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亲子教育在幼儿早期教育中的重要性

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2017-09-05 15:21

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【 liuxue86.com - 实用资料 】

  俗话说,一岁看小,三岁看老,七岁定终生。由此可见,幼儿早期教育对一个人的成长是多么的重要。而今天出国留学网要讲讲亲子教育在幼儿早期教育中的重要性。

  一、亲子教育总述

  1.亲子教育发展历程。概述:人类的大脑,作为整合高级功能的思维和语言的器官。在婴儿时期(0~6)岁,通过反复的看、听、说、运动、触摸等一系列的动作行为来促使视觉、听觉、触觉、运动觉等神经的形成和发展及其迅速。意大利伟大的教育家蒙特梭利博士曾把这个整个过程叫“敏感期”和“吸收性心智”。我们知道,遗传占整个人心智发展的30%,而早教经验则决定了大脑神经网络的建构,并具有很高的可塑性。高质量的早期教育环境将塑造高质量的大脑结构与功能。科学表明研究表明,0~3岁是孩子大脑教育的高峰期与关键期,正如古人所说:“三岁看七岁,七岁看终生。”我们现在所研究的是亲子教育方法或亲子园的教育方法。那么“亲子”指的是什么呢?也就是家庭内部成员之间,主要是父母与孩子的关系。“亲子教育”则是调试这种关系而进行的对父母与孩子的培训与提升。美国亲子教育的倡导者Thoms Gordon曾提出:“现代年轻的父母并没有提供获得足够机会和条件来接受如何教养子女的训练,只有预先实施父母的教育,提供一系列合理,有效并具有针对性的方法,协助父母教养他们的子女,这样才能预防和减少儿童适应问题的发生。”这样“亲子教育”就产生了。换句话说,亲子教育其实就是让家庭教育更加的专业,系统,细致,那么亲子教育就可以说是家庭教育的延伸。

  2.世界亲子教育发展情况。美国从“生命的第一天开始“方案,创办“从出生到三岁”培训班,推广至全美国47个州,培训了8000名的“父母辅导者”。1997年美国总统克林顿明确指出:“美国教育十点行动计划”之一“从头脑启动计划”——从生命第一天就开始的婴儿教育计划。1998年,英国政府开始实施规模庞大的“全国儿童保育战略”,先前实施的早教发展合作机会也扩充为早期发展和儿童保育合作计划。其“确保开端计划”要求,使100%的婴幼儿家庭都能在孩子出生2个月内,接触计划。新西兰在1972年开始从事婴儿成长跟踪。1993年启动了三岁前婴儿发展与教育的国家计划——“普鲁凯特计划”新西兰教育部在《面向21世纪的教育》报告中指出:“教育要从出生那刻开始”。

  3.我国亲子教育发展的几个阶段。起步阶段(1998—2002)起步阶段源于北京,当时以“以开发宝宝潜能”、“不能输在起跑线上”等口号为代表,过分夸大早期教育的功能而且商业性质较为突出。发展阶段(2002—2003)2001年以后,随着北京上海等地对学前教育立法为契机,加上妇联系统的支持,幼儿园自办亲子园和商业性亲子园大量兴办,数量虽然多但良莠不齐,让家长十分关注早期教育。虽然亲子教育的前景很好,但由于亲子园自身理论根基,师资培养都有其特殊需求,大量只靠一些简单理念武装起来的亲子老师,不能满足家长对亲子教师的要求。但即使这样,这个阶段仍然是进一步普及亲子教育,从理论到实践更加深入的过程。逐步完善阶段(2003至今)2003年的中国经历了非典事件。这一年也是中国亲子园的一个分水岭,在这半年时间里,大量缺乏实力和根基的亲子园相继倒闭,这也是在幼教领域刮起了少见的“亲子园危机”,这个阶段让亲子园教育冷静了许多。

  二、亲子教育的概念及意义

  1.亲子教育的概念。“亲子教育”是以亲缘关系为主要维护基础的教育,是看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。所以“亲子教育”是以爱护幼儿身心健康、潜能开发、性格培养、习惯养成为目标,同时提高幼儿整体综合素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育。具体地说,亲子教育作为一种新型的,科学的家庭教育模式,强调父母孩子在情感沟通的基础上实现双方互动,针对父母与孩子之间关系的协调而进行对父母的培训与提升,使父母和孩子能够更好的沟通。“亲子教育”与一般意义的“家庭教育”和“幼儿园教育”及“儿童教育”有很大的不同。它是以脑科学发展为基础,推行从0岁开始教育的观念,打破是以往那种幼儿(0至3岁)只要吃的饱、吃得好的养育观念,强调全程教育、全程发展,形成早期性格和各种能力、习惯。

  2.亲子教育的意义。随着现代化进程的加快、社会竞争的日益激烈以及计划生育的普遍推行,家庭对后代的教育比以往任何时候都更多地倾注了关怀与重视,特别是对0-3 岁婴幼儿这样一个特殊的群体,更应给予特殊的关怀和教育。但在这一最关键时期,父母最缺乏经验,时常处于慌乱之中:我的孩子是不是说话晚了?他为什么老撕东西?这些惶恐伴随着孩子的每一个变化。

  三、亲子教育重要性的体现

  1.对孩子的教育。主要体现在两个方面: 一是通过指导亲子游戏实现对孩子的教育。 婴幼儿所需要的最重要的经验来自与那些有接触价值的成人、同伴和年龄较大的儿童之间的交互作用,以及在此基础上所提供的与婴幼儿年龄和水平相适应的活动。因此,与人交往,尤其是与更具知识的成人的关系是婴幼儿保教的关键、基石和核心。由此可见亲子依恋对婴幼儿来说具有重要的意义。依恋是婴幼儿与特定对象之间的感情联结。亲子依恋即儿童对父母持久而强烈的情感联结,是亲子关系稳定的标志。亲子依恋是在亲子互动中形成的,而亲子互动最重要的形式便是亲子游戏。游戏是亲子交往的良好方式,亲子游戏是0-3 岁亲子教育活动的基本组织形式。亲子游戏可以有效地满足婴幼儿的各种需要。

  2.对家长的教育。集中体现在提高家长的教养能力上。 家庭是儿童成长过程中的第一站,是儿童早期教养的主要场所。家庭教养以它的启蒙性、普遍性和影响的久远性,在儿童成长过程中起着至关重要的作用。在0-3 岁早期教育中,家庭对婴幼儿的发展有着更加直接、深厚的影响:孩子大部分时间是在家中度过的,主要交往对象是家庭成员,许多外在影响要通过主要抚养人才能发挥教育价值。而且,婴幼儿通过与主要抚养人建立安全的依恋关系,才能获得认知、情感、社会性等各个方面的发展。

  四、0-3岁亲子教育的重要性

  1.教育应该从零岁开始。现代研究表明,从出生之日起,孩子就是一个对周围环境积极主动的探索者,在语言、动作、情感及社会性等方面有着惊人的发展潜能。4-5个月的胎儿已经具备了视觉反应能力;出生后三天的婴儿,能将视线集中在母亲的脸上,半岁的婴儿能够形成初步的概念,一岁以后的婴儿开始具有推理能力和语言能力。所以,我们要从生命形成的那一刻起,就为孩子不断创造每个阶段生存和发展需要的环境刺激,让孩子生理、心理和行为产生相互作用,刺激孩子的发展。只有从零岁开始的教育,才是不失时机的教育,才是完整教育的开始!

  2.良好的品德和习惯必须从小培养。一个人的知识能力随着年龄的增长和阅历的丰富不断扩充和熟练化,但是人的基本品性、习惯必须从小培养,才能为良好性格的形成、意志情感的发展以及智能发展提供保证。


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