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《美丽的南沙群岛》教案【一】
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。
4、理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
第一课时
一、激情导入。
在中国的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟……真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。今天，我们大伙儿，就去走一走，瞧一瞧。
二、出示课题。(“美丽”用红粉笔liuxue86.com写)齐读，读了课题，你觉得课文会写些什么，你还想知道什么?
三、初读课文。
1、学生带着问题自由朗读课文，画出生字，读准字音。
2、指名分自然段朗读课文，结合学生朗读纠正字音。
四、指导生词。
1、出示生字词。
Liao kuo yu jiao luo hao han
辽 阔 岛屿 礁 石 星罗棋布 浩 瀚
ku jin an gui kuang yu
宝库 仅仅 黑暗 海龟 心旷神怡 海域
a、读准生字的音。
重点：阔、屿、仅、旷
b、想办法记字形。
礁
阔
域
c、联系上下文理解词语的意思。
辽阔：跟“宽阔”比较。
宝库：物产非常丰富的地方。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
2、出示二类词。
Fei bi cu mei ou
翡翠 合璧 一簇簇 魅力 讴歌
a、读准字音。
b、理解“魅力、讴歌”。
第二课时
一、检查复习
1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道了些什么?
仔细读课文，出示：
a、南沙群岛位于。
b、南沙群岛是祖国的，也是。
(“巨大蓝色宝库”“迷人的世界”)
2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟。
1、传说中的南沙群岛是什么样的?
2、指名读第1自然段。
⑴“晶莹的珍珠”指什么?读了第一句，你觉得南沙群岛有多少岛屿，用自己的话说说。
⑵那南沙群岛到底有多少呢，星罗棋布什么意思，齐读第二句，边读边想象。
⑶指导朗读第一、二句。
师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。
⑷早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。
指名读第三句，其他同学注意听。
评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。
3、齐读第一自然段，思考课后第5题。
师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄liuxue86.com傲，同学们带着这种情感试着背背第1自然段。
三、学习第二自然段。
1、指名读第2自然段，数数有几句，你喜欢哪一句?
出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
a、轻声朗读。
b、如果老师把它改成这样，你觉得怎样?
她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。
c、比较朗读，用自己的话说一说，体会感情的不同。
d、有感情朗读，背诵。
过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。
a、指名读第二句。
b、师介绍“波斯湾”的情况。
c、“仅”换一个词怎么说?去掉“仅”意思有什么不同?
d、练习说话。
我们班好人好事真多。仅小明一个人。
3、总结：南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
《美丽的南沙群岛》教案【二】
一、教学目标
1、 能正确、流利，有感情的朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
2、 理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。
3、 学生自学新的生字14个，并要求熟记，会写并运用。结合语境了解词语的意思。
4、 懂得运用课文中的比拟句，并可以按照课文的写作结构仿写一篇校习作。
二、课型：新授课
三、课时：第二课时
四、教学重点
1、 文中的生字，难字，学生要学会掌握并应用。一些成语或词语，结合语境理解意思。
2、 精读课文，学生可以归纳课文以回答课后问题并感悟文章情感。
3、 理解文章的比拟句，和写作结构，并可以运用。
五、教学难点
1、 个别笔画复杂且易错的生字，多音字或者成语，给学生通读课文，理解课文带来一些难点。
2、 文中的比喻句，拟人句中有暗喻等新的比拟手法，学生对于这种新的修饰手法的理解存在认识，理解和运用上的困难。
六、教学过程
1. 复习导入
(1) 上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，同学们从中知道了什么?
(2) 师：这节课，请同学们跟着老师一起放慢步伐，细细品读，边想象边感受迷人的南沙群岛。
2. 精读课文第一段
(1) 全班一起朗读第一段，提问，南沙群岛是什么样子的，指名回答。
(2) 指名朗读第一段，提问，从中感受到了什么。提问2至3名同学。
(3) 提问，“晶莹的珍珠”是什么?“一串串晶莹的珍珠’说明什么?提问1至2名同学。
(4) 全班朗读第一句，边读边想象。指名朗读第一句。
(5) 教师着重讲解本段中的比喻句(此句为暗喻，着重说明暗喻明喻的区别，如何判断两者等)，利用ppt说明也可。说明清楚后，请3至4名同学仿造一个句子。
(6) 全班朗读第一段，后指名朗读，评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“星罗棋布”等词语。
(7) 有感情地齐读第一段。
3. 精读课文第二段
(1) 学生自己精读第二段并自学，思考，在“宝库”里你发现了什么?
(2) 分小组(4人左右)讨论自学，交流
(3) 讨论，为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过书中的句子告诉我们
(4) 讨论，你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力?
(5) 结合本文的写作结构，请学生用“总—分”的句式说说
南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有( )，有( )，有( )。
南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有( )，有( )，有( )。
南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有( )，有( )，有( )。
(6) 师生朗读，体会总分写法。
(7) 练习背诵第二自然段。
(8) 小结，南沙及其海域有丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
4. 精读课文第三段
(1) 过渡，我们知道了南沙群岛的富饶，你们想亲自到南沙的海边感受它的美丽吗?
(2) 自由朗读第三自然段，并把表示颜色的词画下来。
(3) 全班一起朗读，老师朗读，在老师的朗读中边听边想象，并把你想的的，或者听到的美景，结合书中的描写，试着把它们画下来。
(4) 评点学生的作品，讨论为什么这样画，用书上的词语和句子说说。结合理解“清澈透亮，碧波浩淼”等词语。
(5) 指导学生朗读喜欢的语句，指名读或者自由读。
(6) 练习背诵第三自然段
5. 总结延伸
(1) 请同学找出自己喜欢的句子或段落再自由朗读，品味
(2) 课堂上完成ppt上的练习，用以巩固知识点
(3) 同学自行交流今天的学习内容或者课文感悟等
七、作业
1、 先有感情地朗读课文20分钟，后背诵课文第二，三自然段。
2、 摘抄课文中你喜欢的句子。
3、 用文中学过的比拟句仿写一个句子。
4、 完成书中的课后练习题。
八、板书设计
1、 课题
2、 文中的关键字，关键词，学生回答问题的关键字。关键词
3、 生僻字的笔画，易错字需要注意的地方
4、 文中的比拟句