通过一学期的努力,学生的成绩有了明显的提高,取得了优异的成绩,在学业水平考试中,我所教的学生全部合格,优秀率60%以上,在今后工作中,我将不断努力,探索,以期培优补差工作更上新台阶。
地理培优补差工作总结【二】
1、加强对学生的思想教育,强调不偏科的重要性。
进入高中以来,学生表现在对地理不重视,大部分学生延续初中观念,认为政史地为副科,学不学无所谓,作业更是跟不上,习题做的较少,知识没有得到巩固;尤其是近几天文理分科后,绝大部分学生选择理科,使政史地的学习更是雪上加霜,尤其是地理学科,理解性知识较多,知识点琐碎,如果不用心学习效果会更差。
2、有针对性进行培优补差,帮扶临界生,转化差生
依据本次考试成绩结合上几次情况,找出每班A、B、C类学生名单,看单科余总成绩的对比,课堂上加强提问,课后进行作业的跟踪调查。针对课时量少,任务中的实际困难,不可能将问题一一在课堂上讲解,发动学生,采取 “一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生,利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。多找临界生进行谈话,帮助他们找到适合自己的学习liuxue86.com方法;对于屡次不交作业,学习积极性有问题的学生要面谈,使其树立正确的学习观。同时认真备课,认真上好每一节课。备课既要准备学差生的情况,也要备优生的课,教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学,更要关注那些需要帮助的学生,讲授新知与反馈练习都要分层设计,保证优生吃饱的情况下,也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业也要依据具体班级情况采取分层考测的办法,帮助学困生找到学习的自信,让学优生更加努力。
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