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《走,我们去植树》教案

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2016-03-11 17:10

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  【《走,我们去植树》教案(一)】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字,理解生字组成的新词。

  3、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

  第一课时

  一、揭示课题

  1.出示幻灯图片。

  图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什?要求看图说一段话。

  2.板书课题:走,我们去植树

  二、自读课文

  1.出示自读要求。

  (1)借助拼音读准田字格中的生字,读顺课文。

  (2)利用熟字自学生字和书写方法。

  (3)联系上下文或查字典理解词语的意思。

  (4)在不懂的地方做上记号。

  2.按要求白读课文。

  教师行间巡视,及时辅导学习有困难的学生。

  3.检查自读情况。

  (1)指名分段读课文。

  教师相机指导生字的渎音。

  (2)检查字形掌握情况。

  煦:指名分析字形结构。

  符:与“附”比较。

  版:与“板”比较。

  乖:与“乘”比较。

  (3)交流词语的意思。

  和煦:温暖。

  音符:表示音调高低的符号。

  版图:户籍和地图,引申为国家的疆域。

  乖乖:不淘气,听话。

  (4)指名说说自己没读懂的地方。

  三、范读课文

  放录音范读全文。

  指名说说这篇课文主要告诉我们什么。

  四、作业

  1.正确、流利地朗读课文。

  2.用钢笔描红。(文后练习2)

  3.读—读,再抄写。(文后练习3)

  第二课时

  一、复习检查

  1.看拼音,写词语。

  h??x?? m??ik??i b??nt?? hu??ngt??n g??uq?? q??ngcu??

  (    ) (    ) (    ) (    ) (    ) (    )

  2.组词区别。

  照(   )  符(   )  版(   )  乖(   )

  煦(   )  附(   )  板(   )  乘(   )

  二、细读课文

  1节、2节。

  (1)白由读课文。

  (2)讨论。

  ①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?

  (“走”单音词后面的停顿,“我们一起去植树”后面的感叹号)教师相机指导朗读有关句子。

  ②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。

  指导用欢快的语气读有关句子。

  ③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?告诉学生“到处”和“青翠”要重读。

  (3)练习有感情地背诵。

  2.细读第3~6节。

  (1)指名读课文。

  思考:植树有哪些好处?

  (2)读后交流。

  (相机板书:绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望)

  (3)进一步理解词句,指导朗读。

  ①讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”,指导读好“给我们送来清新的空气,让每个人都健康幸福”。

  ②“绿色宝库”指什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房,架桥,造船,铺路”外树木还有哪些用处?指导读好第4节。

  (“离不开”、“宝库”要读重音)

  ③联系上下文理解“亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图”一句,说说“绿色的希望”指什么。想象祖国处处是“参天的大树”后的景象,练习有感情地读第5、6节。

  (4)练习背诵。

  3.细读第7节。

  指导朗读。

  师述:植树的好处如此之多,植树的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。

  学生练读课文。

  三、总结课文

  1.齐读课文。

  2.分组背诵课文。

  3.读读课文,联系生活实际,说说植树有哪些好处。

  四、布置作业

  选择学校的一种树木,按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。

  【《走,我们去植树》教案(二)】

  ★ 一、教材分析:

  在万物萌发的春天,一切生机勃勃。身处于美好的春光里,我们应该做些什么,才不负于这大好的春色?诗歌《走,我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议:“迎着和煦的春风,迈开轻快的脚步,亲爱的少先队员们,走,我们一起去植树!”

  ★ 二、教学要求:

  1、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、 学会本课生字,理解生字组成的新词。

  3、 理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

  ★ 三、教学重难点:

  理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

  ★ 四、教学时间:两课时

  ★ 五、教学过程:

  第一课时

  一、情景导入

  1、放录音《走,我们大家植树去》

  在音乐声中,老师谈话引入:同学们,春天已经来临了,在这和煦的春光中,你们想去植树吗?(想)

  那我们就一起行动吧!(板书课题:《走,我们大家植树去》)

  二、初读课文,理解课文思路。

  1、放课文录音,学生听课文录音。

  2、学生自由朗读课文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上记号。

  3、交流、讨论。学生质疑并解决,重点问题可以存疑。

  A、和煦是什么意思?

  B、音符:表示音调高低的符号。

  C、版图:户籍和地图,引申为国家的疆域。

  D、植树有什么好处?

  E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂,liuxue86.com片片树叶都是快乐的音符?

  4、再读课文,解决一些简单的问题。

  A、指名分段朗读课文。

  B、纠正学生的读音。

  C、自由练读课文。

  三、分段、概括段落大意

  一、(1)讲少先队员积极参加植树的活动。

  二、(2-6)讲植树的重要。

  三、(7)表明少先队员植树的决心。

  四、学习第一段

  1、指名读第一段。

  2、这一小节你读懂了什么?

  3、理解“和煦”

  4、“迈开轻快的脚步”说明了什么?(说明学生积极行动起来,去参加植树的情景。)

  5、指导朗读,要读出轻快、有力的语气,读出少先队员的蓬勃朝气。

  五、布置作业

  1、抄写本课生字词。

  2、预习下一段。

  第二课时

  一、复习旧课

  1、回忆第一段告诉了我们什么?

  2、指名朗读第一段。

  二、学习第二段

  1、自由朗读第二段

  2、说说第二段告诉了我们什么?

  3、少先队员到什么地方去植树?引导学生想象省略号后所省略的内容。

  用一个词语概括这些地方——“到处”

  4、感情地朗读第二小节。

  5、细读3-6小节,思考:植树有什么好处?

  6、讨论、交流并板书:

  绿色工厂

  绿色宝库

  增添新绿

  绿色希望

  7、进一步理解词句,并指导朗读。

  A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”,指导读好“给我们送来清新的空气,让每个人都幸福健康。”

  B、“绿色宝库”指的是什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处?指导读好第四小节。

  C、联系上下文,理解“亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图”一句,说说什么是“绿色的希望”想象祖国处处是“参天的大树”的景象,练习有感情的朗读课文5、6节。

  D、练习背诵。

  三、学习第三段

  同学们,植树的好处多不多?(多)植树的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植树吧!

  请同学们有感情的朗读最后一节。

  齐读第7段。

  四、背诵指导

  1.放课文录音三遍,学生边听边小声跟读。

  2.指导朗读技巧。

  3.正确、流利、有感情地朗读。

  五、总结课文

  1、齐读课文

  2、分组背诵课文

  3、学生联系实际,说说植树还有哪些好处?

  六、布置作业

  1、背诵课文

  选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

  ★ 六、板书设计:

  1 走,我们去植树

  绿色工厂——健康、幸福

  增添新绿——染绿版图

  绿色希望——沙退鸟舞

  绿色宝库——建设“四化”

  ★七、教学反思:

  《走,我们去植树》这不是一篇假诗,不是一首想像诗,而是一首实践加思考的诗,是一首通过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造,我们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望,展示了人类需要的环境。

  这一句句创造之语,很容易感动四年级的学生,但感动归感动,让他们真的行动起来,那是难的,特别现在城市的小孩真的很难有这种体验,城市的植树往往是由专门的劳动者来做,而农村的孩子这种体验还是有的,因为大多数的农村每一年都有着植树的活动,他们摸一摸,看一看,也会有着灵动。但不管是有,还是没有,但能以诗的方式主动表白自己的感动的学生却是很少的,所以在一课上,特别对于四年级学生来说,也应该引导他们学着用诗的方式记下自己的感动。课后有第五题是:选择学校的一种树木,查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍,其实也可以模仿着课文的形式,让学生以诗的方式介绍,也许更能够激起学生的创造欲望。

  既然诗是一种创造,我们应该引导学生拥有这种创造。这也是母语教育要思考的,要做的。

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