阳光少年活动总结精选范文

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　　阳光少年活动总结精选范文1

　　刚刚过完五一的三天小长假，三年级的全体师生就邀请了著名的知心姐姐的助手祝薇阿姨，来到一分校多功能厅开展了《培养好习惯争做阳光少年》主题教育活动。

　　各班的学生代表献上精心制作的欢迎卡，他们用真诚方式表达对祝薇阿姨的欢迎。

　　紧接着祝薇阿姨指着大标题亲切地问孩子们“什么叫阳光少年”，“你的学习或生活有什么问题吗”。孩子们积极踊跃、畅所欲言，会场上掀起了一阵阵高潮。然后祝薇阿姨用有趣的故事，生动的事例从四个方面给大家讲解怎样才能做一个阳光的人。

　　*喜欢我自己，人因为自信更美丽。

　　*换个角度看问题，拥有阳光心态。

　　*悦纳别人，成为受欢迎的人。

　　*观察非语言信息。

　　祝薇阿姨从孩子最熟悉的名字开始引入，告诉大家要想让别人喜欢你，首先要学会喜欢自己的名字、长相。并用约翰.库迪斯的故事说明面对困难，我们要学会适应环境、不断使自己变得强大，困难自然也就不战而败。还列举了四川汶川地震中的中的事例，说明人要努力活着，学会从困难中看到希望，并积极应对生活中的困难。此外祝薇阿姨用“烂苹果”效应和壁虎哲学教会孩子换个角度看问题，教大家煮生气汤，学会宣泄等等。

　　虽然活动进行的时间很长，但是大家都被祝薇阿姨的演讲深深吸引。会场上不时地响起会心的笑声和热烈的掌声。大家不仅学到的许多知识，学会做事，更懂得深奥的道理，学会做人。

　　阳光少年活动总结精选范文2

　　为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，深化“做一个有道德的人”主题实践活动，我校根据小学生的身心特点和成长规律，结合我校实际，制定我校德育工作方案，以实践活动为主阵地开展学校德育工作。为了使活动得到巩固和深化，学校在11月21至11月30日组织开展“做一个有道德的人——阳光少年学会感恩”道德实践活动展示，并开展了感恩主题运动会。现将活动总结如下：

　　一、广泛动员宣传，明确目的和意义

　　开学初，学校通过多次行政领导会议、教师会议、晨会、升旗仪式、黑板报等形式，向广大师生宣传“做一个有道德的人”实践活动，让全校师生明确了本次活动的重要性和深远意义。

　　二、高度重视，加强组织领导

　　为了确保我校“做一个有道德的人”实践系列活动有力、有序、有效地开展，学校成立了以副校长韦春柳为组长，书记杨凤姣为副组长，大队辅导员刘海霞、总务主任罗日勤和教导主任叶翠梅为成员的领导小组，在领导小组的领导下，结合学校德育工作规划，制定了道德实践系列活动具体方案和实施步骤，确保了有计划有步骤地顺利开展“阳光少年学会感恩”道德实践系列活动。

　　三、感恩主题系列活动丰富多彩

　　(一)“阳光少年学会感恩”感恩卡制作比赛。学校组织一至四年级的学生亲手为老师、亲人制作感恩卡片，同学们参与热情高涨，使出浑身解数，充分发挥丰富想象力，制作的卡片虽并不精美，但却将心中的爱用孩子的方式表达了出来。通过评审组的认真评选，选出了一批优秀作品在11月30日的家长开放日暨亲子运动会中展出，许多家长纷纷表示看到自己孩子给自己亲手制作的感恩卡十分欣慰。

　　(二)“阳光少年学会感恩”主题绘画比赛。学校组织全校学生在老师和家长的指导下，围绕主题进行了绘画，孩子们的作品围绕着“感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩大自然、感恩社会”等内容，生动形象地展示了感恩的意义。通过评选，将优秀作品在11月30日的家长开放日暨亲子运动会中展出。

　　(三)“感恩信”汇亲情。学校组织五、六年级的学生给父母写一封感谢信，五六年级学生围绕“感恩”这一主题，参加校内征文比赛。同学们参与热情高涨，将自己的心里话用书信向父母尽情表达;同时由父母反馈，孩子的信让他们很感动，也让他们意识到孩子长大了，懂事了，知道关心父母了。有的还认识到自己教育方法上有缺欠，及时与班主任取得了联系。这次活动，让父母与孩子、老师与学生的心更加贴近了，让同学们学会了珍惜，学会了将心中的爱表达出来。

　　(四)“爱心小天使”走进阳和村军烈属家庭。11月25日下午，学校大队干部在阳和村委覃主任和大队辅导员刘老师的带领下，带着慰问品一起走进阳和村两位百岁老人军烈属家庭。少先队们帮助孤军烈属打扫卫生、整理房间，陪他们聊天谈心，为他们读书读报，并为两位老人表演了舞蹈和唱歌节目。在这个活动中，孩子们奉献了一片爱心，纷纷以自己能当“爱心小天使”而骄傲。

　　(五) 浓浓亲情飘满亲子运动场。11月30日下午，在亲子活动中，孩子们在学校里感受到愉快氛围，有成长的自豪感，增强孩子的“合作、参与”体育活动，提高身体素质，让“尊重、乐观、信任、关怀、亲情”在活动中体现。同时也是为了给孩子们提供一个大胆与人交往的氛围，促进孩子与父母之间的情感交流。

　　认真制作感恩卡爱心小天使实践活动

　　评审组认真评选优秀作品领导出席亲子运动会并致辞

　　亲子运动会上浓浓亲情、欢声笑语

　　四、活动扎实，效果显著

　　我校的德育工作，在感恩教育的活动中得到了突破，使爱的教育充满了校园，使学生在感恩活动中，懂得做人的道理，尝到了爱与被爱的幸福。感恩主题实践活动告一段落，但感恩教育并没有结束，感恩行动更是才刚刚开始。通过一系列的感恩教育、感恩活动的开展，学校师生感恩的情怀逐渐增强，感恩行动在悄悄地进行。我们相信，在长期坚持不懈的感恩教育下，感恩不仅是一种情怀，更是一种生活!

　　阳光少年活动总结精选范文3

　　为深入贯彻国家《中小学心理健康教育指导纲要》精神，进一步落实《天桥区中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)》，深化“社会情感学习”(SEL)项目，促进学生身心健康发展，定于20xx年4月组织开展济南市北苑小学第二届“学校社会情感学习宣传月”。

　　一、活动主题

　　阳光少年幸福教师和谐北苑

　　二、活动宗旨

　　通过学习《社会情感学习》辅导手册，认真领会社会情感学习的内涵，结合学校实际，寻找学校实施的切入点，探索社会情感学习的实施途径和策略。

　　三、活动时间

　　20xx年4月14日—5月16日

　　四、举办单位

　　济南市北苑小学

　　五、活动总结以及效果

　　在为期一个月的时间里，学校根据学生身心发展特点，运用心理学理论和方法，有目的、有计划、有步骤的通过多种形式及途径，培养学生良好的心理品质，积极开展丰富多彩的促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。

　　主要活动及效果：

　　1、广泛宣传《社会情感学习》

　　深入学习《社会情感学习》辅导手册，领悟社会情感学习的内涵。近期，北苑小学教科室深入开展了“社会情感学习宣传月”活动。首先，教科室主任刘秋玲组织具有心理咨询证的三位教师先期学习了《社会情感学习》材料，根据学校的实际情况制定出学校“社会情感学习宣传月”活动方案。接着，全体教师进行了集中学习，初步感知社会情感学习(SEL)的内涵。

　　2.尝试心理辅导课之《悦纳》

　　4月28日，按照学校“社会情感学习宣传月”活动方案，五年级班主任刘秋玲老师开始了SEL班会课堂的初步探索，班会主题为《悦纳》，学校心理团队和部分班主任老师参与活动。刘老师结合本班学生的情感背景，根据情感学习中的学生自我认知能力和他人认知能力展开。温馨的物理环境——黑板报和桌椅的排列;经典的智慧故事——《白纸上的小黑点》;精心排练组织的心理活动——握握手、抱一抱;还有凝结同学们集体认知的班歌和班主任与同学们的温暖互动，使同学们不仅理解了悦纳的真正含义，还懂得了“悦纳别人快乐自己”的情感理念。

　　3.践行《社会情感学习》理念，师生、家长体验成长快乐

　　以“自我认知”“自我管理”和“社会认知”三个方面进行探讨。结合社会情感课堂、自我认知和自我管理的个别心理辅导以及毕业班开展的自我认知以及人际关系的处理开展青春期的生理和心理讲座。

　　(1)六年级青春健康教育讲座《撑起一把青春伞》

　　与往常不同的是两场讲座同时开展，同学们都感到非常新鲜。在六年级教室里，班主任管婷老师为全体女生进行了名为《撑起一把青春伞》的讲座。管老师从一个经典故事引入，深深吸引了同学们的注意力;而在音乐教室，教研组长王德强老师集合班级的男同学开展了《青春期健康知识讲座》，王老师质朴真诚的语言架起了和男同学们沟通的桥梁。两场讲座紧紧围绕“学生的身心健康发展”，从毕业班学生身体和心理出发，让同学们了解到男女生青春期身体和心理的不同变化，不断增强自我认知和对他人关系的管理。通过这次讲座，同学们不仅对自己的身体有更深刻的认识，还学习了如何控制自己的情绪，正确对待和处理分歧意见及冲突，践行“用正确的方式表达对别人的赞同与支持”的情感建议，并为建立和谐良好的友谊而努力。

　　(2)小团体心理辅导活动之自我认知和自我管理

　　学校心理咨询师刘小静、刘姮老师分别针对二——五年级的个别学生从“自我认知”和“自我管理”两个方面进行了辅导。

　　刘小静老师通过“撕纸游戏”“涂兴趣爱好转盘”等活动发现每个人都是独一无二，不可复制的，使学生对自身条件和能力有正确恰当的评价。刘姮老师则以“游戏中感受情绪”“助人解忧”“快乐小船”等方式使学生感知换个角度想问题，不同的想法，就会造就不同的心情。通过辅导学生掌握了调节自身情感、情绪的方法。辅导中学生积极参与、发表自己的见解，每次辅导活动后学生们都不忘和老师一同约定下次辅导的时间。“社会情感学习”使学生在获得快乐之余，在自我认知和管理中得到了提高和帮助。

　　(3)亲子心理活动体验课之“传递呼啦圈”和“蚕虫行”

　　5月16日下午，北苑小学在二二班开展了以“社会情感学习”为主题的亲子心理游戏，通过不同形式的体验式活动，学生和家长上了一堂别开生面的鼓励、信任和团结的。学校刘秋玲老师先讲解了“社会情感学习”内容，然后朱霞老师组织家长和孩子分组做了“传递呼啦圈”和“蚕虫行”。

　　多种多样的体验式活动让家长、老师、学生暂且抛开身份，全心全意地投入到活动的每一个环节中去。第一个游戏：沟通交流——圈之魅力，分小组玩转呼啦圈，每个小组成员手拉手，让伴随着音乐用身体传递呼啦圈让学生。第二个游戏：沟通交流——蚕虫行，参加者在报纸中央撕一个洞，把头套到洞里并使报纸放到肩上，用手连接前面的人身后的报纸的两角，连接后，慢慢前行，保持报纸不脱，共同行走50步。通过游戏孩子和家长在合作中体验彼此信任、融洽沟通、团体合作带来的成功与快乐。活动结束后，采访家长和孩子，感慨颇多，家长和孩子都反应这样的心理课堂很好，孩子和家长的关系在游戏中进一步提升了，都感受到了彼此间浓浓的爱。

　　本次学校心理健康教育宣传月，从关注学生心理健康入手，结合《社会情感学习》，不断学习，不断体验社会情感学习，从而促进教师和学生身心健康成长，努力践行“阳光少年、幸福教师、和谐北苑”的社会情感愿景，愿未来的日子里每一个教育者都能关心、维护孩子的心理健康，让他们的身心都得到充分、健康地发展，希望孩子们都能够享受到健康成长地快乐。