成绩评定变成了对学校成功与否的衡量，而不是对学生学业的检查。
调查显示，英国部分老师感到有压力，不得不拔高学生的成绩，以显示学生在不断进步，按计划达标。
三项分别的调查都得出了类似的结论: 学校领导希望保持好名声，老师迫于压力改变对学生的成绩评定。
揠苗助长
提交给英国教育研究协会的三项调查结果显示，部分老师受到了来自上级主管的压力，要他们能够提供证据显示学生在稳定进步，完成既定学业。
通常，每个学期老师至少应该提供一次成绩评估，以显示学生在国家教学大纲的规定中达到了什么程度。
成绩评估报告是给家长看的，但同时，学校管理层和地方教育当局主管也用它来检测学生学业进步情况。
学校监督机构Ofsted在对学校进行检查评定时，也会参考成绩报告。
拔高成绩
调查报告的起草人之一，伯明翰大学的福特里教授说，成绩评估完全失去了其本意，被用来达到其它目的。
福特里说：成绩评定变成了对学校成功与否的衡量，而不是对学生学业的检查。
他说，学校的领导告诉老师，学生应该达到什么样的水平，部分老师感到有压力，只好说学生达到了预期标准，而不管学生的实际情况是否如此。
英国教育部发言人表示，这三项研究的规模都非常小，不能以此一概而论。
政府强调，它信任学校会对学生的政绩做出正确的评定。
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