慢品尝高三滋味的同时，我们正在加速长大和成熟，过去对时间的浪费让我们痛心，父母期待的目光更加殷切和慈祥，一夜之间，忽然有了更多的知识需要我们去拥有，我们对未来的思考更加清晰。是的，同学们，面对未来，你可能有无数条道路，但一旦进入高三前进的队列中，作为志存高远的热血青年，你一定会义无返顾的说，高三，我来了;高考，我要成功!

　　修改病句：牢记六种病句类型的特点

　　一.语序不当

　　方法1、记典型句子各一个，找出对应词性，逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序(中心词可以是全句的主谓宾，也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词)

　　1. 多层定语的次序。(记句子――谁的-多少-怎样的-属性)

　　牢记类句：她是国家队的(a.表领属性的――表“谁的”)一位(b表数量的――表“多少”)有20多年教学经验的(c动词性短语――表“怎样的”)优秀的(d形容词性短语)篮球(e名词)女(f名词)教练。

　　例句①　批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

　　运用：句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的”是一个形容词，相当于例句中的“优秀的”，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中的“有20多年教学经验的”，对照例句，可见位置不对，应为“改正错误提高思想水平的有效的”方法。

　　2. 多层状语的次序。(记句子――何时-何地-何范围-何种情态，“怎样”--表对象“同谁”)。

　　牢记类句：许多老师昨天(何时)在休息室里(何地)都(范围)热情地(何种情态)同他(何对象，“谁”)交谈。

　　例句①　留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。

　　运用：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态，相当于例句中的“热情地”，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而判断出原句是病句。

　　方法2、一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。要查看修饰得是否合适。

　　例句①　如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。

　　运用：原名想表达的意思是要“趁现在赶快检查工作”，“不”是虚词，现在放在“赶快“的前面，成了修饰“赶快检查一下工作”，而遗漏了“趁现在”的意思，所以语序不当。

　　方法3、复句中关联词语序分两种情况，同一主语，主语在前，格式为：主语+前关联词+主语+后关联词。不同主语，关联词在前，格式为：关联词+主语①+关联词+主语

　　例如：①你因为不努力学习，(你)所以成绩下降。(同一主语)

　　②因为你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。(不同主语)

　　例句①　 他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。

　　运用：读句子，确定原句要表达的意思是――他再犯错误，他将被开除。属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词“就”的前面用的是“学校”，格式不对，应改为“他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险”才通顺，从而判断出原句是病句。

　　例句②　天气不管发生怎样的变化，但他还是坚持到体校去锻炼。

　　运用：读句子，可以看出原句有两个需要陈述的主语，一是“天气”，一是“他”，应用第二种格式，而原句用的是第一种，故应把“他”放到“但”的前面，从而判断出原句是病句。

　　二.搭配不当

　　方法4、简化成分，重新阅读，看是否搭配――查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。

　　例句：①本世纪末，是我国实现四个现代化的宏伟目标。

　　运用：第一步，简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：本世纪末是目标。

　　第二步，重新阅读，看是否搭配：“本世纪末”是一个时间，很显然不能和“是目标”搭配，故这个句子是一个主谓不搭配的病句。

　　例句：②他多么渴望一个学习的机会呀!

　　运用：第一步，简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：他渴望机会。

　　第二步，重新阅读，看是否搭配：“渴望机会”显然不成立，故这个句子是一个动宾不搭配的病句。

　　方法5、检查修饰语和中心词之间关系――查修饰语与中心词之间搭配不当。

　　例句①　鲁迅表现出极大的爱国主义思想。

　　运用：修饰语“极大的”和“爱国主义思想”不能搭配，应为“极强的”或“高度的”。

　　方法6、注意抓重点词(是否、能否、有无、和、与、以及等)，一些并列短语和“、”――查一面与两面的搭配不当。

　　例句①　做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

　　运用：看到有“是否”，即想到一面与两面不搭配的问题，而前面的“做好生产救灾工作”只有一个方面，后面的“是否”却是两个方面。

　　三.成分残缺或多余

　　残缺：

　　方法7　介宾短语不能作主语，抓重点介词(由于、通过、经过、由于、为了、在等)――查主语残缺。

　　例句　经过学习，使我提高了文化水平。

　　运用：全句的谓语是动词“使”，而“经过学习”是一个介宾短语，介宾短语不能做主语，这样就使得全句没有了主语，成为病句。改动的方法有两种：一是将介词“经过”去掉，让“学习”做主语;一是将“使”去掉，让“我”做主语，“提高”做谓语。

　　方法8　注意长句子(多层定语，多层状语)，简化成分，改换说法，自己补充――查谓语、宾语残缺。

　　例句①　我们必须按照毛主席关于“语言这个东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可”的教导。

　　运用：第一步：注意句子后半部分的内容。简化成分，可能有的同学化简成“我们按照指导”，似乎也能讲得通。但

　　第二步：改换说法，将句子后半部分的内容改为“老师的话”，则应简化为“我们按照话”，则难以讲通，而应为“我们按照老师的话去做”，从而判断出原句缺谓语，是病句

　　多余：

　　方法9、分析中心词，对照修饰词，注意抓近义词(重要的有左右、大约、近、上下等)看句中是否有重叠的意思――查语句重复。

　　例句①　一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。

　　运用：　“工作”在句中三次出现，造成了语句重复。