2、少一点强制教育,多一点说理教育,让学生明白事理,知道什么事该做,什么事不该做;让学生明白学校严格管理的目的——一切为了学生,少一点对抗,多一分理解和配合。
3、让学生参与学校的一些管理和制度的修订,让他们去发现问题和思考问题。
4、改变班会课一言谈的强制性和命令式教育,让学生主动参与班会课的设计、主持、总结,变“要我做”为“我要做”。
5、让学生形成写周记和阶段性总结的习惯,让学生不断解剖自己和反思自己,从而在总结中提高。
九、加大德育科研的力度,彰显德育特色。
1、继续完善“德育量化考核”、“学科德育渗透”、“推优入党”。
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