台州2015年高考模拟语文试题及答案

　　参考答案

　　1.D(A稍息(shào)B拎包(līn)C巨擘(bò))2.B(A攻——工C出奇不意——出其不意D不耻——不齿)3.C(A蜕化：虫类脱皮，比喻腐化堕落。应为“退化”——泛指事物由优变劣，由好变坏。B上行下效：上面的或上辈的人怎样做，下面的人就学着怎样做(多指不好的事)。D曾几何时：时间过去没有多久。C前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容踊跃前进，连续不断。)4.A(B主语残缺。中途易辙，“被人”前加“这部书”。C“工作犬”不能与其他犬并列。D“所用”与“表达效果”不搭配。)5.D

　　6.寓意：凡事皆不是举手可得的，必须付出时间及代价。(4分)

　　7. 没有什么能难住一个孩子!桌子上的苹果啊，你怎会想到那拉开的抽屉就是到达你的天梯?(内容完整准确，3分;突出童趣，运用修辞、表达生动，2分，字数超过1—3个扣1分，4个及以上扣2分。)(配文要能表现出漫画中所体现出来的孩子的天真，面对桌子上的苹果，竟想到了拉出抽屉作为登高的梯子，实在是聪明可爱至极。)

　　8. 黄强同学是高二(1)班班长，能团结同学(有团队精神)，组织能力强，在同学中很有威望。现推荐黄强同学参加“中学生领导能力培训营”。(体现“领导力”2分，包括“组织能力”、“团队精神”、“威望”;“班别”、“职务”介绍2分，“推荐语”1分)

　　9.C (C项这句话说明的是转基因食品对生态环境的负面影响，而并非说明“转基因食品对人体的危害”。)

　　10.D (A项对应的是3、4段，这两段阐明了转基因生物对生态环境的负面影响，但原文说这种影响“可能要经过许多年后才能显现出来”，“造成生态系统失衡，最终导致物种退化、减少甚至灭绝”，这是一种潜在的危害，是一种推测。选项表述的“人们发现”，“已使”与之不符。B项对应的内容是第5段“专家警告……对农田和自然生态环境造成更大的危害。”选项说转基因作物不需要使用农药，原文说转基因生物会使害虫产生抵抗性，“就需要喷洒更多的农药”。C项对应的是第5段。这一段举例说明保持生物多样性的重要作用，从而进一步证明转基因作物可能带来巨大危害。但所举的例子与转基因作物的种植没有直接联系。考生容易误解语句之间的逻辑关系。D项对应的答案在文章最后一段。)

　　11.①转基因食品对人体的危害②转基因食品对生态环境的负面影响。(1、答出一点得2分，答出两点得3分。2、没有“用自己的话概括”不得分)

　　12.(1)这两句诗情景交融，意境优美，内蕴丰富，增强了作品的文化内涵。(2)开篇点题，(3)同时创设情境，引出下文作者对人生的思考和感悟。(3分)

　　13.(写出3点即可，共5分)

　　(1)对朋友的至诚，对友谊的珍惜。(开头部分是怀人思旧，用蕴涵深情的文字来回忆朋友往事，读来感人肺腑)

　　(2)对曲折历史的思索。(作者认为应该还历史本来面目，应该公正客观地评价。对真理和真情的追寻，讴歌真善美，鞭挞假恶丑，表现了一位老作家的历史责任感)

　　(3)对生命蜕壳过程的思考。(作者用执着豁达的襟怀关注生命，思量走过的人生岁月，是一位孜孜不倦在人生路上探寻的沉思者)

　　(4)对自己的深刻反思和清醒认识。(作者有一颗为正义、良知和忧患意识所驱使着的心灵，正视现实，也无情地解剖自己，展现出高尚的人格魅力)

　　14.(1)白发苍苍的老人，静坐灯下，咀嚼如烟如梦的年华。这种别致的风景给人以美感。(2)灯下老人的反思自我的豁达的情怀和汲取人生教训、化泥护花的奉献精神，给人以启迪、智慧，展现出一种清新的人生境界。(每点2分，共4分)

　　15. (1)用“风暴”“ 荆冠”“江湖”“沟壑”等形象性的语言，写师友们在那黑色的10年中不幸遭遇;(2)用“如果”“那么”假设性的虚写和反问句式，表达对师友们不幸遭遇的同情和感慨。(每点1分，答出2点得3分)

　　16. 赞同作者观点，(1)人都有一种惰性和劣根性，不愿意正视过去，因为直面过去、正视那些苦涩难堪甚至血淋淋的情景是痛苦的。(2)粉饰是徒劳的，承认自己过去思想虚伪、行为有过，无情地解剖自己，晾晒疮疤，那是痛苦的。(3)审视、剖析自己灵魂、思想和感情中已经同自己血肉相连的东西，抛弃其中一部分，不痛楚是不可能的。(4)然而，一颗为正义、良知和忧患意识所驱使着的心灵，无法拒绝这种痛楚。(每点2分，写出3点得5分)

　　17. A(视：比较)

　　18. C(C介词，把;A连词，却∕连词，就;B介词，向∕介词，到;D代词，他∕助词，取消句子独立性)

　　19. D(选项中的“虽然不雅”，文中没有提到)

　　20. 的然以豪杰自命/视乡里小儿如牛马之尾行/而不可与一日居也/泛舟西陵/走马塞上/足迹所至/几半天下/而诗文亦因之以日进。(断错一处扣0.5分)

　　21.(1)因此可贵，原本不能用好坏来评定啊。

　　(“所以”“可以”各1分，通顺1分，共3分。)

　　(2)可是有人还是把太过直露作为他诗文的毛病，竟不知感情跟着情境的变化而变化，文字随着情感的产生而产生，只担心文字不能表达出感情，哪里有什么直露呢?

　　(“或者”“病”“曾”“何露之有”各1分，共4分。)

　　22.开篇三句描写了严冬风雪图：岁末夜晚，雪意昏昏，云容惨淡，霜风猎猎，寒冷凄清，昏暗寂寥。(1分)以景开篇，为抒情主人公勾勒出了一个严冬凄清寂寥的环境，奠定了全词的感情基调(2分)

　　23.①上片写年老的词人在寒冷冬夜倾酒自酌，抒发了天涯沦落之感;(1分)②下片以“官梅”自喻，表达虽被贬异乡、身有羁绊，但不失梅的孤傲高洁;(1分)③结尾处既有词人对自已被贬官后，友人疏远，人情淡薄的感叹，也有知己虽念旧，但关山重重，路途遥远，难相安慰的无奈。(2分)

　　24.(1)蚕丛及鱼凫 开国何茫然 (2)浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟

　　(3)冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 (4)天高日晶 砭人肌骨

　　(5)江畔何人初见月 江月何年初照人

　　四、作文(60分)

　　参照高考评分标准。

　　【参考译文】

　　我的弟弟小修，从小就很聪慧，唯独喜欢读老子、庄周、列御寇几家的著作，他都自己作注解，其中多有言外之趣。长大后，器量愈加壮阔，见识更加开朗，鲜明的以豪杰自命，看乡里那些庸俗的文人，如同行走在牛马之后，(污秽不堪)，一天也不能居住下去。于是泛舟于长江之上，驰马奔走塞外，遍览天下，而他的诗文也因此一天天长进。他的诗文大都独立抒发自己的性情，不为固定的格式套路所束缚，如果不是从自己心中自然流露出来，就不愿下笔写作。他的诗文之中有优点，也有瑕疵，优点自是不必待言，就是瑕疵之处也多质朴自然自我独创的语言。可是我却极为喜欢他诗文的瑕疵之处;这是因为我认为所谓的好的地方，还不能避免矫饰雕琢和沿袭模仿的缺憾，还没能完全摆脱近代文人的风气习惯呀。

　　大概诗文到近代已变得卑弱极了，文章想要以秦汉的为标准，诗歌则一定要以盛唐的为标准，抄袭模仿，亦步亦趋，看到某人有一句话与前人的不相似，就一齐指责，认为是没入门不得法的歪门邪道。却不知文章以秦汉为标准，而秦朝汉朝的人又何尝一字一句学习了《六经》呢?诗歌以盛唐为标准，盛唐人何尝一字一句模仿了汉魏的呢?只不过时代有盛衰兴亡，可是方法并不沿袭不变，(每个时代的诗文)各自穷尽它的变化，各自尽情表现它的意趣，才因此而可贵，原来并不能以好坏来评定啊。况且世上的事物，独立存在的就一定不能没有，一定不能缺少，那么即使想要废弃它也办不到。雷同的却可以没有，可以没有，那么即使想要留存下来也无法办到。因此我说如今的诗文难以流传啊。其中一万篇中有一篇能流传下来的，或许就是现在民间妇女小孩所唱的《擘破玉》《打草竿》之类的民歌，像这样没有见闻学识的率真之人所创造的作品，所以多真实的心声，不效法汉魏，不模仿盛唐，而是听凭自然本性地行事发展，还能够与人的喜怒哀乐爱好愿望相连通，这是值得高兴的。

　　我的弟弟因为不得志于时，所以多感慨;贫困又不能安于贫困，疾病又不能听任疾病，所以多忧愁。忧愁到了极点就吟诗，所以常常把贫病无奈的苦楚，抒发到诗歌当中，常常如哭如笑，充满了他哀叹人生、感慨失意的情感。我读了，为之感到悲伤。大概情感极为真实的语言，自然能让人感动，这就是真正的诗，是可以流传的。可是有人还是把太过直露作为他诗文的毛病，却不知感情跟着情境的变化而变化，文字随着情感的产生而产生，只担心文字不能表达出感情，哪里有什么直露呢?况且《离骚》气氛怨恨到极点，明白唾骂，哪里有所说的怨而不过分呢?穷困愁苦的时候，痛哭流泪，语言颠倒反复，无暇顾及，这种哀怨不满，哪里有不伤心难过的呢(意思是情之所至，不可能还能有意克制、控制住自己的情绪，不过分伤痛。这是儒家中庸诗教的原则)?况且不同的地方干燥潮湿的情况就不一样，不同秉性的人会有刚强柔和的性格的不同，至于那刚劲朴质而多怨愤，严厉急躁而直白，这叫做楚人的风格，又有什么疑义的呢!

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