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人教版六年级下册语文第10课《十六年前的回忆》教案

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  写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教,了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹,使学生受到生动的革命传统教育。以下是出国留学网小编为您整理的人教版六年级下册语文第10课《十六年前的回忆》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。

  篇一:十六年前的回忆

  教学目标

  1.理解课文思想内容,了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹,使学生受到生动的革命传统教育。

  2.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

  3.学习本课生字新词,理解重点词句。

  4.有感情地朗读课文。

  教学重点、难点

  1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。

  2.体会课文前后照应的写法。

  教学时间 三课时

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  (一)初读课文,让学生通过查字典,联系上下文理解词语。

  (二)了解时代背景,正确地朗读课文。

  二、教学重点、难点

  (一)查字典、联系上下文理解词语。

  (二)能正确地朗读课文。

  三、教学过程

  (一)激情导入,激发兴趣。

  同学们,今年的10月1日是我国建国五十周年的日子。正因为有无数共产党员抛头颅、洒热血为了解救苦难的中国人民,为了崇高的共产主义理想,不伯牺牲自己,才换来了新中国的诞生,才换来了幸福的今天。我们国家不会忘记这些英雄,我们每一代人也不会忘记他们的。今天学习的这篇课文主要人物是李大钊。

  (二)时代背景简介。

  1.自己轻声读读预习部分。

  2.当时中国军阀割据,北洋奉系军阀首领张作霖,在帝国主义分子的支持下,下令逮捕共产党人。1927年4月6日早晨,李大钊被捕。这篇课文按照李大钊同志被捕之前、被捕、被审、被害之后的顺序,分为四大段。

  (三)学生自己初读课文,并画出文中生字。

  (四)教师指名按自然段读课文,检查学生初读课文的情况,并注意纠正错误读音。

  1.指导学生读准字音。

  被难日(nàn)

  2.指导学生分析字形结构。

  本课共有7个生字。先让学生查字典写出每个字的偏旁、余笔、选择哪个字义。

  3.课堂讨论识记重点字的方法。

  在指名7位同学完成后,讨论识记重点字的方法。比如:“阀”里外结构,用同音字替换的方法记住字形,并注意与形近字比较,加强记忆。如“阀”同“伐”“筏”比较,注意丶和要写全。“剧”字可以用旧字换部首的方法去记。如用“据”换偏旁。联系生活实际记字,如“袍”字同衣服有关所以用“衤”旁。“押”字用手按住、抓住对方,所以是“扌”。“舅”是妈妈的弟弟或哥哥,是男性,所以下边是“男”字。“娱”和“宪”字,可以自己动脑筋想办法记住它。

  (五)理解词语。

  1.让学生自由轻声读文,从中找出不理解的词语,用“——”画出质疑。

  (1)在学生质疑的基础上,教师引导学生查字典,联系上下文理解词语。

  以“阀”字为例:“阀”在课文中组成的新词是“军阀”,学生理解起来比较困难。教师可以引导学生把“阀”作为带点字,查字典,找出“军阀”一词在字典中的解释是凭借权势造成特殊地位的个人或集团。接着,教师再让学生从文中找出带有“军阀”一词的句子读读。军阀指张作霖,有势力有权力投靠日本人的卖国头子。

  篇二:十六年前的回忆

  一、教学目标

  (一)通过学习第一、二段,了解李大钊在被捕前、被捕中的事迹,体会李大钊的革命精神。

  (二)从一、二段中找出照应的句子体会这种写法的好处。

  (三)有感情地读一、二段课文。

  二、教学重点、难点

  1.找出前后照应的句子体会好处。

  2.通过重点句深入理解课文思想内容。

  三、教学过程

  (一)指导学生分段。

  1.默读课文思考:按事情的发展顺序给课文分成四段。

  被捕以前:(1~7自然段)

  被捕经过:(8~18自然段)

  在法庭上:(19~29自然段)

  被害以后:(30~33自然段)

  2.如果按时间分段,找出表示时间变化的词来。

  找出“那年春天”,“4月6日的早晨”,“十几天过去了”,“28日黄昏”等表示时间的词语。小结:段落的划分可以按事情的发展顺序分;可以找一些明显的表示时间变化的词语。分清段落后逐段学习。

  (二)学习第一段。

  1.让学生小声自读第一段。思考:从哪些词语和句子中知道出了什么事?边画边思考。 学生自由读,边画边练说。

  “父亲每天夜里回来很晚。每天早晨,不知道他什么时候又出去了。”可以体会出李大钊每天起早贪黑、废寝忘食在外面为革命事业奔忙。

  “有时候他留在家里,埋头整理书籍和文件”,“把书和有字的纸片投到火炉里去”。“埋头”指工作很专心,体会出李大钊在家里也在紧张的工作,看出局势越来越严重,怕党的机密文件落入敌人之手。表明他忠于党的事业。

  2.你还有哪些词语、句子不理解找出来。

  (1)“被难日”指什么意思?

  指李大钊被敌人杀害的日子。

  (2)为什么平时慈祥的父亲这一次却含糊地回答我的问题。

  作者奇怪地问父亲为什么把书和有字的纸片烧掉时,平时对儿女总是那样“慈祥”、“耐心”的李大钊,竟“含糊”地回答作者的问题,这件事突出地说明李大钊在这一阶段中工作紧张的程度,同时也怕泄露了党的机密。

  (3)工友阎振三的被捕为什么让我们替他着急呢?

  “阎振三”是我们党北方革命指挥机关的交通联络员。他的被捕,预示着敌人将疯狂地镇压革命,共产党人处境非常危险。

  3.读“父亲坚决地对母亲说”的话,这里写了几层意思?表现了李大钊什么精神?

  写了两层意思:

  (1)“我哪儿能离开呢?”这个反问句表示李大钊坚决不离开北京,不离开自己的工作岗位。表明他坚持到底,忠于党。

  (2)“知道现在是什么时候”,他明白自己的处境很危险,但他更知道这里的工作多么重要”。为了革命工作,他早已把个人的安危置之度外。表现了他高度的革命责任感,舍身为党的革命大无畏精神。

  (三)指导朗读。

  带着对李大钊的崇敬之情读第7自然段父亲的讲话。

  (四)学习第二段。

  1.“可怕的一天果然来了”指什么?指李大钊被捕的那天,4月6日清晨。

  (1)“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪,就向外走。”这句你读懂了什么? 说明他对敌人早有准备,从容不迫。

  (2)用“”画出描写敌人的词句,再读一读你能体会出什么?

  “沉重的皮鞋声”和“粗暴的吼声”、“一拥而入”、“挤满”、“像一群魔鬼似的”、“每人拿着一支手枪,枪口对着父亲和我”。“满脸横肉”、“冷笑”、“搜了一遍”„„可以体会出敌人的凶狠残暴,从反面衬托出李大钊沉着、机智、临危不惧的英雄形象,也反映出李大钊对敌人的极度的蔑视。

  2.带着对敌人的仇恨及对李大钊的临危不惧的敬佩感情读这一段。

  3.思考:这一段写敌人逮捕李大钊时,干嘛带来了工友阎振三呢?

  实际上敌人为了要从阎振三口中得到李大钊的情况。但是,敌人的打算落空了。阎振三同志身受酷刑,可是仍摇头表示不认识李大钊,说明共产党人忠于组织,不出卖同志。

  4.“阎振三”在这一段出现,与上一段有什么联系?找出有关句子读一读。

  工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。第二天,父亲才知道他被抓到警察局里去了。

  5.打出两组句子分别让学生读。这叫什么句子呢?

  (这叫前后照应的句子。)

  6.反复读这两个句子。

  (1)工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。

  在军警中间,我发现了前几天被捕的工友阎振三。

  (2)体会前后照应的句子好处在哪?

  使文章结构严谨,使读者对内容不致产生无头绪之感。

  7.练习。

  篇三:十六年前的回忆

  一、教学目标

  (一)学习三、四段抓住前后照应的句子。

  (二)通过重点句的学习,体会李大钊的精神。

  (三)体会开头、结尾呼应的作用。

  (四)有感情地读三、四段。

  二、教学重点、难点

  (一)通过重点句的学习体会李大钊的精神。

  (二)认识开头结尾的作用。

  三、教学过程

  (一)学生读第三段,思考本段主要写了一件什么事?

  写李大钊在敌人的法庭上,表现坚定、沉着、毫不畏惧。

  (二)教师指名读第三段,找出与下面这句话照应的句子来。

  “法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。”

  (“法官怒气冲冲的,又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。”)

  从这两句话中,看出什么?(讨论)看出敌人在审讯中理屈词穷,只能使劲地敲着惊堂木,为自己壮胆。

  (三)分析重点句:

  1.他的心被一种伟大的力量占据着。(伟大的力量指什么?)

  指对于革命事业的信心。

  2.从这句话中体会到什么?

  体会出忠于革命事业的伟大精神。

  3.比较三组句子,哪个好,为什么?

  (1)我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

  (2)我看到了他那头发下面的平静而慈祥的脸。

  (3)我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的脸。

  从李大钊的外貌上看出李大钊在狱中受到了非人的折磨,短短十几天头发就乱蓬蓬的,可见敌人多么凶狠毒辣。但李大钊的神情仍旧平静而慈祥,说明他对革命事业有必胜的坚定信念,不畏惧敌人,不怕牺牲的从容态度。

  4.带着这种感情读这一段。大家评一评谁读得最好?好在什么地方?

  (四)学习第四段:

  1.默读最后一段,讲了什么意思?

  全家人得知李大钊同志被害后,心情无比的悲痛。

  2.指导朗读。

  (1)指名读,说优点、缺点。

  (2)老师范读。

  (3)跟读,体会感情。

  (4)再指名读,评一评,议一议。

  3.思考课文最后三个自然段与开头有什么联系?你从这样的开头、结尾中体会到了什么?

  (1)读开头和后三个自然段。

  (2)讨论问题。

  (3)发言总结。

  内容上首尾连贯、前后照应,使文章结构谨严,表达清楚;表现了作者对父亲深切怀念的沉痛心情。

  (五)练习设计:

  1.找出与下面句子相照应的句子来?

  (1)1927年4月28日,我永远忘不了那一天。

  (2)4月6日早晨,妹妹换上了新衣,母亲带她去散步了。

  答案:

  (1)母亲醒过来了,她低声问我:“昨天是几号?记住,昨天是你爹被害的日子。”

  (2)在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里,我看见母亲和妹妹也都被带来了。

  2.课文围绕李大钊讲了哪几件事情?

  讲了四件事。第一,李大钊在局势十分危急时刻,仍然在北京坚持革命工作;第二,李大钊被捕经过;第三,李大钊在法庭上所表现的坚定与沉着的意志品质;第四,全家得知李大钊被害消息后,无比悲痛的情形。

  3.李大钊的表现怎样?

  李大钊坚贞不屈、临危不惧、忠于革命事业的崇高精神。

  (六)作业:

  有感情地读课文。


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