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【两学一做关键要常学长做】
两学一做”学习教育，可以说是继群众路线专题教育实践活动和“三严三实”专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践，也是促进党员党性教育“经常化”的重要举措。
“两学”要常学。“两学一做”学习教育不是一次活动，要把学习抓在日常，当成生活的一部分。学好任何东西都不是一蹴而就的，需要我们多看、多读、多理解。党章党规和系列讲话是我党对合格党员的基本要求，更是蕴含着丰富的经验和智慧，学习党章党规和系列讲话，不仅要求我们要逐字逐句地读，更是要带着理解读、带着问题读。常学方能理解，理解才能内化于心。
“一做”要长做。做合格党员不仅是党对干部的要求，更应成为每一个党员的追求。做合格党员贵在坚持。当前，有的领导干部平时工作认真负责，却没能坚守住“底线”，这不是合格的党员。信念坚定、作风优良、工作认真都不可止于“一日”。“长做”合格党员，才能让组织放心，让人民信赖。
“两学一做”应成为常态，常学常思，内化于心;长做长正，外化于形。
【“两学一做”，关键在“做”】
“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，目前在全国各地党组织中展开。对学与做的关系以及如何学、如何做，习近平总书记作出了明确指示：基础在学，关键在做。要突出问题导向，学要带着问题学，做要针对问题改，把合格的标尺立起来，把做人做事的底线划出来，把党员的先锋形象树起来，用行动体现信仰信念的力量。
“两学一做”，学为基础，做是关键。学而不做，等于没学。明代大学者王阳明曾说：“未有知而不行者。知而不行，只是不知。”意为一个人如果真的知道了什么是好的、善的，那他一定会去做。如果他没有付诸行动，原因只有一个：他并未真正认识到善;同样，坏人作恶，原因也是对于善的无知，或者没有真正认识到善。
每一位党员学得如何，要通过具体行动体现。如果学而不做，就会沦为纸上谈兵。做一名合格的党员，标准十分具体，要做到“四讲四有”：讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为。这就要求我们每一位党员，都要把对党章党规、系列讲话的学习认识转化为实际行动，将自身的思想、行为与党章党规和系列讲话的要求相对照，不断发现问题、解决问题。
做，不能盲目地做，要在科学理论指导下认真做。每位党员在日常生活和工作中，都要自觉以党章党规和中央的要求规范言行，始终把纪律和规矩放在心头，任何时候都不能逾越红线。想问题、作决策、干工作，时时刻刻要从党的宗旨出发，从群众利益出发，帮助群众解决各种实际困难和问题，才真正算得上学以致用、学有所成。
做，也要形成常态化。从集中性教育向经常性教育延伸，是开展学习教育的一个重要特点，开展“两学一做”就是要持之以恒，常抓不懈。各地党组织既要贯彻好各项学习制度，也要严格要求每位党员端正态度，自觉践行、主动践行、严格践行，让“学”与“做”成为工作常态，将党性修养注入思维、血液，养成行为习惯。
【“两学一做”，关键是“学”和“做”】
“两学一做”教育学习，是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践，通过学习，增强党员干部的党章党规党纪意识，使党员干部清楚知道应该做什么、追求什么、禁止什么、摒弃什么，真正把党的纪律时刻印在心上，落实在行动上，进一步坚定理想信念，坚定政治立场，提高党性觉悟，进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向，严守政治纪律政治规矩，增强党员的责任感、使命感、荣誉感，把党性锻炼作为一辈子的任务，用长期不懈的学习和修养来塑造，真正做到永不褪色，永葆共产党人先进性和先锋模范带头作用。
强化问题导向，推动党员干部把自己摆进去，查思想、找差距、挖根源，对照党员标准检视和改进自己，花大力气解决理想信念不坚定、党的意识淡化、宗旨意识淡薄等问题，学以致用、以学促行、以学促改，真正拧紧思想上的“总开关”，把好头脑中的“总闸门”，把“两学一做”融入党员教育新常态，避免“走过场”。
带着问题“学”。在现实中，有的党员干部在思想上有懈怠松动，理想信念模糊，缺乏共产主义信仰，精神空虚，不信马列信鬼神;有的党员干部不学习党章，不理解党章，导致行为没有准则，衡量没有标准，做事没有依据，不能明辨是非，立场不坚定，成了“墙头草”。“党员不抓，一盘散沙;党员不优，组织堪忧。”态度决定高度，思想决定行动。
各级党委和组织部门要把这次学习教育作为一项政治任务，带着问题学，抓实“学”这个基础，组织全体党员尊崇党章、学习党章、遵守党章、维护党章，时时对标、处处对标、事事对标，把党章刻印在每个党员心中。没有规矩不成方圆，党规党纪是规范党员行为的具体遵循，要引导每个党员读原著、学原文、悟原理，做到学而信、学而用、学而行，补足“精神之钙”，铸牢“党性之魂”，时刻绷紧政治纪律和政治规矩这根弦，把从严治党的要求内化于心、外化于行，使党员干部经常擦拭信仰之灯，永远坚守精神家园。
瞄着问题“做”。这几年从严治党管党让干部作风有明显改善，但作风问题具有顽固性和反复性，抓一抓就好转，松一松就反弹，一些党员干部漠视群众利益，吃拿卡要，与民争利，甚至身居官位尸位素餐，为官不为，平平安安占位子、疲疲沓沓混日子，状如“公堂木偶”，严重影响党员形象。喊破嗓子，不如做出样子。开展“两学一做”学习教育要坚持问题导向。
增强针对性，瞄着问题去，带着问题学，对着问题走，针对问题改，要以更加高昂的斗志，更加雷厉风行的作风，更加务实有效的举措，查找制度缺失、工作漏洞、自身不足，盯紧末端硬碰硬，咬紧牙关，集中火力，有的放矢，不断抓好群众反映强烈突出问题的整改，抓好不严不实突出问题的整改，切实整治群众身边的各种不正之风，一件一件落实、一项一项整改，真正把问题抓细、抓实、抓到位。党员领导干部要做“两学一做”的先锋和模范，以身作则，以上率下，层层立标杆、做示范，让人们看到党员干部队伍的新气象。
【“学以致用”是“两学一做”关键点】
在中山市召开的“两学一做”学习研讨会暨市委中心组理论学习会上，薛晓峰强调，精学真做学以致用，要求党员干部从“主动学”、“学重点”、“重在改”三方面着力，打牢“学”这个基础，抓好“做”这个关键，突出“改”这个重点，把握“准”这个要求，体现“常”这个特点。
对于“两学一做”，每一个党员必须“主动学”，打牢“学”这个基础。但更为重要的，应该是“学以致用”，抓好“做”这个关键，突出“改”这个重点，把握“准”这个要求，体现“常”这个特点。一方面，学不是目标，做才是根本。通过“两学一做”，改正了自身存在的缺点，达到了党和人民要求的标准，养成良好的习惯，并形成常态化、正常化、正规化，永葆党员干部的先进性，才使“两学一做”落到了实处。
另一方面，眼下国际上的竞争日趋激烈，党员如果只学不做流于形式，不革除积弊、不吸取精华，那么，党员的管理队伍就要落后，影响整个社会的发展。只有学以致用，坚持实事求是，尊重客观规律，深入调查研究，真正把务实求真融入工作之中，讲实话、办实事、求实效，才能筑牢党的执政之基，走在世界的前列。有鉴于此，接下来党员所要直面的问题就是，到底如何才能够真正“学以致用”，让“两学一做”落地，转化为振兴中华的现实力量这样的问题上来。
“两学一做”必须紧紧抓住“学以致用”的总基调。对于全面建成小康社会和“十三五”最美规划蓝图来说，光说不练不管用，需要的是实干家，切记当一个“清谈客”。要把“学以致用”的责任自觉扛在肩上，把“学以致用”理念高高举过头顶，主动学、主动改，从纵向上向优秀党员看齐，不断改正缺点错误，使讲政治、知敬畏、明规矩、守纪律成为常态，永攀道德高峰;从横向上，瞄准国际最先进的管理标准找“北”，发现不足，奋起直追、迎头赶上，才能够完成党的任务，共同推动伟大的“中国梦”。也就是说，假如党员在“两学一做”的教育过程中，忽视了“学以致用”的总基调，那么，势必走的是一条错误的路线。既然如此，“两学一做”就需要紧紧抓住“学以致用”总基调，“两学一做”要以“学以致用”为牛鼻子。
同时，只有“学以致用”才是检验“两学一做”的唯一砝码，到底如何才能够算得上合格的“两学一做”呢?通过“两学一做”教育活动，党员的素质提高了，为人民服务的热情提高了，为人民办事的效率提高了，“马上就办”成为官场的主流文化，人民群众的幸福指数提高了，“两学一做”就有了实在的意义。笔者以为，“学以致用”作为衡量“两学一做”的基本标准，从“学以致用”出发，到“学以致用”落脚，才能够真正弄懂“两学一做”的内涵和外延，让全面小康社会成为党员的利益诉求，让“学以致用”成为一个过硬的衡量标准。
正如薛晓峰所言，全市各级党组织和广大党员要自觉弘扬理论联系实际的学风，学而信、学而用、学而行，扎扎实实学起来、做起来、改起来，为率先全面建成小康社会、建设“三个适宜”更加美丽中山作出新的贡献。对于中国未来所言，如此的“学以致用”实质上就是能够将生产力的发展全面推上一个新的高度。
在全面建成小康社会的里程碑上，“两学一做”只有牢牢遏制“学以致用”的喉咙，才能够真正打开中国未来的“黄金时代”的大门，在如此背景下，从中央到地方严格秉承“学以致用”的基本脉络，转变成改善百姓幸福生活的“摇钱树”和“聚宝盆”，才能让百姓感受到发展的跳动脉搏。
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