一部《小别离》的热播在全国范围内炒热了低龄留学的关注与讨论，剧中处于不同社会阶层的三个中国家庭在面对儿女教育情况时的选择出奇的一致：出国留学才是孩子最好的出路。关于留学利弊的讨论一直是教育界的热门议题，而随着近年来低龄留学热潮的不断升温以及《小别离》引发广泛社会关注的背景下，本已日趋平静的低龄留学相关话题探讨又再度甚嚣尘上。
低龄留学，一方面让孩子更早地接受了先进教育体系的培养，另一方面却又让家庭教育所扮演的重要角色在孩子成长过程中过早地缺失。家长对于低龄留学生在留学后的成长，不应只关注学业的进步，生活、心理、安全的全方位保障对于小留学生的健康成长也是同样重要的。
新浪教育频道近期公布了《留美出境后服务用户需求调研报告》，调查针对有意向选择或已开始低龄留学的学生及家长展开。报告显示，在留学后，安全问题成为了家长最关心的首要因素，紧随其次的则是心理疏导及学生监管等服务。而小留学生关注的问题则集中于难以融入当地生活、语言关难过、想家等几大方面，这些问题也常常导致小留学生心理普遍产生焦虑情绪，甚至于导致更严重后果的发生。调研报告同时还指出，当前低龄留学生的海外主要住宿方式以Boarding school和Homestay为主，其中尤以Homestay占据主导地位。
Homestay获得家长和中介多年来普遍青睐的一大原因便是其中的“家庭”因素：将孩子送往异国他乡，家长总会希望有一个完整的“家庭”代替自己的角色去照顾孩子的衣食住行。在当前教育体系下，教育通常围绕着“社会、家庭、学校”三方面综合展开，即通常所说的“三位一体模式”，这三种因素在孩子成长中相互影响，各有不可替代的作用。
然而，小留学生出国后常陷入融入难、语言关、想家等各种情况中却又往往无法得到有效的疏导手段进行排解。这样的结果不免让不少家长感到吃惊：我把孩子送到了当地家庭中，不就是为了让孩子更好地融入当地社会，尽早地克服语言关、不让想家成为孩子的思想负担吗?出现这样的问题，其原因是什么?Homestay作为小留学生出国居住的首选方式，必然有其优越性所在。然而，由于文化背景冲突、管教方式差异、生活习惯不同等等原因，小留学生往往不能较好地处理与寄宿家庭的矛盾与摩擦，从而导致更深层次的问题产生。
可见，Homestay并不能完全覆盖留学生的海外学习生活需求。因此，在选择留学尤其是低龄留学时，“家庭”角色的缺失才是最需要解决的。
在10月21日举行的留学后市场服务行业论坛中，来自美国蓝带精英高中碧岳十一高中和多米尼克高中的两位校长Melinda Skrade博士和Leanne Giese女士与新东方外国语学校校长王鹏先生、世青国际学校校长助理李锰先生、深圳中澳实验学校校长刘凯先生及威斯康星国际学院与大芝加哥国际学院(WIA/GCIA)校长Matt Gibson先生，在由中国教育在线/涉外教育监管网总编任蕾女士主持的“从陪伴到别离-中美校长眼中的中国家庭”论坛上，从中美学校的角度、教育的角度，围绕家庭教育在孩子的成长中所扮演的重要角色方面，对海外学校和机构如何帮助和弥补小留学生因远离父母而缺失的家庭角色、小留学生家长应该如何参与孩子在海外的成长等问题进行了深入的探讨。
多名教育专家在讨论中指出：家庭关爱对于海外留学生的教育在一定程度上是缺失的。缺乏家庭沟通和家长的指导，学生在海外留学较为容易陷入瓶颈，对自我发展产生困惑和疑虑。若家长心中缺少从孩子未来发展出发的理性考虑，则此时需要学校或教育机构与家长多多进行沟通，为家长做出良好示范。而作为主要住宿方式的Boarding school和Homestay均缺乏有效的与国内家长联系的沟通手段，家长无法及时得知学生的各种消息，学生出现的一些类似学业方面的问题也没有办法得到及时的解决，这样的结果甚至也违背了家庭选择低龄留学的初衷。
美国蓝带精英高中碧岳十一高中和多米尼克高中的两位校长Melinda Skrade博士和Leanne Giese女士也特别强调了家庭在孩子的教育中的重要性，是不可或缺的。作为学校，会积极与家长沟通，和不同的机构相应专业人士沟通，这些人更好更专业解决青少年所面临的系列问题。学校也在不停地想怎么和家长沟通，因为家长最了解自己的孩子，所以希望和家长一起帮助学生解决他们面临的问题。
新东方外国语学校校长王鹏先生与WIA/GCIA校长Matt Gibson先生共同认为，育儿与教育是截然不同的两回事。Matt先生说到：“每个人都可以育儿，但是并不是每个人都可以做好，对于中美的家长和老师都是同样的。育儿和教育是完全不一样的，作为学校来说，教育可以做得很好，学校要做的是培养学生的能力，学校的教师、校长、相应的领导人员和所有的团队都必须以学生为中心，这意味着整个学校都应当有充分的能力，所以与学生进行沟通，也要和家长沟通。家长也是学校成长的一部分，所以学校要做的是做示范，让家长知道应当如何去表现，并且了解的文化。”
Matt Gibson先生同时还指出，建立健全的家长沟通机制是当前留学后服务发展的关键问题，教育工作者不能一味地追求学生数量的增长和教育质量的提高，在现今环境下，加强与合作伙伴的沟通交流对于完善留学后服务来说更为重要。威斯康星国际学院与大芝加哥国际学院一直以来注重与合作高中的信息交流，做到及时了解学生的最新动态，同时在与家长联系的方面，WIA/GCIA做到了每月与家长进行书面沟通，定期向家长发送学生月报，并有专人与家长进行电话沟通，通过月报分析学生的各种情况，不论学生学业的进步或退步，抑或是在生活中遇上的困难或重大选择，学院工作人员均会在第一时间与家长取得联系，共同确保孩子的留学生活顺畅无阻。除了向家长交代学生最新情况外，WIA/GCIA有专门的员工向家长了解学生信息与需求并向合作学校进行传达，通过WIA/GCIA的桥梁作用间接让家长成为学校的合作伙伴。除了加强与家长的交流沟通外，目前，WIA/GCIA已做到了对小留学生衣、食、住、行、辅的全方位照顾。WIA/GCIA所提供的留学后Total-Care服务体系，不仅在现有的寄宿家庭及寄宿学校的基础上进行了优化升级，更弥补了其中的不完善之处，给“小别离”带来的无法逃避的成长增添了一份强有力的保障。
正如深圳桃源居中澳实验学校校长刘凯先生所说，WIA/GCIA严谨的管理、长远的构思、相对完善的体系，帮助许多国际学校的发展指明了方向。同时，刘凯先生对赛尔教育在促进中国教育国际化发展、推动国际教育、鼓励中介机构和国际留学机构承担更多责任的努力也表示了认可。
诚然，保障留学生在海外的健康成长并不能仅由几所教育机构去完成，这需要教育工作者、家长与留学机构甚至是全社会的共同配合，对海外留学后服务进行更深入的研究与实践，才能实现回归本质的教育，做到一切从学生出发。
