社区两学一做组织生活会剖析材料,社区两学一做组织生活

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　　社区两学一做组织生活会剖析材料【一】

　　党章是党的总章程，是党内最大的规矩。学党章党规作为“两学一做”学习教育的重要内容，其中一个重要要求就是把党章这个总规矩立起来，严格遵守、自觉维护。作为组织部门负责人，更要以身作则、率先垂范，坚持依照党章党规履职干事、用权律己，维护党章党规的权威性。

　　常学“必修课”，提升政治素养。组织部门是学习贯彻党章的组织者和推动者，更是学习贯彻党章的实践者和先行者。组工干部必须坚持把党章党规的学习作为“必修课”，不断强化理论学习的自觉性和主动性，在深学细研中不断汲取精神营养、改造主观世界。始终坚持以党章党规党纪的标准和要求来分析组织工作、思考组织工作、推动组织工作;始终把党章党规作为加强党性修养的根本标准，在学思践悟中不断强化自我教育、深化自我改造、实现自我完善，以道德、党性、党纪对照指引自己的言行，让党章党规真正植根到思想和灵魂深处。

　　常照“律己镜”，严守纪律规矩。建设党性最强、作风最正、工作出色的组织部门，坚持不懈建设一支政治过硬、作风过硬、能力过硬的组工队伍。就要求每名组工干部时刻以党章党规为镜，时常照一照，明差距、知不足、正衣冠。要对章思齐，坚定理想信念、强化党性修养、锻造优良作风，时刻用党章确立的行为规范衡量自己、检视自己、校正自己;要对规量齐，坚持以党规党纪为戒尺，切实把外在的他律转变为内在的自律;要带头弘扬社会主义核心价值观，带头树立良好家风，管好身边人，弘扬真善美，传播正能量，以清正廉洁、公道正派的良好形象展示政治本色和高尚情操。

　　常做“领头雁”，增强宗旨意识。组织部门是党员之家、干部之家、人才之家，组工干部必须永远保持对人民的赤子之心，坚持不忘初心、继续前进，身体力行回答好“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题。要从人民群众中汲取推进组织工作创新发展的智慧和力量，深化先锋引领行动，全面推进基层服务型党组织建设;在领导班子和干部队伍建设中真正把群众认可、工作实绩突出的干部选出来、用起来;在人才工作中注重培养开发，不断激发各类人才的创业热情和创造活力，努力为党员创先争优示范引路，为干部健康成长创造条件，为人才施展才华搭建舞台，使他们真正感受到组织的温暖。

　　常用“风向标”，牢记使命担当。习近平总书记指出，用一贤人则群贤毕至，见贤思齐就蔚然成风。选什么人就是风向标，就有什么样的干部作风。做好组织工作就要把严守党章党规党纪视为风向标，把它作为衡量选人用人的根本标尺贯穿工作全过程。在选人用人上要坚持标准，严格程序，敢讲真话，敢讲原则;在矛盾面前要敢抓、敢管，面对急难险重敢于挺身而出，不推诿，不回避，为干部撑腰打气，为敢于担当者担当。把忠诚干净融入灵魂，不断开拓思路、创新举措、大胆实践、尽心履责，用坚实的臂膀扛起组织部门和组工干部应当肩负的担子，切实为全县中心大局提供坚强支撑和组织保证。

　　社区两学一做组织生活会剖析材料【二】

　　民主生活会是党内教育的关键步骤，剖析发言也几乎是每年必写的材料。目前，随着“两学一做”学习教育步步深入，很多笔友也开始准备民主生活会或组织生活会上的发言。从这些年实践看，我们感到要写好民主生活会发言，需要把握的关键点有这么几个方面：

　　把握主题要“对标对表”

　　一般来讲，中央和上级党委对民主生活会都会有统一部署，明确会议的主题和需要分析的几个方面问题。对这些内容，一定要深入研究、准确把握，尤其是对会议相关的材料特别是习近平总书记有关讲话要深入领会，真正把握好剖析材料往哪个方向写、写哪些方面问题、突出哪些主线等基本问题。具体讲，比如这次“两学一做”学习教育，核心是强化“四个意识”、践行“四讲四有”，那就要围绕这个主线去展开，然后按照方案明确的“查摆在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题”。

　　收集资料要“精准全面”

　　民主生活会的收集材料与其他文体略有不同，主要是专门明确要征求基层党组织、党员群众以及班子成员的意见，原汁原味反馈给本级党组织委员，这一点很重要。个人剖析发言一定要注意收集这方面的素材，以此为镜撰写剖析材料，这样才会有的放矢。其中需要把握的是，一般收集的意见都是比较具体琐碎的问题，需要对问题进行提炼和归纳，分门别类放在思想、组织、作风、纪律等方面作为备用。

　　总体布局要“奇正结合”

　　所谓奇正结合，就是要针对发言人风格，在文章提纲上灵活选用传统方式或创新方式。常用的两种行文布局，一个是按照认识、问题、措施的逻辑来写。这种写法的优势是逻辑比较清晰，谈认识讲问题都比较集中。另一个可以对照方案要求，横向选择几个方面来写。比如，方案明确了坚定理想信念、履行职责要求、落实党纪党规等方面，就以此为提纲，在各部分内把认识、问题、措施结合起来写，夹叙夹议、学用结合。这样的优势是，更能把问题说透说通说到位。具体采取什么方式，要根据方案部署和领导要求来定。

　　汇报认识要“问题导向”

　　这是民主生活会发言与党建研讨发言的区别，后者重于对现实课题进行分析研讨，提出探索性创新性的措施和建议;前者则要始终突出问题导向，贯彻整风精神。因此，不只是剖析问题的时候要讲问题，谈认识的时候也要对着当前面临的严峻挑战来讲，要对着党风廉政建设的反面典型和警示案例来讲，要对着本单位党组织建设上存在的突出矛盾问题来讲，这样的认识才会言之有物，才能真正开出质量和实效。

　　分析问题要“触及思想”

　　如何处理好问题表现与问题根源，最能体现出文字材料起草者的功力和水平。只列举问题表现不剖析问题根源，会显得比较浅显，不够深刻;反之，则会感觉比较虚，不实在。这就要求在起草过程中，既要有代表性地列一些问题表现，又要挖掘思想根源，真正触及灵魂深处，从感性的、内在的原因去剖析。在具体把握上，理想信念、政治立场等原则性问题，是来不得半点含糊的，不能有任何问题。在思维层次的高度、调查研究的深度、跟踪落实的力度上，可以适当地说重一些、说细一些，反映出自己刀口向内的认识和态度。

　　提出措施要“务实精炼”

　　民主生活会发言材料的主体是问题剖析，因此在提出整改措施的时候要“捞干货”，不能洋洋洒洒、侃侃而谈。一般来讲，就是针对存在的问题，提出有实际抓手、有具体时限、有检验指标的整改措施。比如，在改造思想、锤炼党性上具体怎么做，怎么参加中心组学习，怎么落实双重组织生活制度，怎么过好经常性的组织生活，等等;再如，在履职尽责、担当作为上怎么改，如何补齐自己的能力短板，调查研究一年要搞几次，任内要解决哪些瓶颈问题，对群众的期盼诉求如何去解决;还如，在为官用权、廉洁自律上怎么带，敢不敢作出承诺让大家监督，有没有实实在在的硬措施，等等。这些内容，都要用简洁干练的文字表达出来，这样才能看出真查真改、立言立行的态度和决心。

　　社区两学一做组织生活会剖析材料【三】

　　按照《平顶山学院关于深化“两学一做”学习教育开展党风党纪专题教育通知》的要求，以“严守党规党纪、做忠诚干净担当合格党员”为主题，教师教育学院领导班子认真学习党章和《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党问责条例》等党内法规，深入学习习近平总书记关于严明党的纪律、全面从严治党系列重要讲话精神，对照反思发生在我省、特别是发生在我校个别党员领导干部身上的违纪违法案例，深刻认识到党员领导干部违纪违法问题的严重性、危害性。

　　一、学习与认识

　　保持共产党员的先进性、纯洁性是党员的基本要求，党的执政使命要靠每一名共产党员认真工作，每个共产党员都要牢记使命，勤奋工作。通过“两学一做”学习教育，上党课、学习习近平讲话精神，记笔记、写体会。通过群众提、自己找、上级点、互相帮，全面查摆、认真梳理、深入查找我院全面从严治党方面存在的突出问题。通过严肃认真开展批评和自我批评，教师教育学院领导班子达成了共识。大家深刻认识的全面从严治党，进一步严肃党规党纪、严明纪律要求的必要性、重要性。

　　教师教育学院领导班子一贯严格遵守和执行党的政治纪律，对照党章和党内各种规定要求，坚持四项基本原则，在思想、行动上时刻和学校党委保持高度一致，认真贯彻执行党的路线、方针、政策。坚持执行党政联席会议制度，坚决贯彻民主集中制，落实“三重一大”规定，坚持集体决策，自觉按照党的组织原则和党内生活准则办事，切实做到纪律面前人人平等、纪律面前没有特权、执行纪律没有例外。严格按照学校规章制度办事，执行干部人事纪律，高度重视优秀人才引进工作和干部培养选任工作。认真落实党风廉政建设责任制，落实“一岗双责”，严格遵守廉洁从政准则，切实提高了拒腐防变能力。自觉遵守党的群众纪律，工作纪律、生活纪律，密切联系群众。

　　二、存在问题及表现1、理论学习不系统、不深入。在学习上，缺乏系统性和深入性，静下心来认真学习党的基本理论知识、群众路线思想、作风建设理论和业务知识不够，学习过程中也只是泛泛地读一读，遇到问题缺乏攻坚意识，没有真正掌握这些理论的深刻内涵，没有把握这些理论的精髓，没有真正地学以致用，不能有效地促进和创新工作;存在一些习惯性做法和观念，没有把思想观念、思维方式、工作思路转到科学发展的轨道，导致缺乏开拓创新精神，求真务实的作风不过硬，有些应及时解决的师生关心的热点、难点问题没有及时得到解决。

　　2、基础组织建设党总支主体责任未能充分发挥，对党员领导干部的要求不够严格，“三会一课”制度未能有效落实，党小组活动较少，党的先锋模范作用发挥不够。

　　3、创新意识、进取精神不够强。思想观念还不能完全适应转型发展的要求，站位不高，眼界不宽。有时从客观条件上找原因多，从自身工作思路、工作作风、精神状态等方面找原因少。在思考、决策和处理问题时缺乏系统性、科学性和前瞻性。有时只顾埋头做事，不会主动思考，想办法、出点子较少。

　　4、管理服务方式不到位。一方面因碍于面子，顾及情绪，存在管理不严、管理不到位、工作落实有折扣或未落实到位的现象，有时存在着应付以求过关的想法;另一方面，遇到紧急事件时，有急躁情绪，缺乏科学的方法方式。

　　5、执行力不够强。存在工作布置多，督促检查少，执行过程中存在抓而不紧、抓而不细现象，收效不好。制定出台了相关工作制度，但执行制度的意识不强。在教学、学生、管理服务等方面存在应付检查的现象;传达学校精神照搬照转，落实执行时虽然结合实际，但缺乏创造性，缺乏指导，有生搬硬套的现象。

　　6、发挥党总支监督保证作用上不够主动，在出现问题后才主动参与解决，特别是在教学工作方面比较突出。

　　7、主动性不强。有时满足于现状，重视取得的成绩，容易满足;对存在的问题和困难，容易有畏难情绪，或者有“等”、“靠”学校的思想。

　　8、对教职工思想教育流于形式，对触及思想深处的问题，缺少工作方式，思想上还有为难情绪，有时不想动真碰硬。对教师表扬的多，批评的少，存在怕得罪人的思想。

　　9、对八项规定的重要性认识不足、廉政风险防范意识不强，认为院系作为一线教学单位，在工作中不会出现严重违纪违法现象，放松了警戒。

　　10、艰苦奋斗意识淡薄了。存在怕苦怕累的心态，得过且过的心态在一定程度存在。

　　三、产生原因分析

　　经过深入剖析，一致认为主要原因是领导班子成员在理想信念、宗旨意识、理论学习、群众观点、党性修养、政治纪律、廉洁自律等方面与从严治党的要求还不同程度存在差距和问题。

　　(一)理想信念不够坚定、宗旨意识淡薄。虽然始终能够坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，坚定对中国特色社会主义道路认同，坚定对实现转型发展的信心，但与坚定理想信念的要求还有差距。一方面不能把执行党的政策、党委决策同坚持党的最高理想统一起来，不能把全面发展、转型发展同坚持共产主义理想信念结合起来，不能把坚持师生第一同积极解决师生反映的突出问

　　题结合起来。另一方面深入教室、琴房、宿舍了解情况还不够，与师生的期望值还有一定差距，与师生的充分沟通、主动交流谈心上还需要进一步加强，在工作中还没有真正做到想师生所想、急师生所急。

　　(二)群众观点不牢、作风不扎实。党的群众观点就是全心全意为人民服务的观点，一切向人民群众负责的观点，虚心向人民群众学习的观点。关心师生不够，心系师生、服务师生的思想意识较弱，对师生关心不主动，没有想办法解决他们的实际困难。日常工作过程中，总是以事务性工作多、太忙为由，很少主动了解情况、征求意见、解决问题，面对不断涌现出的新情况、新问题，认识不足、观察不够，深入

　　调查研究分析不够，听片面之言、凭经验办事。虚心向教师学习的意识不强，没有充分发挥师生的积极性和聪明才智，为人民服务的宗旨没有得到认真贯彻落实，对师生反映的情况处理不及时。

　　(三)对改进作风的认识还不到位、规定执行不严格。对党风廉政建设和反腐败斗争是关系党的生死存亡的重大问题认识不足，没有充分认识到党员干部的一言一行对校风、系风的影响作用，要求还不严，标准还不高。一是对改进作风的认识还不到位。落实改进作风的各项规定，认识上还没有完全实现从“要我改”到“我要改”的转变;改进作风的内在动力不足，避重就轻，打擦边球现象还存在。规定执行不严格、不彻底、不到位，也是导致“四风”问题仍然存在的重要原因。二是艰苦奋斗的意识逐步淡化。随着经济状况的好转和生活水平的提高，产生了贪图享受的欲望，公仆意识、责任意识淡薄了，奉献精神衰退。