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教师个人优秀简历范文

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  简历必须能够描述出你的市场价值,并且在20秒中或更短的时间内,回答这个问题,“我为什么要雇佣你?”下面是由出国留学网编辑为大家整理的“教师个人优秀简历范文”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  教师个人优秀简历范文(一)

  xxx

  性别: 男性

  年龄: 22

  身高: 170 cm

  民族: 汉族

  户口所在地: xx

  目前居住地:xx

  毕业院校: xx师范学院

  学历: 本科

  学科专业: 语言文学类

  专业名称: 中国语言文学

  外语水平: 大学 英语 四级以上

  第二外语:

  计算机水平: 非计算机专业应用一级

  个人主页:

  [求 职 意 向]

  希望从事行业: 教师

  希望应聘职位: 教师

  希望工作类型: 全职

  希望单位性质:

  希望工作地点:

  希望薪资范围: 1000元-2000元

  [工 作 经 历]

  20xx/10--20xx/12 师范生教育实习 实践

  在xx省重点xx市xx县一中实习,担任高二语文教学工作,并担任高二文科班班主任工作,实习成绩优秀,教学成绩优秀!

  20xx/06--至今 中学语文家教一年,暑期三下乡活动一月,创维集团产品促销员 实践

  参加的暑期三下乡活动曾获得国家级奖励,被评为“全国百支优秀团队”

  20xx/06--20xx/06 任中文系学生会副主席,院推普协会会长 职务

  [教 育 经 历]

  20xx/09--20xx/07: xx师范学院 中国语言文学 本科

  20xx/10--20xx/11: xx师院党校 中共党史,方针政策以及三个代表思想 党校结业证

  于20xx年5月成为中共预备党员。

  [个 人 简 介]

  文字功底深厚,组织协调能力强,有很强的团队精神。社会实践经验丰富,有过家教及暑期三下乡经历,创维集团促销员,中共党员,在校期间曾担任系学生会副主席,院推普协会会长。专业课成绩优秀。

  教师个人优秀简历范文(二)

  基本信息

  姓 名:xxx 性别:男

  婚姻状况:未婚 民族:汉

  户 籍:xx 年龄:28

  现所在地:xx 身高:178cm

  联系电话:135*******  电子邮箱:

  求职意向

  希望岗位:音乐教师(音乐制作,录音,编曲,钢琴、乐理)

  工作年限: 职称:无职称

  期望月薪:面议

  求职类型:全职

  到岗时间:随时

  工作经历

  20xx-06 ~ 20xx-09,xx天艺音乐工作室担任歌曲创作和音乐制作。

  教育背景

  毕业院校:xx大学

  最高学历:本科

  获得学位: 学士学位

  毕业日期:20xx-07

  专 业 一:音乐学

  专 业 二:电脑音乐

  语言能力

  外语:英语 一般

  国语水平: 良好

  粤语水平: 一般

  获奖情况

  20xx.11 在xxxx大学70周年校庆大型文艺演出中荣获合唱三等奖;

  20xx.6 通过国家普通话二级乙等考试;

  20xx.10 在xxxx大学原创歌曲大赛中荣获二等奖。

  专业能力

  1、有3年midi作、音乐创作经验,键盘功底好,熟练掌握cubase或nuendo;

  2、熟悉录音前期后期;

  3、精通键盘,擅长做轻音乐。

  自我评价

  本人热情随和,待人真诚,我相信爱一行才能干好一行,我对音乐工作一直很执着,从中学期间已参加过很多大型表演,本人有很好的音乐功底,我相信凭我自己的努力我能做出好的音乐给大家!

  教师个人优秀简历范文(三)

  姓 名:xxx

  性 别:女

  出生年月:19xx-11-16

  民 族:汉族

  最高学历:本科

  现居住地:xx省-xxx市

  工作年限:应届毕业生

  联系电话:

  求职意向

  应聘类型:专/兼职皆可

  应聘职位:教师,教学·教务管理人员,助教,班主任,培训师

  应聘行业:教育/培训/学术/科研,政府/公共事业/非盈利机构

  期望工作地区:xxx市,xxx其它地区,xx市,xx其它地区,其它

  期望月薪:面议

  语文素养

  1热爱文学,具有一定的文学功底和良好的文学感知能力,能够深入体会文章的思想感情,感染、引领学生走入瑰丽的文学世界,以此丰富学生情感,提高学生思想水平,在根本上提升学生的阅读与写作能力。

  2对多门学科(历史、文化等)均有所涉猎,能够以此充实语文课堂。

  教师素养

  职业道德:富有爱心与责任感,希望通过自己的努力能够有益于学生的人生

  教育思想

  教育目的:实现“立人”(学生情感思智人格的全面发展)与“应试”间的协调。

  实现途径

  1“应试”的实现途径:

  瓶颈:学生的阅读写作能力很难通过语文课堂获得质的提高。

  解决办法:立人。现行的语文考试,其具体形式为阅读写作,但其考察的核心却是无形人文素养,一个具有丰富心灵的学生,必然能够读懂另一颗心灵的语言—阅读,亦不会面对作文题目无话可说。

  2“立人”的实现途径:

  瓶颈:首先语文教材的编写是可以承担起该重任的:如人教版七年级的课文涉及人与自然(七年级上34单元七年级下6单元)亲情友情(七上5单元)国家(七下2单元)传统文化(七下3单元)人生追求(七上2单元)等等,但是,学生却普遍认为这是与自己生活无关的老生常谈,无法领会其中真意。

  我的教学方法

  1诗化教学:教师的授课要成为一首诗,教师为文章所打动,作为一个抒情主体,用富有情感与思想光辉的语言,传达自己的生命感受。

  2回到生活:授课以生活,以篇章主题为中心,让学生通过文章的视野重新关注被自己忽略了的生活,用被文章丰富了的心灵重新思考自己的人生。如讲朱自清先生的《春》:本单元共5课,春夏秋冬各一篇,另有古诗四首,春秋各两首,授课时打乱顺序,将《春》(乡野之春)与《钱塘湖春行》(湖畔之春)《次北固山下》(代表着光阴荏苒,岁月易逝的悲愁之春)并为一课,并附以以其它视角观春的优秀篇目作为补充阅读,这样学生的视野被极大拓宽,那个从未被细细体味的春天又会被忆起,这便是学生心灵、人生一步步丰盈起来的开始。

  工作经历

  20xx-9至20xx-10: xx省xx市xx中学 初一年级语文教师

  教育背景

  20xx-9至 至今学校名称:xx师范大学xx学院

  专业名称:汉语言文学

  取得学历:本科

  在校获奖情况

  20xx-10 专业三等奖学金

  20xx-10 专业二等奖学金

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