篇三：老人与海教案设计
教学目标1.引导学生阅读经典名著，借助资料了解海明威的作品和风格。2.培养学生整体把握小说，概括小说情节，独立欣赏文学作品的能力。3.培养学生把握人物描写，挖掘人物性格，感悟作品主旨与内涵的能力。4.培养学生不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。教学重点引导学生结合文本，品味作者独到的描写，从而深入理解圣地亚哥的“硬汉形象”。教学难点由人物形象的塑造，理解海明威的艺术手法“冰山原则”，结合小说创作背景，挖掘小说的象征含义。课时安排1课时。课前准备给学生三节课阅读原著《老人与海》，并按要求做读书笔记(主要是写批注、读后感以及提出问题)。教学过程一、导入新课。我们利用三节课的时间阅读了海明威的《老人与海》，每位同学都做了读书笔记，今天这节课我们就来共同交流对这部作品的理解、感悟。二、整体把握。1.对老人形象的理解(目的：了解学生对人物的理解，培养学生对人物的概括能力;相关联想可以使学生打开思路，深入理解人物特点)。(1)“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，那么你们心中的圣地亚哥又是什么形象呢?找几名同学把你心中老人最鲜明的形象特点写在黑板上。(4名同学上)(2)(同时)我们下面的同学回想一下，当你读这部小说的时候，由老人的形象都联想到了什么?可以是一部作品、一幅画、一个生活中的人……(3)看黑板上同学的概括，找出共同的内容--坚强、执著、孤独、男子汉(硬汉)。是的，海明威最善于塑造“硬汉”形象，而圣地亚哥是他塑造得最成功的“硬汉”，有人把他称之为“英雄”，有人认为《老人与海》就是一曲英雄主义的赞歌。那么老人到底有怎样的壮举呢?我们到书中去寻找答案。2.对内容、结构的把握。(目的：引导学生整体把握小说的情节、内容。)(1)谁能用最简练的语言概括小说的主要内容?(回答此问题时，教师要引导学生提炼出核心事件--捕鱼。)一段话概括：老渔夫圣地亚哥连续84天没有捕到一条鱼，后独自出门远航，经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条1500多磅的大马林鱼。然而归途中，却被成群的鲨鱼吃掉，尽管老人奋力抗击，但马林鱼还是只剩下一副巨大的骨架。(教师引导学生能否再简练一点。)一句话概括：老渔夫圣地亚哥捕到大马林鱼后，遭到鲨鱼围追，只带回鱼骨架的故事。一个短语概括：老人捕鱼。一个词概括：捕鱼。其实文章叙述了一个极简单的故事，就是“倒了血霉”的老人出远海捕鱼，鱼却被鲨鱼吃了。(2)梳理故事的结构。小说以捕鱼为核心，捕不到鱼--远海捕鱼--捕获大鱼--群鲨围攻--鱼骨返航。3.体会老人“硬汉”形象。(注意要引导学生以文本为依据，抓情节，抓人物描写。也可以有不同的看法，相反的意见。)看来老人实在是没有什么“壮举”，甚至好不容易捕获的大鱼还被吃掉了。从结果上看，他仍旧是一无所有，他是个失败者，那么如何理解“硬汉”“英雄”的评价呢?(学生自由发言)教师引导：老人的超常意志力已经完全代替了他躯体的肌肉力量，他没有从危险、残酷的现实中“退却”，而是勇敢地接受现实;他凭借自己的意志力创造了现实，赢得了哪怕是非常短暂最终却惨败的胜利。在海明威的笔下，老人是个要竭力超越自身极限的人。虽然年老了，但仍然保持着男子汉气概，那就是坚韧不拔的精神和意志的力量。“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败!”圣地亚哥的这段独白，体现了人的自尊自强的巨大精神力量，是对硬汉精神的高度概括。三、小说的象征意义。在简单的故事中，我们读出了不简单的精神，海明威真是不简单。海明威曾把文学创作比为漂浮在大海上的“冰山”，认为用文字直接写出来的部分仅仅是“露出水面的八分之一”，隐藏在水下的部分占冰山的“八分之七”。一个优秀的作家，就是要以简洁凝重的笔法，客观精确地描绘出意蕴深厚的生活画面，唤起读者根据自己的生活感受和想象力，去开掘隐藏在“水下”的“八分之七”，对现实生活做出自己的判断和结论。这就是他著名的“冰山原则”。那么“硬汉”形象就是那水下的八分之七吗?海明威为什么塑造圣地亚哥这个人物呢?请同学们说说自己的想法。(学生可以各抒己见)教师引导：我国现代作家郁达夫断言，一切文学创作，都是作者的自叙传。要寻找答案就要了解海明威及其创作的背景。(介绍海明威的生活创作简历，学生谈，教师补充。)很多人认为，老人圣地亚哥就是海明威。在1954年度诺贝尔文学奖授奖仪式上海明威致辞说：“写作，在最成功的时候，是一种孤寂的生涯。”而在他的名作《老人与海》中，开头的第一句话就是：“他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人。”在这里，海明威是不是把自己暗喻成这个永远不轻言失败的“硬汉”老人呢?当评论家们预言海明威已文才枯竭、江郎才尽的时候，53岁的海明威发表了这部举世公认的杰作《老人与海》，并因此而获得了诺贝尔文学奖。海明威就像《老人与海》中的老渔夫圣地亚哥一样，以一种非凡的毅力，以压倒一切的无畏气概，令人由衷地折服和尊敬。四、课堂小结。海明威否认他的小说有什么象征意义，他“冰山”下的八分之七，需要我们用生命和阅历去阅读。无论是失败的英雄--圣地亚哥，还是成功的海明威都是值得我们用一生去阅读的，因为他们精神中的不屈与顽强，应该是我们前进的动力，让我们记住老人的话：“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败!”五、作业。
篇四：老人与海教案设计
【教学目标】1了解作家海明威的生平与文学功绩2掌握内心独白对任务形象塑造的作用
【过程方法】：在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的知识点
【教学重点】：分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象
【教学难点】：掌握内心独白对人物形象塑造的作用
【教学准备】：多媒体课件
【课时安排】：1课时
教学步骤及过程：
(一) 导入
大家熟悉的电视剧《亮剑》中有这样一个精彩片段----李云龙论述什么是“亮剑”精神?就是敢于与强大的敌人(对手)做斗争，无论对手多么强大，都要满腔勇气和信心，永不放弃、永不言败，要敢于亮剑……今天我们一起来学习世界100部著名文学作品之一、美国里程碑式30部文学作品之一的世界名著——海明威的《老人与海》，看看主人公桑提亚哥“硬汉”性格和李云龙“亮剑”精神有么相似的地方。(请同学们翻到课文，课件显示课题《老人与海》)
(二)作者简介[课件展示] 海明威(1899～1961)，美国现代作家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字之一。早期作品表现了第一次世界大战青年一代的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代表著称。20世纪末回到美国，写了不小以拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小说，创造了“硬汉子”性格。 代表作：《永别了，武器》《老人与海》《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等
(三) 故事梗概[课件展示]
海明威因《老人与海》这篇小说而获得了诺贝尔文学奖。这篇小说的创作素材来源于一位古巴老渔夫的亲身经历。这篇小说的故事情节非常简单。小说叙述的是古巴一位饱经沧桑的老渔夫桑提亚哥已经八十四天未捕到鱼了，在第八十五天，他又一个人出海远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，马林鱼却被鲨鱼吃掉。本文节选的是主要是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮。
(四)梳理课文情节
因为小说节选的部分比较长，共有几段?(97)那我先给大家一些提示，大家可以根据五次与鲨鱼搏斗、两次搏斗后的心理活动、最后返港回家把全文分为八个部分。 [学生从文中找，讨论交流后明确] [课件展示]
(五)问题探究：
1. 老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的?
年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤
左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援
2. 小说为什么要描绘鲨鱼的凶残?
鲨鱼：接二连三 成群结队 凶残强悍
对比——力量悬殊的对抗
3. 老人先后几次与鲨鱼搏斗?结果如何?(引导学生从课文中找)
1用鱼叉杀死一条鲭鲨 1失鱼叉，鱼被吃四十磅;
2用刀子杀死两条星鲨 2鱼被吃掉四分之一;
3用刀子杀死了犁头鲨 3刀子折断;
4用短棍击退两条星鲨 4半个鱼身被咬烂了;
5用短棍劈打成群鲨鱼 5大马林鱼只剩下残骸…
每次胜利都付出惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。
4. 如何理解老人与鲨鱼的搏斗?
人—--自然(象征：不幸 厄运 困境)
弱----强 (象征：敢于挑战，永不屈服、永不言败)
5. 你如何看待桑地亚哥的失败?
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。这样一个“硬汉子”形象。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美地体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。
6. 桑地亚哥是个怎样的人?(人物形象分析)
硬汉形象： 孤独，背运，贫穷，年老体衰，但是他乐观，自信，坚韧
忍着饥饿，疼痛，贫穷，竭尽全力，不屈不挠，顽强
(一个面临厄运甚至绝境 永不屈服 永不放弃…… 的硬汉子!)
一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。
----桑地亚哥
7. 文中的独白有什么特点?在文中起什么作用?
本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，
写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了
主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重
要特色。海明威早期小说中的硬汉子多是“哑巴公牛”，言语不多，缺乏思想，而老渔夫桑地亚哥却具有丰富的内心世界，具
有坚强的理性，是用思想支配行动的人，因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。 (从刻画人物性格和表现文章主题两方面分析)
篇五：老人与海教案设计
知识与技能：
1、了解作家海明威的生平与文学功绩2、 掌握内心独白对任务形象塑造的作用
过程与方法：
在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的知识点
情感态度与价值观：学习老人的永不服输的顽强精神
教学重点：分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象
教学方法：情境法、启发法、问题探究法、讨论法
教学准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学步骤及过程：
(一) 导入：[以课前视频欣赏导入]
同学们，刚才欣赏的是大家熟悉、喜欢的电视剧《亮剑》中的精彩片段----李云龙论述什么是“亮剑”精神?同学们听后觉得好不好?牛不牛?“亮剑”精神简单理解就是敢于与强大的敌人(对手)做斗争，无论对手多么强大，都要满腔勇气和信心，永不放弃、永不言败，要敢于亮剑„„今天我们一起来学习世界100部著名文学作品之一、美国里程碑式30部文学作品之一的世界名著——海明威的《老人与海》，看看主人公桑提亚哥“硬汉”性格和李云龙“亮剑”精神有么相似的地方。(请同学们翻到课文，课件显示课题《老人与海》)
(二)作者简介
海明威，美国当代文学中最著名的作家之一,也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家。 他出生于美国伊利诺斯州芝加哥附近的橡树园镇。父亲是当地的一名著名医生，业余时间喜欢带孩子外出狩猎、运动、垂钓，以培养他们的“男子汉”兴趣和性格;而母亲则喜爱音乐和绘画，希望把海明威培养成循规蹈矩、有文化教养的上流社会中的一分子。
第一次世界大战爆发，海明威报名入伍，因眼疾未被接受。海明威以优异成绩中学毕业后，去当见习记者。1918年5月被授予中尉军衔，到意大利前线担任救护车队司机。在战争中为抢救伤员负过伤，前后动过12次手术，取出了237块弹片。他还参加了第二次世界大战。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。晚年身患重病，创作才能衰竭，精神抑郁，于1961年7月2日用猎枪自杀。
海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有反映一战的长篇巨制《永别了，武器》《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》(一译《战地钟声》)和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。
海明威一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。他曾以冰山来比喻创作，说创作就像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情就越深沉含蓄。另外，为使“水下”的部分深厚阔大，他还借助象征的手法，使作品蕴含深意。
(三)故事梗概[课件展示]
海明威因《老人与海》这篇小说而获得了诺贝尔文学奖。这篇小说的创作素材来源于一位古巴老渔夫的亲身经历。这篇小说的故事情节非常简单。小说叙述的是古巴一位饱经沧桑的老渔夫桑提亚哥已经八十四天未捕到鱼了，在第八十五天，他又一个人出海远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，
马林鱼却被鲨鱼吃掉。本文节选的是主要是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮。
(四)生字生词：
鲭( qīng )鲨 两鄂(è) 脊(jǐ)鳍(qí)攮(nǎng)鳐 (yáo )鱼 舵(duò)柄仓皇 也作“仓黄”“苍皇”“苍黄”“仓惶” 嗜(shì)杀 黏(nián)液 蹂(róu)躏(lìn) 戳(chuō)进 榫(sǔn)头 残骸(hái) 桅(wéi)杆
(五)快速浏览课文，注意以下的几个问题：
1、节选部分老人进行了几次搏斗?对象是谁?
2、老人各次搏斗的武器分别是什么?武器的使用结果怎样?
3、老人是在什么样的身体状况下搏斗的?斗争对象是什么样的?
老人： 对比——力量悬殊的对抗 鲨鱼：
年老体衰 精疲力竭 接二连三
头昏眼花 右手受伤 成群结队
左手抽筋 没有食物 凶残强悍
缺乏武器 孤立无援
4、老人不顾一切搏斗的目的是什么?有没有达到这个目的?
明确：捕到鱼，并顺利返回，能卖个好价钱。他充满自信，却没有达到目的。
5、在这一过程中，老人又有没有后悔动摇过?
明确：他动摇过后悔过，但那只是一眨眼的念想。他马上又投入战斗，想到：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他”。
6、你认为桑地亚哥是一个什么样的人?你如何看待桑地亚哥的失败?
桑地亚哥坚强、刚毅、勇敢，能无畏地面对痛苦和死亡。无论情况多么严重，困难多么巨大，死神多么可怕，他都不失掉斗争的勇气和决心。体现了人的自尊自强的巨大精神力量。 这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。这样一个“硬汉子”形象。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美地体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。