新西兰是其中一个留学的热门国家，所以到学校来留学的学生是很多的。如果要在新西兰这里读理科专业，学生们在专业方向与院校上会有什么选择？下面出国留学网就把新西兰留学的理工类热门专业以及院校来给大家讲讲。
一、新西兰理工科专业方向
1、土木工程
土木工程是建造各类工程设施的科学技术的统称。它既指所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、保养维修等技术活动；也指工程建设的对象，即建造在地上或地下、陆上或水中，直接或间接为人类生活、生产、军事、科研服务的各种工程设施，例如房屋、道路、铁路、运输管道、隧道、桥梁、运河、堤坝、港口、电站、飞机场、海洋平台、给水和排水以及防护工程等。
2、物流类
新西兰是农牧业非常发达国家，近年来，同中国的互相贸易也越加频繁。而中国在加入WTO后，随着我国在公路货运、仓储、海上搬运运输、船舶代理等方面进一步开放市场，我国的相关行业和企业与国外物流企业将开展全面合作。这意味着我国的现代物流将进入快速增长、全面 发展的新时期。专家预计，今后10年乃至更长一段时间，我国物流业将接近或赶上发达国家的物流发展水平。目前，国内需要600多万中高级物流专业人才，物流专业人才已被列为我国12类紧缺人才之一。
3、环境工程
环境工程是研究和从事防治环境污染和提高环境质量的科学技术。环境工程同生物学中的生态学、医学中的环境卫生学和环境医学，以及环境物理学和环境化学有关。由于环境工程处在初创阶段，学科的领域还在发展，但其核心是环境污染源的治理。
4、岩土工程
岩土工程是20世纪60年代末至70年代初，将土力学及基础工程、工程地质学、岩体力学三者逐渐结合为一体并应用于土木工程实际而形成的新学科。岩土工程的发展将围绕现代土木工程建设中出现的岩土工程问题并将融入其他学科取得的新成果。岩土工程涉及土木工程建设中岩石与土的利用、整治或改造，其基本问题是岩体或土体的稳定、变形和渗流问题。笔者认为下述12个方面是应给予重视的研究领域，从中可展望21世纪岩土工程的发展。
5、生物工程
目前，在全国年产值过亿元的生物技术企业已蓬勃发展起来，各地把生物技术作为经济发展的突破口。生物科研人才近年来一直是国际人才竞争的焦点之一。我国目前无论是生物技术的研究人员，还是生物技术产品开发的人才，都存在严重不足的问题。有关专家预计，随着基因技术、生物工程等领域的发展和产业升级，这类高技术专业人才的缺口会越来越大， 被认为是21世纪科学技术的核心。
二、新西兰理工科院校
1、新西兰unitec理工学院
新西兰国立理工学院提供了学习证书、专科学习毕业文凭、本科学位和研究生学位的各种课程，学生可根据自己的水平和能力选择合适的课程。学校课程机构合理，使学生可以从最基础的学习证书开始逐步转向更高的专科文凭和学位课程的学习，直至最后取得研究生文凭。
2、新西兰尼尔森理工学院
尼尔森理工学院是一所公立学院，是新西兰南岛顶端最大的高等教育学院，成立于1904年，是经新西兰政府批准设立的高等学府。原名Nelson Polytechnic，2000年5月12日更名为Nelson Marlborough Institute of Technology。学院位于尼尔森城的中部，距当地主要购物中心和银行仅三分钟的路程。
3、新西兰维特利亚国立理工学院
维特利亚国立理工学院的毕业生遍及新西兰和海外，学院教授超过130个全日制课程，维特利亚课程的设置充分迎合教育与培训的需求，着眼于培养符合未来工作要求的毕业生。维特利亚授予文凭种类繁多，从普通证书，高级证书，学士学位，到研究生证书。维特利亚国立理工学院的全部课程都得到新西兰教育资格审查署的批准和承认。
4、新西兰怀卡托理工学院
怀卡托理工学院成立于1912年，是新西兰主要的公立高等教育院校之一。位于新西兰北岛中部汉密尔顿市中心。作为新西兰最大的理工学院之一，怀卡托理工学院关注于向国际学生提供积极向上的学习环境和完善的服务。
5、新西兰东部理工学院
东部理工学院（Eastern Institute of Technology，简称：EIT）是新西兰发展最快的高等院校之一，该校是一所国立学校，建于1975年，是新西兰北岛主要的高等教育机构，并且被认为是能提供高质量教育的学府。
三、留学新西兰优势
1、读书门槛较低
去新西兰读书无需语言成绩，学生可以先拿到录取书，在新西兰先上英语课，达到一定水平后再转到专业课。同时，新西兰对于学历和年龄没有要求，任何人都可以在任何时间申请去新西兰留学。目前，新币对人民币的汇率大概1：4.4左右，相对于其他英联邦国家，年花费仅为15到20万人民币，这是赴新西兰留学的一大诱人之处。对于留学的担保金，如申请人没有留学担保金历史，可以使用“留学专用账户”，经济担保人可以是除本人外的配偶、父母或祖父母。
2、教育质量高
新西兰的教育沿袭英国教育体系，立足于培养学生的思考能力、学习能力和创新能力。学生在写论文和创作作品的同时，发展思辨能力和自学能力，课堂上教授也鼓励学生提问题，一些学生还可以在课堂上和老师辩论，以平等的姿态接受开放的教学讨论。尤其需要指出的是，相较于国内被动式的接受教育模式，新西兰的教育则提倡学生自发的研究与探索，教师的职责是激发学习的兴趣，解答疑问，调动起学生极大的积极性去完成学业，鼓励学生能够主动钻研，真正是“放羊吃草”的教育模式。
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