英国高等教育调查机构QS(QuacquarelliSymondsLimited)对外公布了2014年度全球50大“最佳求学城市”排名。在此份榜单中，巴黎连续第二年荣登榜首，伦敦位居第二，新加坡则跃居至第三，此外，美国为上榜城市最多的国家，中国的香港、北京、上海亦同时打入“最佳求学城市”之列。
新加坡的教育制度在继承了英国的教育体系的基础上，又加入了自身独有的教育理念和教育模式，不仅普及普通的国民教育，同时注重精英教育;不仅在教学质量上精益求精，更在学生品格和价值观上着力培养。可以说，新加坡教育的成功是跟这个国家合理的教育理念密不可分的。
1、普及国民教育
新加坡的教育质量举世闻名。新加坡政府很重视普及教育，为所有的学生提供至少10年的普通教育，这种教育虽非强制性的，但家长们都自觉让子女完成普通教育。
2、注重学生的全面发展
新加坡教育以“育人为本”为理念，认为每一个学生都是独立个体，致力于让他们充分展现自己的才华，发挥各自的潜能，并培养他们终身学习的兴趣。他们学校的培养目标不在于让学生通过升学考试，而在于使他们全面发展。
3、注重培养孩子的品格
新加坡注重培养孩子的良好价值观和品格素养。建立品格教育是教育部整体发展计划的一部分，要孩子学会关怀别人。在公民教育方面要做到忠心耿耿，促进社会的凝聚力，正确培养孩子的人生观和价值观。把品格与公民教育作为教育领域最困难也是最需要培养的一部分。
4、重视教学质量，培养精英人才
新加坡没有什么天然资源，因此对每一分资源都十分珍惜，尤其是人力资源，所以特别重视教育质量。
新加坡总理吴作栋在1997年6月，明确提出了建设“重思考的学校，好学习的国民”的愿景，要求教育要培育具有创新能力和企业家精神，具有在不可预测环境下生存的能力，能够终身学习，以保持新加坡未来活力与成功的新型人才。
配合这一愿景，新加坡教育部制定了五个教育改革与发展的方向：一是使教育更多元化;二是创造以学习者为中心的学习环境;三是培养高素质的教育团队;四是追求卓越行政;五是发展高素质的高等教育。
新的教育改革使原有的以效率为主导的教育模式逐渐转变为以能力为主导的、注重质量和选择性学习的新型教育模式。
5、因材施教
要保证教学的质量就要因材施教。新加坡中小学均实行分流制度，学生分流后，仍可根据自己成绩的变化进行转流。这一制度就是为了因材施教，使精英教育和普通教育能够并举，在培养高端人才的同时，更积极、更有针对性地帮助学习能力较差的学生，最终把每一个学生的智力或潜能充分开发出来。
6、少教多学
2004年，在庆祝建国39周年举行的群众大会上，新任总理李显龙对教育改革与发展提出新的要求。“我们得少教一点，让学生多学一点。成绩诚然重要，考试一定要及格，但成绩不是生命的唯一大事，在学校里，还有许多生活上的事务值得我们学习。”“少教多学”一经提出，就成为新加坡教育的热门话题，为新加坡新世纪教育改革与发展注入了新的活力。
同年，在教育部工作规划研讨会上，教育部对总理的要求进行了诠释，并于2005年成立了“少教多学委员会”，正式推介“少教多学”教育理念。倡导将传统上以“教师为主体的多教”转换到“以学生为主体的多学”，激发学生对学习的兴趣，强化学生的自学能力，从而培养学生积极主动的学习精神。
