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《闪光的金子》教案【一】
一、教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。
3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
二、教学重点：
学习生字和新词;用“已经”造句;理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
三、教学难点：
从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。
四、教学准备：
挂图、生字卡片
五、教学时间：三课时
六、教学过程
教学要求：
初读课文，读通课文，理解课题的意思;学习生字：修谈供凡及。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
1、板书课题：12“闪光的金子”
学生齐读课题
2、质疑：课文的题目是?(学生齐读)，难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中“闪光的金子”指什么?自己读一读课文。
二、初读指导
1、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。
2、检查：
(1)出示新词：
修理 谈起 凡是 及时 提供 工具箱 安全
方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障碍
污水 附近 规矩 戴上 誉为 称赞 特约 服务箱
开火车读词语、齐读词语
(2)指名分段读课文(读后评议)
(3)齐读课文
(4)讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次?
A出示：开头和结尾的两句话
徐虎是个普通的liuxue86.com水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。
指名读、齐读
B你是怎样理解课文的题目的?
C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。
D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。
四、书写生字：修谈供凡及
1、读生字
2、师范生字
3、学生完成习字册
《闪光的金子》教案【二】
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。 重点难点：
理解课题中“闪光的金子”的含义
教学准备：课件
教学过程：
一、揭题、释题。
1、今天，我们继续来学习第16课，齐读题——
2、出示学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
二、学习新课
1、出示自学指导(一)
课文中哪一句话提到了“闪光的金子”?请你用“——”划出来。
他是谁?为什么说他的一颗心像“闪光的金子”
(1)解疑讨论：他是谁?(他是徐虎。是上海市一个普通的水电修理工。)
(2)、这是哪一自然段告诉我们的?(第一小自然段)
(3)、齐读第一自然段。
2、学习第二自然段：
出示自学指导(二)
(1)、请大家轻声自读2自然段。思考：徐虎做了什么事?
(2)他是怎样说的?
(5)徐虎是这样说的，又是怎样做的呢?
3、学习第三自然段。
自学指导(三)：(1)、指读第三自然段。思考：哪些地方可以看出徐虎有一颗金子般的心呢?(板书：每天、总是、定时、挨家挨户)
(2)、指导朗读。介绍：这一段是作者概括描写徐
虎如何为人民服务的。(板书：概括)
(3)、齐读。
4、学习第四自然段。
自学指导(四)、
(1)、课文还具体写了徐虎为居民修理水电的一件事，是什么事呢?请同学们再读读第四小自然段。
(2)、这件事又是如何说明徐虎的心像“闪光的金子”的呢?
(3)、出示想象练说：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他：“ 。”
4、可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，他想：“ ”。
5、引读：于是徐虎便说——
6、齐读。
7、引读：就这样，许多年来，徐虎利用——走遍了——，给大家——，人们都说他的一颗心像——