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高考作文写作技巧指导

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2021-05-13 18:25

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  高考作文写作技巧同学们知道吗,如果不清楚,快来小编这里瞧瞧。下面是由出国留学网小编为大家整理的“高考作文写作技巧指导”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  高考作文写作技巧指导

  记叙文

      记叙文,重在叙事,所以由此可知事例选取很重要,我们多次强调的,事例真情实感,最好选取自己生活中的例子。但有些时候可以使用假的事例,但情感必须真的。就像我们班级王大威同学的《莫雕刻,让老屋安宁》就是这样。虽然是仿写,但情感真实,依旧是一篇好作文。说到这我们就先说一说仿写。所谓仿写,就是模仿,模仿别人好的地方,比如说写作格式,优美的句子,词语之类的。但是切记模仿的不要太像!就像我们学校专门出的作文精选,就是很好的材料。但是那些独创性很高的就不值得我们去看了,因为那只专属于写这篇作文的那个人,所以就不用看了。

  立意什么的强调过太多次,在这我就不多说了。我主要的就说一下作文的语言。

  想写好作文的语言我有这么几个方法推荐:

  一.词语生动,句式灵活

  先说词语生动,既活泼,新鲜,不老套,不死板,充满活力,赋予表现力和感染力的词语,1,选具有浮雕感的动词,使用要巧妙,这样可以很好的显示人物动作之间的细微差别。表现人物的特征传达出这个人物所带有的情感色彩。2,注意音律的变化,平仄音节的使用。读起来很有节奏感,还可以使用叠词。3,可以多用一些句式。像肯定句,感叹句,反问句等等,这些都可以增加情感。例子:“皎月当空,清辉满地,或倚窗,或伏几,或辗转床褥,常常会涌起一股或浓或淡的乡思。”

  二,善于运用修辞手法

  考场作文得分的高低涉及的因素很多,其中就有语言因素。这是语言上的差距,所以多用修辞来弥补很重要。像比喻,排比,拟人,等等。

  三,文具有意蕴

  意思就是文句含蓄,句中有余味,篇中有余意,言有尽而意无穷。主要有这几种方法:

  1,省略法,主要用于事物不用尽述或难以尽述,还有就是就是某些不必明说的内容,这会使文章显得有深意。

  2,暗示法,就是用某种事物来暗指某一事物或情理。比如:“打开窗子吧!现在打开窗子,不光是为了迎接晨曦,。。更是为了迎接一个新的世纪!”其中的打开窗子就是指的解放思想。这样觉得很贴切。

  3,点缀法。即把好的名言警句,诗句点缀其中,因为这些都带有很深远的意境。所以可是文章意义深远。还可以用名句结尾,比如说有一年的高考满分作文的《陶醉》,这篇文章就是这样。

  4,双关法,这说白了就是一语双关。这种方法我们书上很常见,这也是一种很常见的方法。所以这方法我不做解释,同学们应该都理解。

  最后,我再说一些,记叙文,语言,材料是很重要的,在立意没错的情况下,做到语言,材料都不错的情况下,作文分数绝对不会低。还有就是卷面要整洁,最后的的深化主题也是很必要的,题目的选取要尽量有新意,可以选择诗句在充当题目,最近真种做法也比较多,所以可以效仿!所以这都是我们要学习的。我们可以在平时的考试里多练习,以此来保证我们在高考中有把握写好作文!

  议论文

  议论文,顾名思义,就是表达自己的观点,来发表议论的文章。所以观点的表达一定要明确,你一定要让别人知道你想表达的是什么!所以最好的办法,也是最靠谱的方法,就是在开头就直接的表达自己的观点,简洁明了,也不会出现表意不明的错误,当让只是建立在你立意选择正确的情况下,所以还是要先读懂题目。就像我们这次考试的作文,写的是碑帖的那篇,就算不太好理解得了。

  1,议论文的观点。

  2,论述的语句,要简单干练,不要啰里啰嗦的,那样会看的很烦,当然也就得不到高分。

  3,自然就是论据了,总打来说就是要具有典型,但是这需要有着许多的事例可供选择。所以可能就会有很多同学说自己的想到的事例太少。但是我们可以从我们学过的书中获得!就像《流浪人,你若到斯巴》等等的例子有很多,难道我们不能用么?再者说学校每周发的报纸,时政周报,不能用吗?恐怕不是不能用而是不会用,因为我们同学很多都是一发一扔,根本也不看,当然也就不会用了。所以多看看书和报纸,自然就会有事例说了啊!

  4,我们论证的方法也很重要,比如说正反对比论证,一系列事例的正面论证。都会有不同的效果。所以怎么选择还是看自己,最好选择熟悉的写!

  最后,我再说一下议论文的总体注意因素,

  1,立意。

  2,切入时要直接且简洁。不要拖拉。

  3,论据足够典型,最好可以出现几个语言上或观点上的亮点。

  4,结尾的深化已经强调的太多,所以自己把握

  拓展阅读:高考作文写作十大技巧

  一、写外貌不用“有”

  作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“__可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”

  如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下:“__可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?

  二、写说不出现“说”

  让孩子比较以下三句话。

  张三说:“……”;

  张三无可奈何地说:“……”;

  张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”

  显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。

  三、写想不出现“想”

  遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”

  按照蒋老师“写想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

  四、就是不用成语

  作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,蒋老师指出:当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

  如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。

  五、遇到“很”和“非常”想一想

  对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,蒋老师发现出现频率的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?

  比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

  六、环境里面有“真”“情”

  到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”

  孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。

  七、要动连着动

  文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词,某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)

  学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。

  八、一秒钟的事写三百字

  还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!

  怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?

  九、一段话里至少出现6个标点

  很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如,。?!……:“”

  这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。

  十、字数三四五

  这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

  如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?

  孩子学习写作一般要走过4个阶段:1、写作并不神秘;2、写作需要技巧;3、写作强调个性;4、写作就是生活。一些孩子在大量读写中,在老师的帮助下会顺利走到第三阶段,甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子,爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读,鼓励他们的个性创作。


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