一、单项选择题
1.【答案】C。解析：教育的历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。西汉时期的文教政策体现了这一时期的教育特点，是教育历史性的表现。
2.【答案】B。解析：六艺即礼、乐、射、御、书、数是我国奴隶社会的主要教育内容。
3.【答案】C。解析：杨贤江是我国教育劳动起源说的重要代表人物。
4.【答案】B。解析：个体的主观能动性在人身心发展中起决定作用。
5.【答案】B。解析：我国历史上第一次以法令形式颁布并实施的学制是癸卯学制。
6.【答案】A。解析：我国最古老、使用范围最广泛的是学科课程。
7.【答案】D。解析：综合实践活动课程包含：社区服务与社会实践、研究性学习、信息技术教育、劳动技术教育。
8.【答案】A。解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。题目中老师在课堂上就所学知识向学生进行提问属于形成性评价。
9.【答案】A。解析：科学性与思想性相结合原则强调教学中既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
10.【答案】D。解析：班主任老师进入到学生家庭进行家访，这体现了劳动空间由学校之内延伸到了学校之外.是教师劳动空间广延性的表现。
11.【答案】D。解析：操行评定是按一定标准，以等级和评语等形式，定期对学生的思想品德、学习劳动和文体活动等方面的表现作出评价。
12.【答案】A。解析：多血质的特点是活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。
13.【答案】A。解析：原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。
14.【答案】D。解析：程序性知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。
15.【答案】D。解析：惩罚是给予厌恶刺激，减少行为发生的概率。
16.【答案】B。解析：下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。
17.【答案】D。解析：“练好钢笔字有助于新学习毛笔字”说明练习笔字在前，学习毛笔字在后，因此这种迁移属于顺向迁移。“有助于”说明这种迁移是正迁移。故题干所述属于顺向正迁移。
18.【答案】D。解析：原则或良心定向阶段是进行道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在根据自己选择的原则进行某些活动时，认为只要动机是好的，行为就是正确的。在这个阶段。他们认为人类普遍的道义高于一切。
19.【答案】C。解析：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。这一阶段的学生行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。
20.【答案】B。解析：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。
21.【答案】D。解析：“学无当于五官，五官不得不治”意思是说，学习和记忆如果不能动员五官参加活动，那就学不好，也记不住。因此，这句话强调的是在学习和记忆中要做到多种感官参与复习。
二、辨析题
22.【参考答案】
该说法是错误的。义务教育是指依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度，具有强制性、普及性、免费性等特点。因此，认为义务教育实质是为高一级学校输送优质生源的观点是不正确的。
23.【参考答案】
该说法是错误的。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这对问题解决起着阻碍作用。定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。定势在问题解决中有积极作用，也有消极影响。当问题情境不变时，定势对问题的解决有积极的作用，有利于问题的解决;当问题情境发生了变化，定势对问题的解决有消极影响，不利于问题的解决。故题干说法错误。
24.【参考答案】
该说法是错误的。随意注意指的是有预定目的、需要一定意志努力的注意。课堂上长期保持随意注意容易引起学生的疲劳，导致学习效率的降低。因此，在课堂上既要注意保持学生的随意注意，也要合理利用学生的不随意注意，充分利用两种注意转换的规律组织教学。
25.【参考答案】
该说法是错误的。品德主要包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分。由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育的实施过程具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从晓之以理开始，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。故题干说法错误。
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