《莫高窟》教案
(第二课时 教学设计)
设计理念：小学生读一篇课文，要进入情境，感悟语言符号所代表的生活场景与思想感情，就需要体验或发现学习，然而，学生年龄小，知识积累有限，人生阅历不深，很多时候需要教师讲解，需要接受学习，因此，利用多媒体帮助学生了解莫高窟的情况，激发学生学习的兴趣，帮助学生学习课文。实施自主、合作、探究的学习方式，激活学习横的积极性和创造性，使其成为知识的发现者和研究者。
教学要求：
(一) 德育目标：
让学生通过学习，理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
(二) 语文知识目标：
1、字：学会本课12个生字，绿线中的5个生字只识不写，掌握多音字“佛”的读音。
2、词：理解由生字组成的词语。
3、句：能用“有……有……有……还有……”说一句或几句话。
4、段：能用课文中的句子概括自然段意思。
5、篇：让学生了解课文以“总——分——总”的形式结构全文。文章先介绍了莫高窟的地理位置和概貌，然后选取“彩塑”、“壁画”、“藏经洞”这三个具有典型意义的事物，具体介绍了莫高窟珍贵的历史文化遗产，最后指出莫高窟这一艺术宝库的意义。
(三)能力培养目标：
1.能正确流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2～4自然段。
2. 知道课文采用了“总——分——总”的写作手法，并练习在写作上加以运用。3. 引导学生自主阅读，圈划点评，查寻资料，培养学生的搜集、筛选资料和网上阅读的能力。
设计特色：利用多媒体，把莫高窟的情况、情景展示给学生看，帮助他们理解、学习课文。
教学过程：
一.谈话导入，学习新课。
1.同学们，通过上一节课的学习，我们了解了在我国的西北部有一颗璀璨的明珠，那就是举世闻名的艺术宝库莫高窟，里面蕴藏着许多珍贵的文物，有精妙绝伦的彩塑，有宏伟瑰丽的壁画，还有面积不大的藏经洞。
板书：精妙绝伦的彩塑
宏伟瑰丽的壁画
面积不大的藏经洞
你们想亲眼去看一看吗?(想)那就让我们跟随作者一起去瞧一瞧吧!
2、请同学们点击洞窟。(学生看录相，配有解说)
(设计意图：丰富学生的知识，拓展学生的视野。)
二、欣赏课文第2、3自然段
1、交流：同学们，你们在网上看到了洞窟内有哪些景物呢?(彩塑、壁画、藏经洞)那么，这些景物给你留下了什么印象呢?(学生自由回答，如：精妙绝伦、惟妙惟肖、宏伟瑰丽……)
2、同学们，看到这么好的景物，你想不想介绍给大家呢?(想)有一位叔叔参观了莫高窟以后，就把他所看到的用笔写了下来，那么，这位叔叔是怎么向我们介绍的呢?谁愿意代表这位叔叔向大家介绍?(指名三人分读第二、第三、第四自然段)
3、同学们，听了介绍后，你觉得叔叔哪一段介绍得特别好?
答案一：彩塑
(1)你为什么会觉得彩塑这一段介绍得特别好?
(2)(学生一边自由发表意见，教师一边出示批注。如：莫高窟保存着两千多尊(真多啊)。这些彩塑个性鲜明(各个塑像各不相同)，神态各异，(神态也多种多样)有慈眉善目的菩萨(多么慈祥和蔼，多么亲切)，有威风凛凛的天王(真的很神气)，还有强壮勇猛的力士(真是力大无穷，确实神勇)。有一尊卧佛长达16米(好大呀，师：16米，你们知道有多长吗?你看，多么大呀!)，他侧身卧着，眼睛微(这字用得好，非常传神)闭，神态安详(出示画面)。看到这一尊尊惟妙惟肖(确实非常逼真地写出了我们所看到的彩塑)的彩塑，游人无不赞叹。
(学生一边说教师一边出示相应的批注和画面，并适当表扬学生，如：你说得真好;你和老师想到一块去了;你真会评价等)
师小结：这些彩塑真是个性鲜明，神态各异呀!其艺术造诣之精深、想象力之丰富，色彩之绚丽，气魄之宏伟，令人叹为观止。那我们能不能学着叔叔的样子也来介绍介绍莫高窟的彩塑呢?试试看。(学生读第二自然段)
过渡：课文中除了这一段以外，你觉得还有哪些地方介绍得也不错呢?
请大家读读课文，划划词语，看看画面，谈谈感受，写写批注，待会儿我们一起来交流。
答案二：壁画
(1)你觉得介绍壁画这一段哪些地方写得特别好?
(学生自由发表意见。如：莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。(写得很具体)(词汇丰富，用词贴切)其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花;有的怀抱琵琶，轻拨银弦;有的倒悬身子，自天而降;有的彩带飘拂，漫天遨游，有的舒展双臂，翩翩起舞……(这些壁画真是造型生动，形象优美)
(学生一边讲一边出示相应的画面)
(2)师小结：听了你们的介绍，老师感受到这儿的壁画真是栩栩如生，十分逼真，多精美呀!你们愿意和作者一样也用生动的语言来把这一段介绍介绍吗?(学生齐读)还有谁愿意来单独介绍的?(指名朗读)
(3)这些精美的壁画大多都出自隋唐时期，到现在已有两千多年的历史了，大家想想，在两千多年前，我们的祖辈就已经能画出这么宏伟瑰丽的壁画，多么了不起啊!我们古代劳动人民的技术真是高超啊，我们每个人来到这儿，都像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
(设计意图：在学生自学课文后，通过感情朗读来增强对课文的理解，培养学生良好的语感。)
三、小结：
1.同学们，刚才我们跟着作者一起欣赏了闻名世界、光辉灿烂的敦煌莫高窟，看到了洞窟中那精妙绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画，真是让我们大开眼界，它不愧是我们中华民族的骄傲和自豪。
2.老师这儿还有几幅形象逼真的彩塑和壁画，(出示相关录相)你们看看，能不能学着这位叔叔的介绍也来描绘一下呢?让我们先一起来看录相。你可以任选一幅。谁愿意先来试试?(指名回答)
3.同学们刚才说得真精彩，能试着把它写下来吗?这就作为我们今天的作业。
四、作业
1.描述一幅彩塑和壁画。
2.有感情地朗读课文。
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