16.青春期学生与父母之间的关系表现为( C )。
A.父母是权威
B.发现父母有很多优点
C.看到父母也有很多缺点
D.对父母不尊敬
17.青春期学生与老师之间的关系表现为( A )。
A.对老师开始评头论足
B.盲目崇拜老师
C.即使不喜欢某位老师，但对其所讲授的科目却能认真听课
D.老师是学生心目中的权威
18.反抗期中矛盾的焦点表现在( D )。
A.成长者能够对自己的发展有正确认识，但父母却不能
B.父母能够对孩子的发展有正确认识，但孩子自己却不能
C.成长者对自己发展的认识滞后，父母对他们发展的认识超前
D.成长者对自己发展的认识超前，父母对他们发展的认识滞后
19.青年期(也称成年初期)的年龄范围是( C )。
A.1 5岁～16至25岁
B.17岁～l 8至28岁
C.17岁～1 8至35岁
D.1 7岁～1 8至45岁
20.卡特尔把智力分为( C )。
A.言语智力和操作智力
B.16种因素
C.流体智力和晶体智力
D.抽象智力和实用智力
21.( C )是指人们为了有效地记忆而对输入信息采取有助于记忆的手段和方法。
A.感觉登记
B.信息编码
C.记忆策略
D.大脑风暴法
22.幼儿思维的主要特征是( C )。
A.直观动作思维
B.形象抽象思维
C.具体形象思维
D.抽象逻辑思维
23.具体形象思维的主要特点是( B )。
A.清晰性
B.易变性
C.无计划性
D.无预见性
24.幼儿提问类型的变化模式是( A )。
A.从“是什么"转向“为什么”
B.从“为什么"转向“是什么"
C.从“是什么"转向“怎么样”
D.从“为什么"转向“怎么样”
25.幼儿自我评价能力的发展表现为( C )。
A.从独立的评价发展到依从成人的评价
B.从对内在品质的评价向对外部行为表现的评价转化
C.从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价
D.从初步客观性评价向主观性评价发展
26.延迟满足是指( B )。
A.能够按问题的难易程度做出适宜的反应
B.抑制欲望的即时满足，学会等待
C.能够控制自己的情绪
D.抑制某些行动。
27.亲社会行为是指( A )。
A.对他人或社会有利的积极行为及趋向
B.对他人的具有敌视性、伤害性或破坏性的行为
C.侵犯行为
D.个体在社会化过程中逐渐习得道德准则，并以道德准则指导行为的发展过程
28.攻击行为是指( B )。
A.对他人或社会有利的积极行为及趋向
B.对他人的具有敌视性、伤害性或破坏性的行为
C.利他行为
D.个体在社会化过程中逐渐习得道德准则，，并以道德准则指导行为的发展过程
29.哈特普把攻击行为分为( B )。
A.有意攻击和无意攻击
B.身体攻击和心理攻击
C.工具攻击和口头攻击
D.工具型攻击和敌意型攻击
30.工具型攻击是指( C )。
A.以人为指向的，采用嘲笑、骂人等言语指责，其根本目的是打击、伤害他人
B.用器物对别人进行伤害
C.儿童为了获得某个物品而做出抢夺、推搡等动作
D.为获得某种工具而对别人采用嘲笑、骂人等言语指责