四、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生,在学习中往往感到“吃不饱”,而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题,必须保证优生够吃,差生能吃。不然,都会有意见的。我常常用的方法,在作业中使用“自助餐”的形式,要求必须全面完成的基础上,优生可以自选一些操作实践题,使之能够有所为。通过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,以后还将大力推广应用。
对差生,要因材施教,不同情况不同对待。对学习没有信心的要多鼓励,对基础差的要多加辅导。例如,对写字特别潦草的陈品尧,有一次他的作业写的比较好,我没有向以前一样在作业本上写上“有进步!”,而是在作业本里夹了一张纸条:你这次的作业写的很认真,希望你下次写的更好!第二次作业本交上来,我发现他的作业写的更好了,我又在本子里夹了张纸条:太棒了,老师真不敢相信这是你写的字!现在陈品尧的作业一直写的都很好。
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