英式教育的考试仿佛中国封建社会的“科举”。一般是“5选3”的论述题(5道论述题，选其中3道)，对MBA来说，一般是3个案例分析题，相当于在2.5至3小时内完成3篇小论文。地点一般是在学校的教堂(Chapel)内，庄严肃穆的大厅里摆上百余套课桌椅，空荡荡的，仿佛大海中散布的珊瑚礁，彼此间隔很大，就连掉支笔也能听到回声，这一定是格大与神预设的局，让考试的人心生畏惧，比起中国的考场要更像地狱般森严。
当然，考试的功夫都在考前和场外。“5选3”并不是让大家准备5道题就行了，任课老师给出的备考范围至少是10个题目，而深谙考试规则的中国同学，再次团结起来，同仇敌忾。相比单打独斗的西方人，我们中国人的备考方式一定是高效的。
以我们5个人组成的团队为例，10个题目下来后，大家先按各自所长每人“承包”2个，“包产到户”后，分别从课本中找到答案要点，用英文串成一篇微型论文，然后在“委员会”会议上提交答案，经过所有人二次审议、修改，固定为答题梗概的标准思路，以备每个人再回去用自己的英语固定为自己的答案，避免抄袭的风险。
另外，大家还用中国人惯用的猜题法将10个题目筛选出5题，作为应急备考范围。猜题在几门考试交叉进行的“高压”时期发挥了巨大的作用，屡屡命中，集体的力量啊!
所以，留学中的另一个奇观出现了：尽管中国人的作业水平往往不如西方人，但考试成绩却旗鼓相当。而我们的秘诀是：“不是一个人在战斗”。
“分分分，学生的命根儿”——几十年传下来的“谚语”在国内管用，到了英国也在发挥着作用。中国人毕竟还是中国人。英式教育中，成绩往往是隐私，但每当作业或考试的成绩发下来时，我们最津津乐道的仍然是谁得了多少分，甚至还要把成绩攀比的魔爪伸向外国同学，其钻研精神远远胜过小组讨论和课上发言。
看了一圈，问了一遍，知道了自己的大致排位后，心安理得了，好的可以沾沾自喜，差的可以从头再来。这可能也是实用主义原则的驱使吧!毕竟，成绩不好，对不起这两万多英镑的投入(学费和生活费，按当时的比价，要二十六七万人民币)，脸面上当然也过不去，如何向亲朋故友交代呢?我们中国人的留学从来都不会轻松，这可不完全是“私事”。我们中国人太早认识到了生活的残酷，于是也就太早丧失了浪漫的诉求，转而专攻表面文章了。
不过，客观上讲，中国人在分数上的“攀比”确实也是对英式评分体系的不适应。我记得第一次作业成绩发下来，才得了55分，相当于C，当时中国人的惯性思维给自己的暗示是：不及格，很丢人。于是也下意识地向旁边同学的成绩单瞟了过去，60分左右的很普遍，得到D才算是不及格。原来，英式教育严格要求的传统使作业和考试的成绩被人为压低，一般情况下，取得70分就可以评A，85分以上可以拿到A+。
要是深究的话，即使在国外，分数也并不能说明什么，尤其是商科学习，训练的主要是今后安身立命的技能——说和写。商科无论哪个专业，都面临着市场营销的压力，向客户做演示(presentation)、谈判、建立客户关系等等是最基本的商业技能。而写就更突出了，无数的商业邮件、计划书、可行性报告，都少不了过硬的写作能力，特别是在如此国际化的今天。因此，课上讨论、发言、作业与考试不过是一次又一次地强化这两方面的能力，一直延续到工作岗位。
