小学语文《桥》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
北京奥运是中国通向世界的桥，书籍是通向智慧的桥，沟通是增进情感的桥，信任是真挚友谊的桥。今天我们继续学习《桥》，这又是一座怎样的桥呢?
(板书课题)。
(二)初读课文，整体感知
1.快速浏览课文，出示自学内容。
有感情地朗读课文，学习生字词。
2.检测自学情况
3.概括课文围绕桥讲了一件什么事情?
(洪水——老汉——村民)
(三)抓住重点，体会情感
1.感受洪水：播放洪水视频，你感受到了什么?
①课文是怎样描写洪水的?
(像泼、像倒;山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。近一米高的洪水已经在路上跳舞了。)
②这些句子采用了什么修辞手法?你从中感受到了什么?
(比喻、可怕)
③你能自己的话来形容一下洪水吗?
2.感受人们的心情：找出描写人们表现的语句，交流汇报。
(一百多号人你拥我挤的往南跑。人们又疯了似的折回来。人们又跌跌撞撞的向桥跑去。)
3.当危险来临之时，逃生是人们的本能，此时，唯一能给人们带来生的希望的是什么?你从哪句话知道的?
(东面西面没有路，只有北面有一座窄窄的木桥。)
4.这是一座怎样的木桥?这仅仅是一座窄窄的木桥吗?桥的这边随时都有生命的危险，桥的那边可能就有生的希望，这还应是一座什么桥?
(生命桥，生死桥)
(过渡语：如果一百多村民同时从木桥上经过会有什么后果?在这紧要关头，是谁挺身而出，疏散撤离。)
5.体会老汉高贵的品质：
①这是一位怎样的老汉?
(像一座山)
②画出老汉和小伙子之间动作的词语：
(“推，揪，瞅”)
为什么?
(严格要求把生的希望留给人民，危险共产党承担。)
③“少废话，走!”是否与前面的矛盾?
(在儿子面前，老汉同样是一座山，父爱如山。)
(四)总结全文，深化中心
1.分角色朗读课文。
2.情景剧表演。
(五)总结作业
洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这无私无畏，顶天立地的共产党员的人格!
写作练习：试着写一件感动你的事情。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.你为什么这样设计板书?
【参考答案】
一个好的板书设计是一堂好课的重要组成部分之一，它可以帮助学生明确教学重点，强化直观形象，加深理解记忆。本着这样的目的，我设计了本课的板书，从课文内容上来说，我的板书涵盖了故事的主要人物和当时的环境，有利于同学们概括全文;从思路上来说，我围绕着文章的思路，洪水—老汉—村民，学生先有一个总体的认知后，我抓住“洪水”“老汉”这两个重点分别从手法和情感内容上进行研读，深入了文本;最后，以父爱为核心，为人民搭建了“生命桥”，我的板书没有过多赘余的语言，用关键词总结更加清晰直观。
2.博士生教小学会不会大材小用?
【参考答案】
我认为博士生教小学不会大材小用。
首先，并非学历越高就要去做听起来高精尖的工作，而且对于教育者来说，越是小学生越应该注重个人的素养;
其次，从专业能力上来说，博士生有更多的知识积累，能够给孩子们一个更广阔的知识天空，这对于孩子们日后的成长有很大帮助;
再次，一个人若是对一份工作感兴趣，便会全身心投入，更不会去考虑是否大材小用，在这一点上，不论是什么学历，从事什么工作，大家都是一样的，都应该热爱自己的工作;
最后，每份工作都有其特点，不一定是博士生就能干得很精彩，博士生教小学同样有很多挑战，也要学习很多知识。综上所述，我认为博士生教小学并非大材小用。
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