《我们做乐器》教案(一)
教学领域:设计 应用
教学目的:
1, 让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展,学习运用不同的材料制作乐器.
2, 培养学生的创造力和设计意识.
教学重难点:
重点:了解乐器
难点:设计乐器
教具准备:
教师:课件( 有关青铜编钟,藏族大鼓,战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的文字资料和图片资料……)
学生:准备制作乐器的竹筒,铁管,铁盒,陶泥…… .
教学过程:
(一),引导阶段
1, 教师播放几段乐曲让学生欣赏.
2, 请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲,教师引导学生感受青铜编钟,藏族大鼓,战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效.
3, 请学生交流自己查找到的有关乐器的资料.
4, 教师出示图片并简要介绍乐器的发展,乐器的种类,并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效.
5, 原始社会(用兽骨,陶泥等制作乐器)-----奴隶社会(青铜制作精美的乐器)-----封建社会(乐器的用料,工艺更为讲究,多样如:青铜编钟,战国彩绘虎座鸟架悬鼓,等)-----至今(居住在我国西南(云南,贵州,四川)和西北(青海,宁夏,甘肃,新疆,西藏)地区一些少数民族仍旧是用手工来制作乐器.如 :藏族大鼓,体现了一个民族的独特文化韵味.
(二), 发展阶段
1,教师出示乐器的图片,引导学生归纳乐器的形状及特征.
2,教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器,教师讲解乐器的制作方法.
3,学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流.
4,教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评.
五, 学生制作,教师巡回辅导.
作业:利用竹筒,铁管,铁盒,陶土等材料制作乐器.
六, 交流与评价:
1, 展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过什么问题,自己是怎样解决的.
2, 师生交流评价.
3, 布置下节课工具.
第7课 我们做乐器(2)
教学领域:设计 应用
教学目的:
1, 让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展,学习运用不同的材料制作乐器.
2, 培养学生的创造力和设计意识.
教学过程:
1, 教师复习上节课内容,教师引导学生从形和声方面继续加工乐器,让自己的乐器更好.
2, 学生制作,教师巡回辅导.
3, 学生展示乐器
①让学生分组展示自己制作的乐器并吹一吹自己的乐器.
② 师生交流----比一比,谁的乐器造型好,谁的乐器能发出优美的声音.
③教师评价,小结.
4, 课后拓展
让学生尝试用更多的材料和方法制作乐器.
《我们做乐器》教案(二)
教学目的:
1, 让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展,学习运用不同的材料制作乐器.
2, 培养学生的创造力和设计意识.
教学重难点:
重点:了解乐器
难点:设计乐器
教具准备:
教师:课件( 有关青铜编钟,藏族大鼓,战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的文字资料和图片资料……)
学生:准备制作乐器的竹筒,铁管,铁盒,陶泥…… .
教学过程:
(一),引导阶段
1, 教师播放几段乐曲让学生欣赏.
2, 请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲,教师引导学生感受青铜编钟,藏族大鼓,战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效.
3, 请学生交流自己查找到的有关乐器的资料.
4, 教师出示图片并简要介绍乐器的发展,乐器的种类,并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效.
5, 原始社会(用兽骨,陶泥等制作乐器)-----奴隶社会(青铜制作精美的乐器)-----封建社会(乐器的用料,工艺更为讲究,多样如:青铜编钟,战国彩绘虎座鸟架悬鼓,等)-----至今(居住在我国西南(云南,贵州,四川)和西北(青海,宁夏,甘肃,新疆,西藏)地区一些少数民族仍旧是用手工来制作乐器.如 :藏族大鼓,体现了一个民族的独特文化韵味.
(二), 发展阶段
1,教师出示乐器的图片,引导学生归纳乐器的形状及特征.
2,教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器,教师讲解乐器的制作方法.
3,学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流.
4,教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评.
五, 学生制作,教师巡回辅导.
作业:利用竹筒,铁管,铁盒,陶土等材料制作乐器.
六, 交流与评价:
1, 展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过什么问题,自己是怎样解决的.
2, 师生交流评价.
3, 布置下节课工具.
第7课 我们做乐器(2)
教学领域:设计 应用
教学目的:
1, 让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展,学习运用不同的材料制作乐器.
2, 培养学生的创造力和设计意识.
教学过程:
1, 教师复习上节课内容,教师引导学生从形和声方面继续加工乐器,让自己的乐器更好.
2, 学生制作,教师巡回辅导.
3, 学生展示乐器
①让学生分组展示自己制作的乐器并吹一吹自己的乐器.
② 师生交流----比一比,谁的乐器造型好,谁的乐器能发出优美的声音.
③教师评价,小结.
4, 课后拓展
让学生尝试用更多的材料和方法制作乐器.