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《狮子和兔子》教案【一】
教学目标：
1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾的道理。
教学重、难点：
1、想象人物对话式的心理活动。
2、读懂课文，明白解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。 教学过程：
一、 提示课题，导入新课
1、谈话引入课题
2、板书课题，齐读，说说看了题目，你想知道什么?
二、 初读课文，整体感知
1、出示阅读要求：
(1)选择喜欢的方式自读课文，画出生字词，标出自然段。
(2)选择喜欢的识字方法学习生字，遇到不会的字词做上记号。
2、检查识字情况
(1) 出示生字词认读：
又疼又痒 筋疲力尽 恼羞成怒
蹲在 笑嘻嘻 凭 脾气
叮咬 讨厌 提醒 解决
(2)说说你是用什么方法记住这些生字的?
(强调重点字的书写，如：醒 解 咬)
三、 精读课文，理解感悟
1、小组合作学习，出示自学提示：
(1)狮子遇到什么困难?它用了哪些方法对付困难?
(2)找出描写狮子和兔子动作、语言的词句，读一读，想象它们的心理活动。
2、汇报小组学习成果
(1) 出示句子：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。找出描写狮子动作的词语，生边读边做动作，体会狮子当时的心情。
(2) 联系上下文理解"恼羞成怒"，指导有感情地朗读狮子的话，想象它的心理活动。
(3) 出示句子：一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。
说说这个办法怎样?从哪个词语能看出来?理解"立即"。
(4) 狮子是怎样想到用这个办法的?读读兔子的话，想想他想让狮子明白什么?这时的狮子会想些什么?
四、 总结拓展
1、总结全文
(1)说说学习了课文，你明白了什么?
(2)学会读懂人物对话，想象心理活动。
2、分角色表演课文内容。
3、拓展：想想还有什么方法能使狮子赶走蚂蚁?
五、布置作业：
1、把这个故事讲给家长听。
2、搜集其他动脑筋的故事读一读。
《狮子和兔子》教案【二】
教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、通过读读、议议，了解狮子和兔子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。
教具准备：
生字卡片，课件
重难点、关键：
1、继续识记生字词。
2、读懂课文，受到教育，养成动脑筋解决问题的习惯。
教学过程：
一、复习引入。
1、开火车抽读生字卡片，并口头组词。
2、听写本课文重点词语：
一群 解决 提醒 讨厌 发怒 筋疲力尽 恼羞成怒
3、指名说说课文讲了什么?(课件出示)
二、品读体会
1、自读第一自然段
(1)说说这是一只怎样的狮子?
(2)学生反馈后，集体小结。
2、引言：这只凶猛的狮子遇到了什么麻烦?
(1)指名读第二自然段后，学生反馈。
(2)结合生活实际理解词语“又疼又痒”。
3、过渡：面对自己的麻烦，狮子是怎样对待的?兔子为他出了什么主意?
(1)集体读第三至第八自然段。
(2)小组讨论：(课件出示)
a、狮子是怎样对付这个困难的?
、兔子为狮子出了什么主意?
c、兔子想让狮子明白什么?他为什么不直说?
(3)小组代表汇报，教师小结。
4、学生再读课文，引导学生想象：(课件出示)
(1)“兔子蹲在一边哧哧地笑。”兔子在笑什么?
(2)“一句话提醒了狮子。”狮子这时会怎么想呢?
(3)“河水立即把红蚂蚁冲走了。”狮子又是怎样想的?他神情是怎样的呢?
(4)兔子说;“光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”兔子的意思是只有怎样做，才能解决问题?
5、小组说说想象的内容，再写下来。
三、总结全文。
1、指导学生有感情地分角色朗读课文。
2、学了这篇课文，你有什么收获?
3、教师总结：
这只凶猛的狮子虽然力大无比，可面对红蚂蚁的叮咬时，光凭力气和发脾气却奈何不了红蚂蚁，最后还是兔子提醒他，用了一个十分简单的办法就把红蚂蚁赶走了。看来当我们遇到问题时，光着急、害怕是不行的，而应当积极动脑筋，想出既简单又好用的办法才是最重要的。
四、作业：
1、向家长复述课文内容。
2、把你曾经动脑筋解决问题的事说一说，再写下来。