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人教版五年级上册语文《毛主席在花山》教案

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2015-08-14 16:39

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  新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是出国留学网为您整理的人教版五年级上册语文《毛主席在花山》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【五年级上册语文教案】。

  人教版五年级上册语文《毛主席在花山》教案(一)

  教学要求:

  1、理解课文内容,学习毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风。

  2、了解课文中哪些内容写得比较详细,哪些写得简略。

  3、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  通过课文内容,体会毛主席处处为群众着想的思想作风。

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、检查预习。

  1、学生朗读课文,同桌互相纠正读音。

  2、这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事?

  二、进一步自学,深入理解课文。

  1、用小黑板提出自学要求:

  (1)毛主席交给警卫员哪几项任务?

  (2)毛主席是怎样处理“碾米”事件的?

  (3)毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水?他是怎样说服警卫员的?

  (4)课文最后一句话,“这位首长,好像在哪儿见过。在哪儿呢?”是什么意思?你如何理解这句话?

  2、学生按自学思考题自学,教师巡视辅导。

  3、同桌讨论。

  三、全班交流。

  1、毛主席交给警卫员哪几项任务?

  (毛主席交给警卫员两项任务:一是“尽快把乡亲们请到这里来碾米”;二是让炊事员每天给乡亲们沏一桶茶水。)

  2、毛主席是怎样处理“碾米”事件的?

  (毛主席很细心,没有听到门口碾米的声音,就过问了这件事,并让警卫员尽快把乡亲们请到这里来碾米。)

  3、毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水?他是怎样说服警卫员的?

  (毛主席说服警卫员时,一共讲了三层意思:一是进行革命必须依*群众的支持;二是“我们进行的斗争,也正是为了全国的老百姓”;三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上。)

  4、课文最后一句话,“这位首长,好像在哪儿见过。在哪儿呢?”是什么意思?你如何理解这句话?

  (最后一句话说明老人还没有认出毛主席来,但是他可能听到过有关毛主席关心人民群众的一些传说,所以产生一种似曾相识的感觉,这出说明了毛主席及其领导的革命队伍已经和人民群众打成一片,已经深入人心了。)

  四、引导体会课文的详略。

  课文中哪些内容写得详细?哪些写得简略?为什么这样安排?

  (碾米、送茶和替母女俩推碾子写得详细。因为这些内容突出了毛主席关心群众、处处为群众着想这一中心。)

  五、通过这一课学习,你受到了什么启发?

  六、作业:

  有感情朗读课文。

  人教版五年级上册语文《毛主席在花山》教案(二)

  学习目标:

  ★认识本课的11个生字。

  ★有感情读朗读课文。

  课前准备:

  搜集毛主席的生活小故事,搜集关于“花山”的背景资料。

  教学过程:

  一、自由读课文,认清生字生词。

  让学生自主提出不懂的问题。

  比如:

  a.毛主席为什么要请群众回来碾米?还给群众沏茶喝?

  b.毛主席说服警卫员的那段话怎么理解?

  c.怎样理解课文结尾的那一句话?

  d.这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风?

  二、初读课文,感知内容。

  a.课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事,是按什么顺序写的?(结合学生的发言,教师板书:请群众回来碾米,给群众沏茶喝,帮母女俩推碾子。)

  b.再读课文,画出自己感受比较深刻的句子。

  (建议:画出毛主席对警卫员说的一段话和课文结尾的那一句话,留待再读时深入理解;其余语句可以引导学生自己体会理解。)

  c.进一步自学课文,并根据自己提出的问题,挑选课文中的某一部分练习朗读。解决问题麓在四人小组中交流自己的想法全班交流

  (从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群众沏茶,替母女俩推碾子这三件事中可以看出来,他不愿意为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭,还给群众沏茶喝,帮他们推碾子,充分表现出毛主席关心群众、把自己视为群众中普通一员的好作风。)

  (毛主席教育警卫员的那一段话讲了三层意思:一是革命需要老百姓的支持,二是革命也正是为了全国的老百姓,三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上,这也说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用,他更愿意和群众打成一片。)

  (理解最后一句话,引导学生展开想象,说说老人为什么会说出这样的话。)

  d.让学生把自己搜集的小故事讲给大家听,也可以谈谈自己的感受。写一篇读后感。

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