2016考研心理学复习资料：婴儿社会性行为发展
随着考研心理学报考的火热，考生之间的竞争程度也愈发激烈，想要在备考中拔得头筹，就要早下手为强。对于心理学这个专业来说，考纲考查方面涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程，知识量大、考点繁杂，需要考生逐一攻克。今天小编带各位考生复习的知识点是婴儿社会性行为发展，下面我们一起来学习一下。
| 婴儿社会性行为发展 | 侵犯行为 | 1.含义：又称攻击行为，针对他人的敌视、伤害或破坏行为。 2.理论：精神分析理论(死本能敌意性、攻击性冲动的根源)；生态学理论(人有基本侵犯本能，是进化的产物)；新行为主义理论(挫折导致侵犯行为能够减少挫折带来的痛苦)；社会学系理论(直接强化和观察学习的结果)；社会信息加工理论(强调认知在侵犯行为过程中的作用)。 3.发展：2岁时有物主意识有了占有感，常因玩具被抢出现沮丧、哭泣；指向人的真正侵犯行为出现在4岁左右，并达到顶峰，5岁开始减少，随着年龄增长，身体攻击减少，语言攻击增多。 4.性别差异：一般男孩比女孩有更多身体侵犯和语言侵犯。 5.影响因素：家庭(武断、冷漠、拒绝、放任的父母，充满矛盾的家庭情绪都会导致儿童侵犯行为的出现)；大众传播媒介。 控制：消除对侵犯行为的奖赏与关注；榜样和认知训练；移情训练；创造减少冲突的环境。 |
| 亲社会行为 | 1.含义：对他人或社会有利的行为及趋向。 2.理论：社会生物学理论(个体为了的生存与繁衍，需要牺牲自己以换取“族内适应性)；精神分析理论(亲 社会行为的发展的必要条件是良好的亲子关系，其中认同起着重要的作用)；社会学系理论(强化和社会学习的结果)；认知理论(随着智力的发展，个体掌握了重要的认知技能，影响了其对亲社会行为推理和行为的动机)。 3.发展：在幼儿期智力的发展，个体掌握了重要的知识技能 4.训练：角色扮演系列；自我概念系列；行为自我强化；榜样示范。 |
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