学生在国内学习的综合情况同样是国外学习的基础，不能一概地认为在国内读得不好到国外就能读得好。并且，学生还要具备一定的自立和自习能力。
误区二、要上就上最好的学校
美国中学根据不同程度开设AP课程，但需要注意的是，AP课程并不是越多越好。学校是根据学校规模大小、师生比例、国际生比例、学生兴趣爱好等因素开设这些课程的，这不能推算出学校的教学好坏。
误区三、国际学生数量没有限制
美国中学一般都会严格控制国际学生数量，基本不能超过学生总数的30%，即根据学校的规模，每个年级平分下来的中国学生名额最多为五六个。这就使得申请中学显得非常困难，完全不是所想象中的那么简单。
误区四、历史悠久的中学就是好中学
由于美国各州的文化背景和师资情况不同，会有很多上世纪六七十年代新兴的中学。但学校的师资力量、硬件设备和环境都非常先进，同样能培养出很多有能力的学生。
