但是这个数据并不能保证就刚好有75名考生上了大学，这里边可能会有被录取了，但是因为种种原因没有去报道的情况，或者学生报考时大面积扎堆，都会影响到这一数据。所以我们还要参考另外一个较为准确的数据：高等教育毛入学率。
1977年中国的高等教育人学率仅为1%，也即意味着当年再所有适龄人口中只有1%的人才能读大学。随着社会的发展、教育的进步，2014年中国高等教育毛入学率达到37.5%，2015年更是达到40%，达到高等教育大众化阶段，提前完成了本来预定2020年才能完成的任务。但是细心的人可能会发现，虽然高等教育毛入学率持续增长，到总体数据依然不是很高，也就是说与适龄人口相比，能读大学的人只有不到一半。
因此，客观来讲，目前的形势：能读大学依然不易。
2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，提出创造条件逐步取消高校招生录取批次。
此前，不少省份已经开始了合并录取批次的探索：
2011年起，山西、山东和福建将二三批次合并;
2015年起，四川、广西、浙江、天津将二三批次合并，内蒙古合并本科二批和二批C。
2016年起，河北、江西、湖北、辽宁、重庆都将二三批次合并招生，上海则合并一二批次，广东合并二本AB批次。
2017年起，北京将合并二三批次，山东、海南将合并一二批次。
针对二三本的合并，考生家长应该如何应对呢?
首先要看二本三本合带来的变化：1.三本上段学生受益大，可上二本院校2.原二本取消，新的二本批次线降低。
这个变化是真实的，因此很多人认为二三本合并后三本上段学生受益大，可上二本院校，三本上段考生分数尽管不高，由于二三本的合并，现在就有机会读公办的好一点的二本院校。
另外二本与三本合并为一个批次录取，意味原二本线消失，新的二本线大大降低。上二本线的考生数量将扩大，原来略高于二本线的考生受到冲击最大，这部分人按原有二本、三本分开招生的时候，有机会录取到二本院校，即使报三本也可以走一所很好的三本院校。二三本合并后，这部分人再想读原来的二本院校就变得困难，即使在原来的三本院校里也未必会读到好学校、好专业。
这个说法看似很有道理，但却有一个致命的陷阱，它忽视了学生报考学校的所要用到的“王牌”——分数!!!以河南为例：
假如甲同学高考400分，乙同学460分，按照2016年的录取方针，甲同学只能报三本，乙同学则可报二本(包括三本)。2017年河南也进行了二三本合并，录取分数线确实降低了，二本录取分数线仅为389分。那么甲同学和乙同学都可以报原来的二本院校，可问题在于，一个400分的学生怎么去和一个460分学生竞争!!!
另外的一个关键点在于，二三本合并后，并不代表原先的三本院校就会发生实质性变化。就算得它也可以称得上一所“二本院校”，但它的师资力量、综合实力、费用并不会发生实质性变化。而那些综合实力较强的学校，竞争力依然会很强，分不够硬的同学上二本院校，依然十分艰难。
因此，所谓的二三本合并，不过是录取的方式做了一个调整，涉及到教育的本质层面并未发生变化。调整来调整去，说“原来略高于二本线的考生受到冲击最大”的观点，其实是一个伪命题。反而更加加大了原先只能报三本院校同学的报考风险。
倘若天真的认为，往年只能上三本的考生，现在也可以读二本，便放松警惕，只能是画饼充饥，自己麻醉自己，最终的结果可想而知。
一、分数决定选择。
根据自己的分数，参考历年来某一所学校的录取分数。家长要明确合并后的二本批次分数线的概念。合并后的二本线就相当于原来的三本分数线。同时考生家长要知道真性二本分数线是多少。真性二本分数线虽然被隐形，但可以计算出来的，当然这是一个相对值，仅供考生家长参考。
最简便的计算方法就是：一本分数线值—上年一本线与二本线的差值=真性二本分数线。知道了真性二本分数线，考生就可以定位了，真性二本线线上的就报一般普通院校(原普通二本院校)，真性二本线线下就报民办院校、独立学院(原三本学校)。
二、专业的选择
专业的选择很重要，不但决定了你未来四年的生活，甚至决定了你一辈子的生活。因此首先你要做的是根据自己内心，知道自己热爱什么，知道自己不喜欢什么，把不能接受的专业统统筛掉，划定你可以接受的专业。然后是热爱优先，选择自己热爱的，其次是不讨厌为主。
考虑专业时，首先不要跟形势，不要觉得某一门专业是热门专业，未来好就业就选报。
现代社会知识更新快，行业转型也快，专业很难跟得上形势。
再一点就是要考虑其专业性和不可替代性，也就是说这个专业是否具有独一无二的性质，尽量不要选择“万金油”的专业，好像这个专业做什么都行，又好像什么都不行。
如果你不热爱，而且不想搞学术，慎报带“学”字的专业，什么哲学、历史学、物理学、教育学等等，建议报考应用型的专业比如应用物理，同样学物理，学习方向是完全不同的。
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