在这几年的申请工作中，遇到了太多的跨专业申请案例，尤其是学习文科专业的学生，有一大部分都已决定或者计划改变申请专业方向。比如，学英语专业转而申请 教育、传媒，学法律转而申请政治等等。从我们每次讲座收上来的答疑问卷也可以看出，文科类的学生对于跨专业申请存在诸多问题。我感觉造成这种局面主要有两个原因，一是学生自身的学习目标和职业规划发生了变化，二是文科类专业对于学生的专业背景的限制相对宽松。
在以往我们一直强调，选定自己的专业方向，可以重点参考三个方面的因素：
一.职业目标;
二.个人背景;
三.专业衔接性。
当你真的确定了自己的职业目标或是有了大概的思路，而且具备跨专业申请的可行性，重点考虑的问题应该是如何能让教授看到你是有所准备的，你在所申请的专业方面已经付出了一定的努力或者说取得了一定的成绩。如果在这方 面具有独一无二的优势，你的竞争力绝对不会低于那些本专业毕业的学生。
在这里我介绍其中一个案例，希望大家能够从中得到一些启发。客户背景如下：
李同学，08年毕业于国内知名大学英语专业，GPA3.2，IBT104，GRE318+4.5，室内设计咨询公司实习经历，无论文。申请目标：美国教育心理学TOP50
当我掌握了详细的情况并且与他仔细分析之后，我们才确定了工作重点，并制定了有针对性的学习和实践计划。虽然在南开心理咨询中心做助理和回到母校义务任教等 并非最直接有效地工作，但学生自身的态度和学习能力是非常出色的，这点通过实践之后的文章可以清晰的看到。如果没有在实践中真正用心去思考，是不可能表达 出如此独到和新颖的思想，也不可能有如此丰富真切的内心感受。从专业角度来讲，一个跨专业的学生很难超越那些科班出身的申请者，但这并不意味着没有机会。 因为从申请的角度来讲，美国教育心理学在硕士阶段还是偏基础性的学习与巩固，对于申请者的专业背景并没有限制。正是由于这种人性化的招生体制给了众多跨专业申请的学生宝贵的机会。因此，我们确定了文书写作思路，即重点突出申请者如何在面对本专业的学习压力的同时在教育和心理学等方面的努力，并取得了出色的成绩。我们要突出展现的优势就是在大学期间紧张坎坷的学习和生活经历，在比别人更艰苦的环境下取得了同样出色的成绩，这才是需要突出展现的亮点。只有在这种对比的情况下，才能更有效的体现学生的综合素质和能力，也充分的说明了学生在教育学方面并非毫无基础，选择这个方向也并非仅仅凭兴趣，而是有了充分的准备并取得了一些成绩。
最终，我们获得了哥伦比亚大学的录取。实际上整个申请的过程可以浓缩成三个步骤，分析申请可行性，发现或者创造自身的优势以及如何展现自身的优势，能够准确的处理好这三个步骤，我认为所有的学生都可以获得更佳的录取结果。
以下是以往的学生跨专业申请的简单统计,仅供参考(仅限文科领域的专业,同时具体情况需具体分析):
本专业 可申请专业
1 英语 教育、传媒、艺术、商科、社工、国际关系等等
2 数学 统计、经济、金融、心理等等
3 计算机 教育技术、心理学等等
4 历史 东亚研究、社会学、人类学、政治学等等
5 传媒 社会学、人类学等
6 法律 社会学、商科、MPA、国际关系等等
7 汉语言文学 东亚研究、教育等等
8 环境、金融、生物 MPA、教育等等
