第八章 语言的语用平面
第一节 语用和语用学
1. 对语用学的简单解释
2. 语用学的产生和发展
① 语用学源于语言哲学家莫里斯、卡尔纳普等学者对语言的探索。
② 语用学的发展。卡尔纳普的学生巴尔-希勒尔(Bar-Hillel 1911-1960) 1954年提出语用学的具体研究对象是指引词语。英国的奥斯汀(John Langxhaw Austin)1955年提出言语行为理论。美国的格赖斯(H.P.Grice)1967年提出会话含义理论以及合作原则(适量、质真、相关、方式)。美国的塞尔(John R. Searle)1969 年《言语行为》、1975年《间接言语行为》使之系统化、完善化。奥斯汀和塞尔的的言语行为理论，格赖斯的会话含义理论成为语用学的基本理论。1977年，《语用学杂志》在荷兰的阿姆斯特丹正式出版发行，是语用学成为语言学的一门独立的新兴学科的重要标志。
③ 语用学的完善。20世纪80年代以后，语用学得到进一步的系统化、完善化。主要表现为：1983年列文森(Stephen C.Levinson)《语用学》和利奇《语用学原则》。1986年，国际语用学学会成立。1987年，列文森提出新格赖斯会话含义理论，范叔伦《语用学：语言适应理论》。1993年梅( Jacob L. Mey ) 《语用学概论》。1995年托马斯(Thomas)《言语交际中的意义：语用学概论》。1996年尤尔(George Yule)《语用学》。21世纪语用学研究成为语言研究的主流。
3. 语用学的学科属性
4. 语用学的定义
语用学研究在不同语境中话语意义的恰当地表达和准确地理解，寻找并确立使话语意义得以恰当地表达和准确地理解的基本原则和准则。研究在不同的语言交际环境中如何理解和运用语言，包括话语的字面意义和蕴涵意义，以及可能产生的效果的学科就是语用学。
5. 研究方法
① 纯语用学。用理论的研究方法，研究语用学的形式和范畴，研究语用学形式化的最适宜的方法。
② 描写语用学。用描写的研究方法，描写人们来自自然语言的经验和运用原则。
③ 应用语用学。与实用结合，研究语言教学、人机对话、人工智能、不同语言的对比研究等。
6. 语用学的研究内容
① 语境。
② 指示词语。
③ 会话含义。
④ 预设。
⑤ 言语行为。
⑥ 会话结构。
7. 理论意义及实用价值
只研究语言系统、语言结构是不够的。还必须对语言的实际使用进行研究。语用学研究为言语交际中话语意义的恰当表达和准确理解提出了理论、方法、原则、准则，有利于提高人们的语用能力和语言修养。
第二节 言语行为(直接的、间接的)
1. 表述性行为
2. 施为性行为
3. 成事性行为
第三节 言语过程
1. 直接命题施为意义
2. 间接命题施为意义
第四节 合作原则、会话含义及语用推理
1. 合作原则的内容
① 物质的合作原则。
② 精神的合作原则。
2. 会话含义与规约含义
①会话含义。一般含义：在真诚遵守合作原则的基础上推导出来的语用含义。(这是基本的。)特殊含义：在特殊的语境中通过故意违反合作原则而推导出来的语用含义。
②规约含义。它不属于语用含义，而是属于语义含义。它与是否遵守合作原则无关，也不依赖于语境，是句子的词或短语的意义，俗称字面意义，有新旧信息、表义、含义(背景预设、前景蕴含)等，是语义学中所说的句子的符号与现实的关系和意义。
3. 语用推理与逻辑推理
① 逻辑推理。
② 语用推理。
第五节 语境作用
1. 语境因素
主观的、客观的、直接的、间接的、语言的、非语言的等等。
2. 语境的作用
限定作用、调节作用、生成作用、确定作用、补足作用。
第六节 语用技巧与不虞现象
1. 语用技巧
语用技巧是指在言语交际过程中说话者一方为预期的言语效果的产生所采用的一系列的方法和手段。一般有：语码转换、限制范围、重复补充、换用话题、挠弯子、下结论等方法。
2. 不虞现象
语义层的不虞现象和语用层的不虞现象。语义的，由始料不及的没有及时排除的句子歧义所产生，语用的，由语用失误而产生。
| 考研大纲汇总 | 考研英语大纲 | 考研政治大纲 | 考研数学大纲 | 考研专业课大纲 |