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四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教案

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  《蝙蝠和雷达》是一篇科普文章,介绍了仿生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的,飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到启示。下面是出国留学网为你准备的四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教案,希望对你有所帮助!

  四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教案(一)

  教学目标:

  1.认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

  2.朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

  3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

  4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。

  教学重点和难点

  1.教学重点

  教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜,又是如何解开这个谜的,科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

  2.教学难点

  对蝙蝠利用超生波导飞,飞机的雷达导航的工作原理,只是文字表述,总是比较抽象,宜用电教手段,实施直观教学,使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

  教学准备:

  蝙蝠、雷达的图片,仿生学资料,生字卡片

  教学时间:

  二课时

  第一课时

  教学目标:

  2.朗读课文,能把握课文主要内容。

  教学过程:

  一、引入课题

  (出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识图片上的事物吗?是(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?我们一块儿来学习11课。(生读课题)

  二、初读课文,了解大意

  1.自读课文,排除字词障碍;

  2.师检测读生字和课文的情况;特别强调注意“蝙、荧”的读音;

  3.自己默读课文,试着说说课文主要讲了什么?

  4.生反馈,并要求学生说出归纳的方法

  5.师小结归纳主要内容的方法:可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

  三、生自主学习

  1.请学生自读第三自然段,找出关联词,说说从这个关联词懂得了什么?文中有什么疑问,请练习疑问句的读法。

  2.科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又得出了什么结论呢?请自读四、五自然段,用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表,也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

  3.生交流自读情况。

  4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

  5.从“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中,你体会到什么?从哪些词体会到的?

  是啊,科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,费了不少功夫,那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?我们下节课继续学习。

  第二课时

  教学目标:

  1.认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

  2.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

  3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

  4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。

  一、合作学习,突破重点

  1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?请同学们小组合作学习,仔细品读七、八自然段

  2.小组代表反馈交流

  师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法,请生填空。

  飞机上的雷达就像是蝙蝠的()

  雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()

  雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()

  二、拓展延伸

  1. 自读全文,说说你从文中受到了什么启示?人们的哪些发明都来自动物的启发?

  2.阅读资料袋,补充交流仿生学的资料。

  3.根据仿生学自己动手设计一种小发明。

  三、写生字词

  1. 认读生字

  2. 提出难写的字

  3. 各自说出记字的方法

  4. 给生字组词

  5. 抄写生字词。

  四、总结

  四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教案(二)

  教学目标

  ①认识7个生字,会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

  ②朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。

  ③搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。

  教学重难点

  1、让学生在阅读中抓住要点,准确把握文章的主要内容。

  2、激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。

  教学准备

  教师准备课件;学生搜集有关仿生学的图文资料。

  教学时数

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  1、多媒体出示蝙蝠和雷达的图片,师:同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。

  2、师引读:蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)

  二、初读课文,整体感知

  1、自由朗读课文两遍,难读句子多读几遍,标出自然段序号,画出生字词,读准字音。

  2、两人一组轮流读课文,互相认读生字词。

  3、出示写有生字词的幻灯片,指名开火车从读生字词,提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

  4、说说课文的主要内容。

  ①课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说。

  ②指名说,教师根据说的情况,小结归纳主要内容的方法,如:有的同学是抓住课题联系课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

  三、填表助学,自主阅读

  ①指名朗读第三自然段,找一找:含有关联词的句子,如“即使……也……”,想想说明了什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。

  ②默读四、五、六自然段,填写下表。(表中加黑部分为需填写的内容,答案供参考,只要学生抓住要点即可,语言是否简洁不做重点强调)

  ③交流:先在小组,再在班上交流填与表格的情况。

  ④读读课文,同桌互相看图表,科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。

  ⑤小结:

  a.出示句子“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”,说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、终于”)

  b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。

  四、范写生字,练写字词

  教师示范难写的生字,如“避、揭”等,引导学生注意本课生字大多是左右结构的字,左边部首只占三分之一,右边占三分之二,字要写得匀称整洁。

  第二课时

  一、复习旧知,导入新课

  ①听写本课生词。自我批改,错的订正一遍。

  ②指名说一说课文大意后引入新课:这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的,以及雷达与蝙蝠之间的联系。

  二、精读课文,深入体会课文内容

  1、自由读七、八自然段,想一想上述问题。

  2、以演促读,理解蝙蝠探路的办法。

  指三名同学表演,一生当“蝙蝠”,一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”,一生当障碍物。

  3、以画促读,理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

  a.请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。

  b.填空,看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

  飞机上的雷达就像是骗幅的( )。

  雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的( )

  雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。

  三、练说,积累运用语言

  1、创设情境:有一群低年级小朋友,非常想知道蝙蝠与雷达之间的科学秘密,今天,我们就来当一当“小小解说员”。现在请大家根据提示读一读课文,准备准备吧!

  解说要点:

  a.提出问题──飞机在夜里为什么能安全飞行?

  b.科学家做了三次试验,揭开了蝙蝠夜间探路的秘密。

  C.科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达,解决了飞机夜间安全飞行的难题。

  2、同桌互讲,再自荐或推荐在全班讲。如果有条件,可带学生到学前班(或低年级班)当“小小解说员”。

  3、小结评议上台同学的解说情况,主要是表扬与激励。

  4、趣读,学做资料卡片

  ①指名读课后的“资料袋”,了解什么是仿生学,教师出示课件(图文并茂),补充介绍相关信息,激发学生浓厚的阅读与探究兴趣。

  ②学生拿出各自所带的课外资料,教师下发“资料卡片”,指导学生阅读、精选、仿照课后“资料袋”制作自己的资料卡片,注意内容要精选自己读得懂的,不要长篇大论原文全抄。教师下发的“资料卡片”可设计为:

  类别 仿生学小资料 搜集人_________ 日期_________ 编号_________

  ③展示交流资料卡片:先在全班展示──宣读、实物投影展示,张贴在“学习园地”或“展示台”中等,再各自找小伙伴交流。

  四、小结全文,延伸拓展

  1、默读全文,说说你从本文中受到什么启示?适当交流“我也要从动物身上得到启示,设计一个小发明。”

  2、阅读文后“资料袋”,教师出示有关仿生学的图片,补充相关文字资料,激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。

  3、检查学生课外搜集关于仿生学的资料,有兴趣的话,结合综合性学习,设计小发明并动手实验。

  五、布置作业

  四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教案(三)

  教学要求:

  1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。

  2、练习给课文分段。

  3、学习本课生字新词,练习用“终于”“清楚”造句。

  4、朗读课文。

  教学重点、难点:

  弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。

  教具准备:

  自制软件、鹏博士

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题。

  蝙蝠是什么?你见过吗?你见过雷达吗?简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢?

  二、按要求读课文。

  1、提出要求:

  认真阅读课文,边读边想,看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的,哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的,分别做上记号。

  2、学生按要求默读课文,教师巡视。

  三、根据提出的要求进行讨论。

  (一)哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的?(三、四、五、六)

  1、蝙蝠飞行有什么特点?课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点?

  2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密,做了几次试验?每次试验是怎么做的?

  3、这三次试验有什么相同之处?有什么不同之处?

  4、这三次试验证明了什么?把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点?

  5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的?把句子找出来读一读。

  (二)哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的?(二、七)

  1、指名读第七自然段。

  2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”?用自己的话说一说。

  (三)如果把课文分成三段,应该怎么分?为什么这样分?

  第二课时

  一、练习朗读全文。

  二、联系全文,说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。

  先根据自己的体会理解说,再引导学生按课文的叙述顺序,有条理地完整地说一说。

  我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。

  三、练习造句。

  1、出示课后思考练习第4题。

  2、读读句子。

  3、口头练习用“终于”“清楚”造句。

  4、书面造句。

  四、抄写读读写写中的词语3遍。

  四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教案(四)

  【教学目标】

  1.识记本课生字。

  2.了解蝙蝠和雷达之间的关系。懂得蝙蝠飞行的原理。

  3.学会搜集资料,整理资料。

  4.了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示,知道事物之间有着普遍联系,激发学生探索科学奥秘的兴趣。

  【教学过程】

  一、揭示课题

  出示课题,设疑。

  1.这节课我们要学习一篇科学性很强的文章。

  出示课题:34蝙蝠和雷达

  读课题

  2.读了课题,你想知道些什么?

  (1)雷达是什么?大家在预习时都查了资料,谁愿意介绍一下?

  (2)蝙蝠和雷达之间有什么关系?

  二、初步感知,整体阅读。

  1.读课文,边读边想蝙蝠和雷达有什么关系?

  学生自读课文,边读边思考。

  2.指名读课文

  3.学生自悟:雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。

  三、深入阅读,理解课文内容。

  既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的,那么两者有什么共同点?

  1.让我们先来看看蝙蝠的探路方法

  教师引读:

  蝙蝠,能够在夜间飞行,还能捕捉飞蛾和蚊子,它飞行起来……难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?

  谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法,并说说理由。

  出示:

  蝙蝠无论怎么飞,从来没有见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。

  蝙蝠无论怎么飞,从来没有见过它跟什么东西相撞。

  比较一下这两句句子,说说哪一句更好?

  同桌讨论

  指名交流

  (1)蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行的呢?

  读读课文,找到有关句子,请用直线划出。

  “三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来的。”

  (2)科学家们依靠几次试验得到证明,让我们一起来看一看。

  小组学习

  比较三次试验的方法完成表格:

  试验的条件()

  第一次试验:蒙住蝙蝠(),结果()。

  第二次试验:蒙住蝙蝠(),结果()。

  第三次试验:蒙住蝙蝠(),结果()。

  试验得出()

  (3)蝙蝠能在夜间飞行的秘密是什么呢?

  读读课文,说一说。(配合图片,进行理解)

  2.让我们来看看雷达是如何工作,给飞机导航的。

  读读课文,再来谈一谈。

  3.你能谈谈它们的共同点了吗?

  它们的共同点是:遇到障碍物会将无线电波反射回来。

  四、归纳总结,课外拓展,收集信息。

  1.人们正是从蝙蝠的身上,得到了启发,发明了飞机的导航系统。

  在我们的生活中,也有许多从动物身上得到启发,从而产生的发明。

  比如:看到鱼能在水中自由沉浮,发明了潜艇。这些,被叫做仿生学。

  2.请你查找有关资料,看看人们还有哪些发明和动物有关,是从动物身上得到启发的?

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