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初二期中考试语文试题及答案(下册)

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  初二下册期中考试语文卷(附答案)

  (满分:100分时间:100分钟)

  一、基础知识。(15分)

  l给加点的字注音或根据拼音写汉字。(6分)

  1)歼灭()(2)豁亮()(3)li2 难(4)惧惮()

  (5)踌chu2(6)蹂lin4

  2文学常识填空。 5分)

  (l)《阿长与(山海经)》是-----的作品,后来收进了《 》这个集于。

  (2)《人民解放军百万大军横渡长江》属于新闻体裁里的----,《谁是最可爱的人》则属

  于新闻体裁里的-----。

  3)《我的信念》的作者是两度获得诺贝尔奖的----,她最大的成就是发现了镭。

  3.指出加横线短语的结构类型。(4分)

  理想中的女儿应该是个淑女,懂音乐、爱好文学、弹得一手好钢琴……而我的女儿,给

  她买来全套《安徒生童话》,她只翻了几页就不要看;还大言不惭地说:“‘我只记得一句烂布

  片。”直把我气得半死。她8岁开始上钢琴课,却终因每次练琴她哭我吼而放弃。

  最令我七窃生烟的是,有次她的作文竟然不及格。她却振振有词:“又是《一件难忘的事》,

  这篇作文我从小学3年级作到高中3年级,少说也有三四次。我总共才多大,有多少难忘的

  事?”

  ①爱好文字 (2)大言不惭 ③气得半死④最令我七窍生烟的

  二、课文阅读。(35分)

  (一)

  在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着;我的思想感情的潮水,在放纵奔流着;我想

  把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经

  历,这就是:我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!

  谁是我们最可爱的人呢?我们的战士,我感到他们是最可爱的人。

  ()还有人心里隐隐约约地说:你说的就是那些“兵”吗?他们看来是很平凡、很

  简单的哩,()看不出他们有什么高深的知识,()看不出他们有什么丰富的感情。(),我要说,这是由于他跟我们的战士接触太少,还没有什是我们的战士:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳利·和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广!

  让我还是来说一段故事吧。

  还是在二次战役的时候,有一支志愿军的部队向敌后猛插,去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时,逃放也恰恰赶到那里,眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈,阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命,用了三十二架飞机、十多辆坦克发起集团冲锋,向这个连的阵地汹涌卷来,整个山顶的土都被打翻了,汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是,勇士们在这烟与火的山冈上,高喊着口号,一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了,血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺,好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了八个小时。最后,勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头,把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候,勇士们是仍然不会后退的呀,他们把枪一摔,向敌人扑去,身上帽子上呼呼地冒着火苗,把敌人抱住,让身上的火,也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我,战后,这个连的阵地上,枪支完全摔碎了,机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体,保留着各种各样的姿势,有抱住敌人腰的,有抱住敌人头的,有掐住敌人脖子把敌人提倒在地上的,和敌人倒在一起,烧在一起。有一个战士,他手里还紧握着一个手榴弹,弹体上沾满脑浆;和他死在一起的美国鬼子,脑浆迸裂,涂了一地。另一个战士,嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候,由于他们两手扣着,把敌人抱得那样紧,分都分不开,以致批有些人的手指都掰断了。……这个连虽然伤亡很大,他们却打死了三百多敌人,更重要的,他们使得我们部队的主力赶上来,聚歼了敌人。

  这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗,或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话,让我把带火扑故和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是:王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、,崔玉亮、李树国。还有一个战士,已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧!

  这个营的营长向我叙说了以上的情形,他的声调是缓慢的,他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候,他摔了眼泪。但是,他接着说:“你不要以为我是为他们伤心,不,我是为他们骄傲!我觉得我们的战士太伟大了,太可爱了,我不能不被他们感动得掉下泪来。”

  朋友,当你听到这段英雄事迹的时候,你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?

  1.文段中空缺的字词依次应是:()(2分)

  A.虽然可是也于是B.也许既又可是 C.也许又又虽然 D.肯定既而且可是

  2.要快点了解一个故事,弄清楚它的记叙要素是个好办法。请概括指出“松骨峰战斗”的记叙六要素:(6分)

  时间:________地点:______ 人物:_____起因:______ 经过:_____结果:____

  3.最后一段用了三个问句,前一个是设问,后面两个是_问。作者这样写的好处是________________ 。(3分)

  4.第五自然段“这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈,阻住敌人”中的“匆匆”改为“迅速”不更能表现志愿军战士吗?你同意这种看法吗?为什么?(4分)

  _______________________________________________

  5.作者认为我们的战士是“最可爱的人”,原因是:___________________ 。(2分)

  6.第一自然段的表达方式是_______________。(2分)

  (二)

  一座草项、竹蔑泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑,没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢?

  老余打着电筒走过去,发现门是从外扣着的。白水门板上用黑炭写着两个字:“请进!”

  我们推开门进去。火塘里的灰是冷的,显然,好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水,我尝了一口,水清凉可口。我们走累了,决定在这里过夜。

  老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈,又发现墙上写着几行粗大的字:“屋后边有干柴,梁上竹筒里有米,有盐巴,有辣子。”

  我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水,把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上,对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老金:“你猜这家主人是干什么的?”老余说:“可能是一位守山护林的老人。”

  接着,小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前,有一队解放军路过这里,在树林里过夜,半夜淋了大雨。他们想,这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了,第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子,好奇地问解放军叔叔:“你们要在这里长住?”解放军说:“不,我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以尽,常常趁砍柴、拾菌子、我草药的机会来照料这小茅屋。

  原来她还不是梨花。我问:“梨花呢?

  “前几年出嫁到山那边了。”

  不用说,姐姐出嫁后,是小姑娘接过任务,常来照管这小茅屋。

  我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:“驿路梨花处处开。”

  1.“请进”一词表现了小屋主人怎样的态度?(2分)

  2.体会文中加点词的作用。(2分)

  (第三段 厚厚 满)______________________

  3.描写小茅屋内外环境对表现中心的作用是:()(2分)

  A.正面写屋,侧面写人,写出了茅屋主人的热情好客 B.突出作者观察细致,处处留心 C.说明小茅屋虽不美观但需要的东西应有尽有 D.说明小茅屋是有人照料的,突出小屋主人为“我们”带来了温暖

  4.通过哈尼小姑娘的叙述交代小屋来历及主人公,这种写法是:()(2分)

  A.概括叙述B.具体描写C.直接描写D.间接描写_________________________

  5.小姑娘讲述房子的来历的这部分内容,从全文来看,它的叙述顺序是:()(2分)

  A.顺叙B.倒叙C.插叙

  6.文章结尾处深情赞颂梨花,并引用陆游“驿路梨花处处开”诗句的作用是___________________。(4分)

  7.“驿路梨花处处开’中“梨花”含义双关,既是指自然界的梨花,又是指:()(2分)

  A.解放军战士 B.哈尼姑娘梨花 C.梨花的妹妹、瑶族老人及其他过路人 D.建造、照料过茅屋的所有学雷锋、具有共产主义风格的人

  三、课外阅读。(20分)

  “但”书郎

  阿康入选科长助理的红榜一出,昨日的好友、与他同在一料的老同学罗加智的脸就没处搁了。这一浮一沉给罗加智平添了许多烦闷。他清楚地记得上月全科大会认可他两人为科长助理候选人以后,最后一轮‘沈选”就是按厂部“干部考察办”要求,各写一份类似施政纲领式的“假如你当科长”的文章,他思忖自己的那篇头头是道,巨细微末都有照应……晤,突然一个使他心跳过速的念头跳了出来——问题不在文章,会不会在阿康那个在总公司当副总经理的表叔身上,这老人一向为我所敬重,难道他也会歪……一定得找个机会去“考察办”打探究竟。他。心里这样想着,不料,一走神,手里的鸭嘴笔离了谱,好端端的一张画纸给描坏了一根线条。“这,这……”这对从未按葫芦画瓢的罗加智来说,是破天荒第一遭。绝顶的糟糕!他起身在走廊上踱步。正巧斜对门“考察办”许主任开门送客,他看见罗加智马上笑眯眯地喊道:“小罗,正要找你,来一下。”

  许主任把他招呼进屋,从抽屉里取出一份东西,问:“你与阿康的表叔很熟吧?”“嗯,很熟,我自小就常去他家。”“那你瞧吧。这是他特别关照我的。”罗加智接过来打开一瞧,是自己的那份“施政纲领”,上面有许多红笔圈圈,圈出来的都是“但是”这个词。空页旁有统计数字,全文共有“但是”四十八,最末一张下半截空白处,阿康的表叔还有几行批语: 全文“但是”四十八,模棱两可难开创。

  举才不避仇和亲,单黜画瓢“但”书郎。

  罗加智慢慢地抬起头,他望着窗外纤云全无的碧空,心里边豁亮了。

  1.给加点的字注音。(4分)

  (l)(脸)没处[搁]()(2)[踱]步() (3)单[黜]画瓢“但”书郎()(4)模[棱]两可()

  2.“黜”字不常见,不过根据文意,仍是可以推断出它的意思的。“黜”的意思是_____________ 。(2分)

  3.“但’书郎是怎样一种人?请简要概括。(5分)

  _____________________________________________

  4.文中有几处省略号,请指出第二处省略号省略的意思是什么。(4分)

  ______________________________________________

  5.罗加智无意将画纸描坏了一根线条(“这对从来按葫芦画瓢的罗加智来说,是破天荒第一遭”),这个细节对刻画人物形象和推动故事情节起了什么作用?(5分)

  ______________________________________________四、作文。(30分)

  以“一个的人”为题,写一篇文章。

  要求:

  1.先将题目补充完整,如“一个知难而进的人”“一个乐观的人”“一个不肯服输的人”等,然后根据题目确定作文的中心,选择相应的材料,表现人物的某一性格特点。

  2.所写的人物,必须是中学的同班同学。

  3.不少于600字,不超过800字。

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