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《如何当好幼儿园班主任》教师工作心得

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2018-07-31 11:05

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  幼儿园班主任工作是一项复杂的工作,只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,才算成功。出国留学网小编整理了以下内容“《如何当好幼儿园班主任》教师工作心得”,供大家参考!

  《如何当好幼儿园班主任》教师工作心得

  幼儿园班主任工作有其特殊性,既有对不同岗位老师的管理,又有对不同个性幼儿的管理;既有对生活的管理,又有对教育教学的管理;既有对人的管理,又有对物的管理等等。班主任工作事情繁杂,要求细致,做好班主任工作不仅涉及到素质能力,还应具有较强的责任性。

  一、幼儿园班主任应具备的基本能力素质

  《班主任工作新论》这本书里提出了这样一个观点:一位优秀的班主任只有做到热爱幼儿、严谨治学、积极进取、言传身教、为人师表,才有可能去赢得每一个孩子的心,才有可能让每一个孩子去拥有五彩缤纷的世界。

  班主任言下之意就是一班之主。班主任的职责较多,既要管理好班级中孩子的问题,也要处理好家长工作以及幼儿园下达的一些任务。搞好班级的秩序,抓好班风,使班级中的孩子能井井有条地学习生活。

  创设一种相互尊重、和谐、民主、团结的育人环境;要有顾全大局、公正无私的精神,避免各种不良风气的形成;还要有工作扎实、无私奉献的品质。这就需要班主任要有多种能力:要有凝聚力,使全班人员团结一致;要有发现新问题、解决新问题的能力,使班级工作不断完善改进;要有处理各种关系及矛盾的能力,如与其他班级之间的关系、班级人员之间的关系、老师与幼儿之间的关系、幼儿园与家长之间的关系、家长与家长之间的关系等等,要有一定的教育教学能力,带动班级教育教学工作的开展等等。

  班主任还要做到勤、耐、专。勤,主要是表现在眼勤看,嘴勤问,腿勤转,手勤做,这样才能发现问题,解决问题。不管是重要的事情,还是细小的事情;不管是烦琐的事情,还是简单的事情都能不怕苦、不怕累认真、细致地去从事,去完成。耐,主要是在不管做任何事情,对待任何人都要有耐心,只要有耐心,许多事情总会有一个圆满的句号,要相信风雨之后的彩虹。专,就是要成为幼教专业的行家里手。

  二、幼儿园班主任的岗位作用和重要意义

  (一)幼儿园班主任是联系幼儿和老师的纽带

  一个班就是一个集体,作为班主任,就要跟班内其他老师做到真诚和谐,班内老师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。老师之间要相互信任、相互帮助、相互补位,努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。老师之间初次配合时,肯定有些不适应这是很正常的,特别是跟刚参加工作或刚到幼儿园工作的老师配合,都需要一个磨合期。作为班主任,既是指挥员又是战斗员,因而要处处以身作则,用自己的模范带头作用来感染其他老师。只有和老师们配合,共同完成,才能得到最大的收获。

  作为班主任必须有意识地向班上的孩子介绍其他老师的优点,如:性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等,以博得幼儿对他们的喜爱和信任,使孩子因喜爱其师而重其教,同时,自己也要常与其他老师密切配合,以“班荣我荣,班耻我耻”的思想在一起共同探讨、共同摸索,共同解决疑难问题,使班上有着良好的班纪班风。

  另一方面,班主任要充分信任每一位老师,做到“该放手时就放手”,让大家积极主动地工作;让每一位老师敢于说出自己的意见看法,谁的意见合理就采用谁的;鼓励每位老师积极主动地与家长交流,与家长建立朋友的关系,合作的关系。

  (二)幼儿园班主任是幼儿的领导者教育者

  幼儿园班主任是幼儿的协调者,也是幼儿的组织者,又是他们的领导者和教育者,他既担负着教育教学工作,又管理着幼儿日常所有琐碎事务。班主任的特殊工作性质决定了班主任要充当好多重角色。他不仅是幼儿园教育精神的直接体现者,也是幼儿园教育工作的直接实施者。班主任工作在幼儿园管理中起着举足轻重的作用。而这种工作又不同于其他行业,他面对的是一个特殊的群体——一个个不谙世事却又天真活泼、朝气蓬勃的幼儿。要做好这份工作,不能单靠热情,他需要真爱的付出,需要心与心的交流……这样才能使幼儿在德、智、体、美、劳等各方面全面健康发展。

  班主任作为本班的领头人,要带领大家一起做好本班的各项工作,对出现的问题及时协调解决,使大家一直保持积极的工作热情,团结一致的方向。一方面,如家长来了,班主任首先要与家长做好交流工作,增进家园之间了解;对发现的问题,班主任要首当其冲,身体力行的解决,而非将责任一推了之。其次,作好幼儿的德育工作,习惯培养工作和所承担的学科教学工作,尽到对幼儿的教育管理职责,促进幼儿的全面和谐的发展。

  三、幼儿园班主任的工作作风和工作方法

  (一) 幼儿园班主任要带头树立服务意识

  班主任是班级的公仆,对班级工作要克己奉公、无私奉献;老师要服务于幼儿和家长,要让幼儿进步、家长满意。只有树立了这种意识,才能真正发扬民主,让每一位老师、每一位幼儿都当家作主,管理班级;才能建立平等的、融洽的、亲切的、互相尊重的家园关系、师师关系、师生关系,才能不断提高工作质量。

  (二)幼儿园班主任应以身作则模范带头

  在我国《素质教育观念学习提要》中指出:“我们给子孙留下什么样的世界,很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。”幼儿园里的孩子,因为其年龄特点,正处于模仿期,而老师的一言一行,直接会影响到孩子们,所以,作为班主任就必须起带头作用,首先作到身体力行,班主任要处处以身作则,起模范带头作用。事事走在前,做在前,不怕累,不怕脏,尽力把孩子教好、照顾好。要培养幼儿良好的行为习惯,老师以身作则非常重要。老师的言行举止对幼儿来说处处起到潜移默化的熏陶作用。例如,要求幼儿坐端正,老师自己就不能翘腿;要求幼儿专心听讲,老师在上课时就必须全力以赴,充分做好准备,决不能漫不经心,东瞅西看的。总之,要求幼儿做到的,自己首先要做到。

  这些方面很大程度上指的是保育,即行为习惯的养成、品德修养的养成。例如:在早上入园时间,老师应该微笑着站立在门口,向来园的孩子主动问好,而等着孩子们先向你问好认为这是尊重老师的想法是不正确的。

  老师应站在主导、引导的地位,用自己的行为来传教孩子,给孩子营造出平等的环境;而这还是不够的,与孩子进行眼神的交流会给老师的问候锦上添花,让孩子感受到老师的真诚,而蹲下来与孩子完成这一系列动作,更加拉近了老师与孩子间的距离。更能让孩子感觉到老师与他们是平等的。让幼儿潜移默化的感受到了,什么是好的行为,好的品德,并能建立起自信。并且是使幼儿能高高兴兴地上幼儿园,为幼儿开展一日活动奠定了良好的情感基础。正所谓“好的开始,是成功的一半”。作为班主任,不仅要身体力行传教孩子们,同样,也是孩子们最大限度获取知识的前提条件之一。这个良好的常规习惯很重要,而一个班级是否有着良好的常规习惯,也能反映出班主任工作的成绩,这一点是作为班主任首要的和必须的工作能力。

  (三)幼儿园班主任要务实创新与时俱进

  每个孩子有每个孩子的个性,每位老师有每位老师的特点,每个班级有每个班级的实际情况。班主任必须从实际出发,扎实有效地开展工作。在此基础上,要根据时代的发展要求和班级的发展状况,不断开拓创新,推动班级工作不断进步。如班级生活管理、常规习惯的培养、非智力因素的培养、幼小衔接等工作,就是在这样的思想指导下,不断精益求精,取得成效的。

  (四)幼儿园班主任既要自信又要自省

  班主任要相信班级每位人员都有能力把工作作好、作出色。但自信并不自负,对存在的问题也要自省,学习别的老师的好做法,及时调整改进工作;并常常自查,自己发现自己的问题。这样,班级工作才会不断发展。

  不管是班主任,还是老师,其工作性质是相通的。对于班级教育孩子的工作,首先要依据幼儿园及园领导制定的幼儿园发展规划及工作计划,严格执行,踏踏实实地从小处、从细微处、从常规处认真做好本职工作。在学期初制定出切实可行的班级计划,学期末认真总结经验教训,在此基础上,还要根据时代的发展要求和班级的发展状况,开拓创新,推动班级工作不断进步!

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