四年级数学教案：2.3《角的分类》
《角的分类》
一、教学内容：
角的分类P42——P43
二、教学目标：
1.会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。
2. 通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分。
3.体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点
重点：区分直角、锐角、钝角、平角和周角，知道直角、平角和周角的关系。
难点：培养学生自主探索的学习能力。
四、教学准备
课件、量角器、活动角、尺或三角板;各种角的学具。
五、教学过程
(一)导入新授
师：谁愿意说说什么叫做角?说一说角各部分的名称。角的大小有什么来决定。(指名回答)我们理解并掌握了角的概念，那么角有很多种，如何分类呢?今天就来学习。
(二)探索发现
1.以小组为单位把每组的角进行分类。
我们都知道三角板上有一个角是直角，那么直角是多少度?自己动手量一量。指名汇报。那么除了学过直角以外，我们还学过其他的角，请你把角分分类。
师：你们是怎么分的?为什么这样分? 你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗?
学生边小结什么是直角、锐角、钝角。
板书：锐角：小于90°直角：等于90°钝角：大于90°
2.请选择适当的学具，每人画一个直角、一个锐角、一个钝角。
指名汇报，你选择了什么学具?怎么画的?指出你用什么方法帮同学检查的?(板书：目测、量、比三角板)
3.小结：以90°的直角为标准，来判断锐角、钝角，所以直角很重要。(出示一个直角贴在黑板上)
4.认识平角和周角。
①师：除了这些角，你们还知道什么角?你对平角、周角有什么认识?打开书P42，自学例1.
②请同学们拿出活动角，动手折出平角、周角。
师总结：一条射线绕着它的顶点旋转半周，形成的角叫平角。一条射线绕着它的顶点旋转一周，形成的角叫周角。(师教师演示平角和周角的画法，并指出顶点和对应的边。)
那么想一想平角和周角各是多少度呢?
板书：平角=180°周角=360°
你还发现平角、周角与什么角有关系?板书补充： 1平角=2个直角
1周角=2个平角=4个直角
师：那我们来看钝角。只说它大于90°，行不行，怎么补充?
板书： 钝角：大于90°，小于180°
(三)巩固发散
1、80°角与( )°角能拼成一个直角。
2、一个平角与一个直角的差，一定是一个( )角。
3、一个直角与一个锐角的和，一定是( )角。
4、判断
(1)直角总是90° (2)锐角都小于90°
(3)大于90°的角叫钝角。 (4)钝角都大于90°
(5)平角就是一条直线。 (6)周角就是一条射线。
5、P42 例2 填空，独立完成后集体订正。
6、P43 做一做 1 独立完成后，指名订正。
(四)评价反馈
说一说你有什么收获。
(五)板书设计
角的分类
锐角：小于90° 直角：等于90° 钝角：大于90°，小于180°
目测、量、比三角板
平角=180° 周角=360°
1平角=2个直角 1周角=2个平角=4个直角
六、教学后记