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《大作家的小老师》教案

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2016-03-24 14:42

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  下面是出国留学网小编为大家整理的《大作家的小老师》教案,欢迎大家阅读。更多《大作家的小老师》教案请关注出国留学网苏教版三年级下册语文教案栏目。

  《大作家的小老师》教案【一】

  教学目标:

  1、能正确,流利,有感情地朗读课文,

  2、指导学生用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。

  3、理解大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。引导学生通过对语言文字的感悟,体会人物的情感和品质。

  教学重难点:

  通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象。

  教学准备:

  学生收集资料为萧伯纳设计的名片。

  教学过程

  一、导入,解题:

  今天我们继续学习《10、大作家的小老师》(板书课题)。上节课同学们对课题提了很多问题,并且自己解决了一些问题,知道了大作家是——(板书:萧伯纳),小老师是——(板书:娜塔莎)。知道了萧伯纳在莫斯科访问时,遇到一位小姑娘,他们在一起玩了好久。我感觉同学们真会学习,真了不起。不过,我们上节课还有一个问题没有解决,那是什么问题呢?(大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢?)这个问题你们准备怎么解决呢?

  二、精读课文。

  (一)了解大作家萧伯纳

  1、交流课前收集的资料。

  2、画出课文中能回答这个问题的句子。

  A、出示,读句子,读加点词语

  B、给加点词语换个词

  3、读出名气。

  (二)了解小姑娘

  1、过渡:这么有名的大作家,却拜了一个小老师,这位小老师是谁呀?

  出示:娜塔莎(男生读、女生读—齐读)

  2、这是一个怎样的小姑娘?找出有关语句。

  A、指名读

  B、这是一个怎样的小姑娘?她的可爱表现在哪些地方?(加着重号)

  C、你也在书上给这几个词语加上着重号。

  D、怎样读出她的可爱呢?试一试、

  3、让我们一起再来认识有名的大作家和可爱的小姑娘,齐读第一小节。

  (三)解决第三个问题——为什么拜小女孩作老师?

  1、指名说。

  说不好没关系,我们来读读萧伯纳与小姑娘临别时说的一段话。

  2、出示第二自然段。

  (1)自由读,想想萧伯纳会怎么说呢?

  (2)出示填空:__的萧伯纳 __对小姑娘说……

  a、指名填空。

  b、你怎么想到填这个词的?

  把自己的想法通过朗读表达出来。

  3、如果是你,你遇到了像萧伯纳这样的大文豪,你会有什么反应?

  小姑娘是什么反应呢?谁来给我们读一读。出示第三自然段。

  (1)“预料”是什么意思?“出乎预料”是什么意思?

  (2)这段话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到?(竟)

  小姑娘说了什么让大文豪出乎预料的话?谁来读一读。

  (3)从小姑娘这种出乎预料的做法中,你感受到了什么?

  (天真可爱、勇敢无畏、有礼貌、聪明机智……)

  学生说后根据自己的理解再读一读这段话。

  4、一个是有名的大文豪,一个是苏联小姑娘;一个心中暗自得意,一个可爱又聪明!多么有趣的一段对话!让我们分角色读一读。

  (1)同桌练习。

  (2)男生扮演萧伯纳,女生扮演小姑娘,老师读旁白。

  5、萧伯纳听了小姑娘的话,为之一震,萧伯纳为什么震动了?

  6、这次在莫斯科与一个苏联小姑娘的偶遇,给萧伯纳留下了深刻的印象,让他有了这样一段感触,出示第五自然段。

  (1)指名读。

  (2)是啊,一个人无论取得多大成就,都……

  (3)最后萧伯纳说道:“她是我的老师。”现在,你能说说看“大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师”了吗?

  a、小姑娘让萧伯纳明白了一个道理。

  b、什么道理呢?

  c、谁能用自己的话讲讲这个道理?

  平等待人,永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示,所以萧伯纳把小姑娘称为老师。

  e、齐读萧伯纳深有感触说的这段话。

  (4)“她是我的老师”,从这句话中你能感受到萧伯纳对小姑娘充满了一种什么样的情感?

  ——佩服、感激、尊重……

  (7)瞧,这就是一种大作家的胸怀,这就是一种大作家的气度!一点点缺失就让他有了如此的反思,让他把一个小姑娘尊称为自己的老师。

  三、升华、拓展。

  1、同学们,现在我们再一起回过头来看看课题,你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗?

  2、学了课文,我们对课题的理解更深了。一起再来读一读课题——大作家的小老师。

  《大作家的小老师》教案【二】

  一、谈话导入,引出新课

  师:上节课我们学习了一个非常有趣的故事《大作家的小老师》,相信这个故事一定给你留下了深刻的印象,今天我们来继续学习这一课,大家齐读课题。

  二、感悟课文,品味语言、拓展升华

  师:今天这节课我们也来做一个有趣的的游戏,闯关大考验,老师在你前进的道路上设置了三个关口,你需要闯过这三个关口,才会到达胜利的彼岸。你们有信心闯过这三关吗?

  请同学们看第一关: 知识大考验

  出示课件:1、大作家是谁?小老师是谁?

  2、读萧伯纳自夸和让萧伯纳为之一震的话,你能体会出这两句话的不同语气吗?

  3、萧伯纳说:“他是我的老师。”说说你对这句话的理解?

  4、复述课文。

  5、在平时的写作中,你觉得哪里值得你借鉴 ?

  6、在生活中,你觉得谁也会是你的老师?请说说理由。

  师:1、大作家是谁?小老师是谁?

  师:对,同学们已经认识了故事中的主人公,讲故事一般先要介绍故事的主要人物,

  板书:人物介绍

  2、(1)找出萧伯纳自夸的一句话?

  你应该用怎样的语气来读?想给小女孩一个惊喜,让小女孩高兴。

  谁能读出萧伯纳惊喜的语气。自夸

  (2)找出让萧伯纳为之一震的一句话?

  你应该用怎样的语气来读?

  自己觉得自己也很了不起。在她看来,你萧伯纳为自己是世界闻名的英国名作家而自豪,我也为自己是苏联小姑娘而自豪。

  师:知道了故事中的人物,接下来讲的是人物之间的对话,通过人物之间的对话,表现人物的性格及思想。

  板书:人物语言

  3、 萧伯纳说:“他是我的老师。”说说你对这句话的理解?

  萧伯纳从小女孩的话中已经感悟出自己的错误,明白一个人不论取得多大的成就,都不能自夸。对任何人,都应该平等相待,永远谦虚。所以萧伯纳说小女孩是萧伯纳的老师。

  师:故事除了有人物、有语言、还要阐述一个道理。

  板书:阐述道理

  4、复述课文。

  师: 要想复述一篇课文,首先要了解课文的主要内容,在了解主要内容的基础上,抓住重点内容,在这三步的基础上加以扩充。首先先介绍人物,再讲人物之间的主要对话,最后阐明道理。

  师: 好,那位同学来尝试一下复述课文。指名回答

  5、在平时的写作中,你觉得哪里值得你借鉴 ?

  优美的词汇、小女孩的外貌描写、写文章要蕴含道理、用词的恰当等。

  6、在生活中,你觉得谁也会是你的老师?请说说理由。

  生:我觉得一本本生动的书籍也是我的老师,因为从书中我可以了解到许多知识。

  生:我觉得大自然也是我的老师,因为通过观察各种云雷雨电,各种花草树木,就会知道世界是多么奇妙。

  生:我觉得爸爸、妈妈和一些亲人也是我的老师,从他们那儿我知道了许多做人的道理。

  生:我认为有些小动物也是我的小老师,因为它们的行动让我知道大家应该做好朋友才是最好的。

  生:丰富多彩的电视节目也是我喜爱的老师,因为它上面的好知识是那么得令人想看看。

  生:有时我觉得某些人的优秀表现也是我liuxue86.com的老师,因为他们用行动告诉我,什么才是好的,什么是不应该做的。

  三、继续抓识字方法的指导,培养自学生字的能力。

  1、师:同学们已经胜利的闯入了第一关,祝贺你们。

  接下来我们要勇闯第二关 :生字大检验

  出示课件:请同学们看这些字你会读吗?

  (1)自由读

  (2)开火车读。

  (3)抢答

  2、师:看样这些生字也难不倒你们,出示课件:谁能当小老师给这些字组组词吗?其他同学认真听,如果他读得正确,我们就可以跟着这位小老师一起读好吗。

  (1)指名读

  (2)同位读

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