美国高中的学生生活大概可以分成四大块——课业、体育、课外活动(包括社区服务、志愿者、学生会干部模拟联合国等等)和个人社交。
学校对学生领导能力的培养融入并贯穿了高中生活的这四个部分。要真正明白如何融入和贯穿，我们必须要清楚“领导”这个概念在美国学校和中国学校里存在的差异。
在中国校园里，跟“领导”直接挂钩的无非就是学生干部——要么是班干部，要么是学生会干部，总归是有一官半职什么的，是管理者，而其余的学生几乎都是被管理者。这两种群体的区分和对立是非常清晰的。在美国高中里，只要你愿意，也有胆量去尝试，几乎每个人都有机会展示自己的领导能力。举个具体的例子：
1. Captain's Council，也就是球队队长联盟。
美国学校球队多样化，有棒球，篮球、网球、游泳、橄榄球等等，从小孩子到大人，都对体育无比热爱，并对体育能人尊敬有加。学校里的体育健将就如同在中国的重点学校里的重点班学生一样，受人关注、羡慕。所有球队队长结成一个团体，在学校里带头做些公益的事，不仅仅是给其他学生做榜样，同时也为学校文化的建立起到推动作用。
2 Citizenship Committee，意思是公民委员会.其功能相当于纪律委员会。
为什么是“公民委员会”呢，因为学校就是个社区，每个学生都是社区的一员，就如同国家里的一名公民。一个社区的和谐依赖于每位社区成员;一个国家的兴旺，也依赖于每位公民。因此一名合格的公民要了解并履行自己的义务责任和权利。公民委员会一般由三名学生和三名成人组成，针对严重违反纪律的学牛进行研究和讨论，最终给出处分。每一个案例都要经过公平透明的调查和研究，其过程类似一个简化的司法程序，学生成员在参与过程中会学到很多东西。要成为公民委员，学生首先必须严格要求自己，给他人做榜样，这也是对一种领导能力的培养和表现。
3 Diversity club 即多元俱乐部
这是集台了各种肤色，各个国籍学生的群体，通过组织各式学校活动来提倡、学习并接纳校园里不同的文化和声音。
4 Junior Advocates．即学长辅导员。
一般由9年级和10年级的学生带领8年级的学生，通过介绍高中生活、定期开展话题交流和讨论，为初中生提供一些提前了解高中点点滴滴的机会。这种行为就如同在读大学生利用课余时间跟高中生分享自己的大学生活，并指点学弟学妹为大学做更充分的准备。这个职位的要求并不高，只要有热心和爱心就基本没问题。不少学生一旦正式担任起学长辅导员的角色，就会更加自律，而且对校园生活的评价也更正面。
5 New Sophomore Mentors，即10年级学生指导员。
他们参与的一般是11或12年级的学生。他们会与新入校的10年级国际学生形成固定搭配，在最初的新生适应期里，在生活和学习上为新生提供一对一引导和帮助，帮助国际学生尽快适应学校的生活和环境。
6 Peer Counselors，即同伴心理辅导员。
学校一般都配有专业的心理辅导员，这位专业的辅导员会培训一些学生辅导员来配合他帮助更多的学生。
7. Proctors，类似于中国学校里的学生团委或者班干部，主要是在学校里主动带头搞活动，在学生中树立榜样，并带领其他学生参与活动。
8.residential assistant，即在宿舍里参与管理工作，配合老师做生活方面的助手。
9.Tour Guide，即学生校园导游。
新人申请学校之前会来看学校，招生办公室就会安排学生导游给访客介绍学校校园并回答访客问题。不难看出，学校培养学生领导能力的机会是非常丰富的，而且各种机会都跟学校的运营紧紧联系在一起，贯穿校园生活的每一部分。学校就如同大的家庭，每个人都需要支持这个家庭。俗话说：有钱出钱，有力出力。这个家庭会提供各种机会，希望学生能够找到适合自己的一种方式，来表现自己的才能，同时为学校贡献一份力量。