二年级:在经过1学年的美术课学习,学生能积极参与美术课活动,对美术产生一定的兴趣。学生能正确使用绘画工具和材料,掌握简单的造型技能来表现生活中的事物和对生活的感受。本学期重在逐步培养学生的造“形”能力。
三年级:经过2个学年的美术课学习,三年级学生已有一定的美术技能。但本阶段新教材对学生的综合素养要求很高。原来每个人的基础也有高有低。通过一学期的观察,发现学生的绘画能力有悬殊,好与差之间的差异开始拉大。所以针对他们先要深入了解,根据各班学生的基础、特点,分层因材施教。重点还是基础知识与基本能力的培养。
四年级:本年级已有三年的系统性美术学科的学习,能力强的学生已经脱颖而出。但是,新教材的难度丰富性,也造成一部分学生对绘画失去信心,造成眼高手低的局面。再加上四年级开始,美术课时从3年级时的2课时调整到1课时。更加造成,大部分学生1课时来不及完成一幅作品,又要拖到下此课再完成。造成课的脱节,没有完整性、连续性。因此,针对年级特征提高兴趣,减低教材难度是本年级的教学重点。