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小班科学活动:可爱的小脚丫教案精选9篇

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2022-11-09 10:11

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【 liuxue86.com - 幼儿园教案 】

  作为幼儿园小班的教师,需要对幼儿做好认知引导,那么提前准备教案是必不可少的一环,让小朋友正确认识小脚丫该怎么做教案呢?以下是出国留学网编辑为大家整理的“小班科学活动:可爱的小脚丫教案 ”,欢迎阅读,希望你能喜欢!

小班科学活动:可爱的小脚丫教案(篇1)

  活动目标

  1.初步了解自己的小脚及脚的功能,并懂得要保护我们的小脚。

  2.体验光脚踩着不同材料表面的感受,愿意主动探究。

  活动准备

  不同质地的材料:海绵垫子、席子、鹅卵石,音乐

  活动过程

  1.可爱的小脚

  (1)猜谜引发幼儿的兴趣

  (2)幼儿看看、摸摸自己的小脚

  (3)小脚操

  师:我们一起来做一做小脚操。

  小结:我们大家都有一双脚,脚上还有脚趾、脚背和脚底,我们的小脚还有很多本领,会走、会跳、会跑。

  2.走小路

  在石子小路和垫子小路上走猜猜会是怎么样的感觉。

  (2)第一次感受:让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。

  (3)第二次感受

  师:幼儿一边走,师一边引导,你发现感觉怎样啊?(席子路滑滑的,石子路痛痛的,垫子路软软的)

  3.讨论:保护小脚

  小脚的本领真大,那你有什么好办法来保护他呢?(可以通过涂润肤霜、穿袜子等方法保护我们的小脚)

  4.延伸活动:印小脚

  小脚真可爱,你有什么好办法把小脚留下来?(画、蜡染、剪纸装饰等)

  活动生成及建议

  本次活动可以与计算领域相结合提供一些小脚印,对小脚印进行分类、排序、学习单数和复数等;与艺术领域相结合,玩玩“印小脚”的游戏;与运动相结合,进行“踩脚印”的游戏等。

小班科学活动:可爱的小脚丫教案(篇2)

  设计思路:

  根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点,改变传统的教学模式,将科学、艺术、语言等有机地整合起来,为幼儿创设自由愉快的学习氛围,让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式,引导幼儿积极主动地参与活动,体验同伴间合作、交流的快乐,从而让幼儿获得自信,学会学习,学会生活。

  活动目标:

  1.培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。

  2.增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力。

  3.了解脚的外形特征、作用,进行保护脚的安全教育。

  活动重点:

  了解脚各部分的名称。

  活动难点:

  用手制作脚印

  活动准备:

  彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。

  活动方法:

  游戏法、探索法、演示法

  活动时间:

  一课时

  活动过程:

  一、导入(成长的脚印)

  出示小中大三幅脚印图。提问:请小朋友猜猜看这是谁的脚印?

  二、探索用脚丫捡、撕东西

  自由探索操作,了解脚丫的特征

  ⑴、动一动小脚。

  录音机里传来一段轻快的音乐,我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚:双手撑住地,两腿放轻松;小脚腕儿,你在哪儿?请你出来转一转;左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摇点点头;一前一后真有趣,前前后后点点头;脚趾娃娃快快来,一起和我跳跳舞,一二三四……八二三四。活动完了小脚,在老师的建议下,孩子们一起脱掉了袜子。

  ⑵、数一数小脚。

  孩子们把袜子脱掉以后,兴奋极了,一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数:“1、2、3、4、5,呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数,并提醒他们,要慢慢点、慢慢数,点一个脚趾数一个数,(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。

  ⑶、挠一挠小脚。

  “孩子们,我们刚才数小脚,知道了每只脚都有五个脚趾,现在我们来挠一挠自己的脚,再挠一挠旁边小朋友的脚,看看有什么感觉。”

  ⑷、闻一闻小脚。

  挠了大约三四分钟后,我稳定了孩子们的情绪,然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”,再想一想“有的小朋友的脚为什么有味?用什么办法让我们的脚千干净净,舒舒服服”?(要天天认真洗脚,天天换袜子,还要换鞋子,这样我们的脚就不会有难闻的味道了)

  2、了解小脚的特征

  ⑴、提问:这里都有什么呀?(彩珠、报纸)

  ①提出要求:用脚丫把它们捡起来,把报纸撕碎。

  ②让幼儿相互商量捡、撕的办法,鼓励幼儿用多种方法探索操作,教师观察并指导幼儿。

  ⑵、交流探索过程。

  ①提问:谁来告诉大家,你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)

  ②幼儿说到哪个部位,教师就引导幼儿认识哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)

  脚趾动起来像什么?脚面弓一弓像什么?脚跟碰一碰像在干什么?师生间相互挠挠脚心,踮踮脚跟。

  三、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征

  1.游戏:指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位,看谁指得快又

  对。

  2.集体活动。朗诵并表演儿歌:

  脚趾脚趾,点点头,弯弯腰,

  脚面脚面,弓一弓,像小桥,

  脚心脚心,左挠挠,右挠挠,

  脚跟脚跟,踮一踮,问个好。

  四、集体探讨脚丫的作用

  1.提问:脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。

  2.师生共跳《脚丫舞》,体验快乐。

  五、探讨如何保护脚丫

  1.(出示脚丫宝宝)提问:怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?

  2.教育幼儿同情、帮助残疾人,培养幼儿的爱心

  六、印脚丫,体验合作成功的喜悦

  你们想不想像老师一样,把自己的脚丫也印下来呢?今天我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制,教师巡回指导,帮助能力差的幼儿。

  活动延伸:

  印下幼儿的足迹,明年再来看脚丫是不是长大了一些,并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。

  活动反思:

  这次活动幼儿很愿意参与,因为活动的对象来自于认识主体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情,全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓,还有许多问题需要探索,我想今后要为孩子创造条件,让他们继续探索下去。但仍存在不足之处,幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难,教师在指导时要注意因人而异。

小班科学活动:可爱的小脚丫教案(篇3)

  【活动设计】

  在日常生活中我们观察到幼儿对颜色非常有兴趣,总是在寻找机会来涂一涂,画一画。而小班的幼儿更是对色彩充满了好奇和兴趣,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。由此,我设计了这节用手来印画的《可爱的小脚丫》活动,让幼儿用自己的小手用不同的方法(握、点的技能)充分来印画,满足幼儿的好奇和兴趣,发展幼儿的观察能力。其次,是让幼儿在活动中体验印画的乐趣。

  【活动目标】

  1、学习用握、点的方法来印画小脚,同时发展幼儿的观察力。

  2、让幼儿在活动中体验印画的乐趣。

  【活动准备】

  各种颜料、小毛巾人手一条、衣服若干件。

  【活动过程】

  一、谈话导入。

  师幼互相问好。

  教师说一说孩子穿的衣服上有些什么图案。

  二、出示范画,了解脚的特点和用途。

  教师出示印有小脚的衣服,提问:这是什么呀?

  1、那小脚印上有什么呢?(5个脚趾和脚掌)教师引导幼儿了解脚的特点。

  2、我们的小脚会干些什么事呀?(走路、跑步)教师引导幼儿了解脚的用途。

  你知道这件衣服上的小脚印是怎么画出来的呢?

  教师总结:用小手蘸上颜料印出来的画就叫手印画。

  三、讲解作画步骤及要求( )。

  学印小脚印:

  ①伸出一只手,握拳;

  ②用拳头底部蘸上颜料;

  ③印在衣服上,擦掉手上的颜料;

  ④用一个手指头蘸上颜料画上5个脚指头。

  请一名幼儿上来尝试印画可爱的小脚印。

  要求:

  1、蘸颜料时要轻轻地蘸,不要甩,会弄脏衣服。

  2、印画时,一只手按住纸,另一只手印画。

  幼儿分组操作,教师巡回指导。

  四、活动结束。

  教师把打扮的漂亮衣服送个孩子们,离开活动室。

小班科学活动:可爱的小脚丫教案(篇4)

  活动目标:

  1、了解脚的外形特征。

  2、初步认识脚的作用,懂得应该保护脚。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  活动准备:

  大小脚印图,律动音乐

  活动过程:

  一、看图猜想。

  1、出示两幅脚印图,勤给幼儿猜猜:这是谁的脚印?出自:大;考、吧"它们有什么不一样?

  2、小结:这是小朋友小时候的脚印和现在的脚印,小时候的脚丫小,现在小朋友长大了,脚丫也变大了。

  二、认识小脚丫。

  1、引导幼儿脱掉袜子和鞋子,利用自己的小脚丫,认识脚的几个部位:脚趾、脚面、脚心、脚跟。

  2、组织幼儿玩“我说你指”的游戏,教师说出小脚部位的名称,幼儿指出相应部位,看谁指得又快又对。

  3、引导幼儿数以数自己有几只小脚,每只脚的脚趾头有几个,启发幼儿按顺序进行5以内数的点数。

  4、小结:我们每个人都有两只脚,每只脚有5根脚趾头。

  三、脚丫幼儿。

  1、挠一挠小脚:幼儿与同伴相互挠挠脚心和脚背,并说说被挠的感受。

  2、闻一闻小脚:请幼儿闻闻自己的小脚,并思考:为什么有的小朋友的脚丫会有不好闻的气味?有什么办法能让小脚丫变干净?

  3、动一动小脚:播放律动音乐,鼓励幼儿跟随音乐的节奏动动小脚腕、脚后跟和脚趾头。

  四、脚丫本领大。

  1、交流与讨论:脚丫有哪些本领?

  2、鼓励幼儿与同伴交流自己对脚丫的发现。

  3、启发幼儿思考:如果没有脚会怎么样?

  4、小结:脚给我们的生活带来了很多方便,我们可以走、可以跑、可以跳,没有了脚我们寸步难行,所以我们要保护好自己的脚。

  教学反思:

  1、这节活动准备的内容较为丰富,而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、观察幼儿自己的小脚,整个活动较为有趣,所以幼儿在活动中的投入程度较为理想。但是由于这个活动适合分组教学,所以全班幼儿一起上,会有点散乱,在常规上不尽人意。

  2、在一系列有趣的活动中,幼儿对自己的小脚有了一定的认识,知道了脚的功能、脚的形状和一系列保护脚的方法等。

小班科学活动:可爱的小脚丫教案(篇5)

  设计意图

  孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感,小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动,幼儿对它的了解不够,对它的用途还不太清楚,只知道保护小脚,并没有充分发挥它的潜能。平时的活动我们也较多注重手部动作,而对脚关注较少,所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚,给小脚自由,让它充分展示自己的机会,真正地让它动起来。

  活动目标

  1、通过看、摸、闻、玩等方法认识脚的外形特征及脚部的名称。

  2、通过游戏,使孩子们感知脚的用途。

  3、喜欢自己的这双脚,并会保护它。

  重点难点

  重点:通过看、摸、闻、玩等方法认识脚的外形特征及脚部的名称。难点:能说出脚的作用并会保护它。

  活动准备

  1、彩泥(黏土)2、轻音乐、PPT3、地垫(软)4、鞋盒盖

  活动过程

  1、听音乐,教师带领幼儿入场、用各种走路的姿势、踮脚走、慢走、快走坐在地垫上跟着音乐做脚部动作。

  2、教师出示带有不同脚丫的图片师:小朋友猜猜这是谁的脚丫吗?

  还剩下一种脚丫,这是谁的呢?3、认识小脚丫的外形特征

  师:是小朋友的脚丫吗?我们来验证下。请一名幼儿到前面脱下你的小袜子,看看小脚丫。下面我们一起来认识下自己的脚丫吧!

  师:请小朋友脱下袜子,放在兜里。摸一摸自己的脚丫,你有几只脚?脚上有什么?(两只脚——左右脚,每只脚有五个脚趾,脚趾,脚掌,脚心,脚跟,脚背)

  4、通过看、摸、闻、挠等方法认识脚部的名称游戏:《听指令》

  闻闻自己的脚丫,摸摸自己的脚趾,拍拍自己的脚背,挠挠自己的脚心。

  5、脚的本领

  师:我们认识了自己的脚丫,那你的脚丫会哪些本领呢?小脚和我们一起来运动:走起来,跑起来,跳起来

  小脚和我们一起来游戏:小脚小脚跳跳,小脚小脚点点,小脚小脚碰碰,小脚小脚弯弯,小脚小脚藏起来。

  游戏:轻快的音乐,师幼一起来做游戏。小脚说它最喜欢跳舞了,我们一起来跳一跳好吗?双手撑住地,两腿放轻松。小脚小脚动一动,小脚小脚跺一跺,小脚小脚勾一勾,小脚小脚绷一绷,小脚小脚碰一碰,小脚小脚摸一摸,小脚小脚挠一挠,小脚小脚藏起来。

  6、保护自己的小脚丫

  师:我们的小脚可真能干呀!我们的小脚这么厉害,那我们怎样保护它们呢?

  (洗脚、穿袜子、穿鞋子)

  教师出示图片,引导幼儿说出夏天要穿凉鞋————透气凉爽、防止滋生细菌,冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活动时要穿运动鞋。(图片)不同的时候穿不同的鞋子,才能更好的保护我们的小脚。每天洗脚—工作了一天,让小脚丫清洁、卫生,让它放松一下。要穿合适的鞋子来保护自己的小脚。

  7、印脚印:和自己的小脚玩了半天,你们想给自己留个小脚印吗?

  教师拿出准备好的鞋盒子,里面放好彩泥,一起来印小脚印。

  活动总结

  整个教学活动的环节紧扣,条理清晰,幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探索实践过程中,因为已有认识小手的经验,知道手指甲、手心、手背等知识,所以幼儿能够迁移知识,很快认识自己的小脚。通过看、摸、闻、挠等方法认识脚部的名称,幼儿的表现特别兴奋,幼儿的活动氛围更是达到了活动的高潮,然后请幼儿发现脚的本领,小脚走走、跳跳的环节中,体验小脚的各种本领,通过轻快的音乐、好听的儿歌让幼儿在快乐中收获本领,最后通过保护自己的小脚,知道什么季节要穿合适的鞋子来保护自己的小脚。

小班科学活动:可爱的小脚丫教案(篇6)

  活动目标:

  1、认识小脚。

  2、知道小脚能做什么,产生初步的探索兴趣。

  3、通过活动,让幼儿懂得如何保护自己的小脚。

  活动准备:

  1、场景布置:地砖、海绵垫、石子,塑料脚垫,积木等不同触觉垫;

  2、幻灯片《可爱的小脚》

  3、背景音乐:森林狂想曲,动感音乐伴奏

  活动过程:

  一、导入

  (直观性导入,出小脚视频,引起兴趣)

  师:小朋友看,小脚,可爱吗?

  幼:(可爱)

  师:马上脱掉小袜子,看看自己的小脚!

  (出示标题)

  二、认识脚的结构。

  (1)观察、认识

  师:请小朋友们仔细看看小脚上面有什么?(观察一会)

  谁想告诉大家,举起你的小脚丫。

  幼:有脚趾头、脚趾甲、脚背、、脚心、脚跟、脚掌。

  师:动动脚指头,(个别小朋友动:来,你动一动脚指头,多找几个幼儿)

  师:摸一摸脚趾甲,捏一捏(老师摸摸回答小朋友的脚趾甲,顺便摸摸他周围小朋友的)

  师:拍一拍小脚背(轻轻拍,用点力)

  师:捶捶脚掌(老师捶捶回答小朋友的脚掌,顺便捶捶周围小朋友的脚掌)

  师:脚心,挠挠,挠挠旁边小朋友的脚心

  (教师根据幼儿回答顺序机敏的应变引导策略)

  (2)巩固(出示幻灯片———认识小脚)

  师:小脚上面有脚趾,脚趾甲

  师:学学小企鹅走路、用脚跟试试(脚跟———小企鹅)

  脚掌变成小天鹅,跳跳舞。

  我们美丽的小天鹅飞回到自己的位置上

  三、通过体验和感受,认识小脚的本领。

  (1)小脚的用处

  师:我们的小脚真漂亮,想一想,你的小脚都会做什么事?(幻灯片———小脚会做什么?)

  (引导幼儿)说出:踢球、骑小车、滑滑板、轮滑、跳高、跳绳等。

  师:你们的小脚可真厉害,看看,他们的小脚都会做什么?(出示幻灯片———图片骑车,踢球、跑步、走路等等)

  有了小脚可以走路、踢球、骑脚踏车、跳绳、滑板、轮滑、跳高。小脚丫本领大不大?(大)

  (2)脚的感知功能

  师:森林召开联欢会,小朋友们,想不想去?

  幼:(想)

  师:别着急,先让小脚热热身。

  1、2、1、2(踏步)抖一抖,抖一抖(左右脚)

  1、2、1、2(踏步)

  跳一跳,跳一跳

  (幼儿边热身边排队。)

  师:小朋友们准备好了吗?(准备好了)

  小脚丫出发喽!

  (放轻松音乐———《森林狂想曲》小脚踩不同材料,教师适时引导幼儿有纪律、有轻重的踩,音乐结束感受结束,幼儿回到位置做好)

  师:小脚丫回到座位上休息一下吧!(请坐!)

  宝贝们,你的小脚都踩到了什么?(脚垫,海面,石子,积木、瓷砖)

  (个别提问)你的小脚踩在脚垫上,有什么感觉?

  你的小脚踩海面的时候是什么感觉?

  你踩石子时是什么感觉?

  你踩瓷砖时有什么感觉?

  你踩积木时是什么感觉?

  (教师灵活引导)

  四、保护小脚

  师:你们平时走路时,光着脚吗?

  幼:(不,穿鞋子。)

  师:为什么要穿鞋?

  (引导幼儿说出:路太脏了,穿上鞋脚干净;会有碎玻璃,碎石子,穿上鞋不会扎破脚,流血;路上有泥、水,穿上鞋能防滑等)

  师:踩到海棉感觉软软的很舒服,踩到石子和积木时却感觉很硬很疼,如果小朋友踩到更尖更硬的东西,还会弄伤小脚!所以穿上鞋可以保护小脚。

  师:(出示幻灯片———穿鞋小)咦,这是在干什么?

  幼:穿鞋

  师:鞋子合脚吗?

  幼:不合脚,太小啦!

  师:穿小鞋有什么不好?

  幼:穿小鞋挤脚、脚疼、脚变形等

  师:(出示图片———穿大鞋)穿小鞋不好,看看她穿了一双这么大的鞋,这样好吗?

  幼:不好,穿大鞋走路不方便,太慢,容易摔倒

  师:所以我们应该穿(幻灯片———合适的鞋)合脚的的鞋

  师:低头闻闻小脚,什么味?

  幼:(臭味、汗味。)

  师:那怎么办?

  幼:洗脚。(幻灯片———洗脚,幼儿如果回答不上来也放,看看她是怎么做的?)

  师:说的好,天天洗脚,可以预防脚气,防止小脚生病。我们的小脚在幼儿园每天做游戏,跳舞,做操,走路很辛苦,用温水泡泡脚,可以让小脚更舒服,洗完小脚再捏一捏,揉一揉。小朋友们可以试一试。

  师:穿合脚的鞋子,洗脚都可以保护小脚,谁还有别的保护办法?

  和你旁边的小朋友说说?

  (幼儿自由讨论,教师指导。)

  个别回答:来你说说,你有什么好办法?

  师:常剪趾甲,常做按摩,勤换袜子,穿纯棉的袜子,不穿太硬的鞋子,穿透气的鞋子等等(幻灯片———各种保护方法)

  师:今天小朋友认识了自己的小脚,知道了它们的用处,也学会了怎么保护它,请小朋友们回家后把你学的保护小脚的方法告诉爸爸妈妈,问问他们是怎样保护自己的大脚的,记住了吗?

  五、结束部分:

  (出示最后一张幻灯片小脚)小朋友们,我们一起跳着舞和小脚再见吧!(直接图片上单击鼠标放音乐,师带领幼儿跳再见舞)

  好,现在穿上袜子和鞋子,洗洗小手吧。

小班科学活动:可爱的小脚丫教案(篇7)

  设计思路:随着天气的渐热,有些孩子在中午睡觉的时候喜欢把袜子脱掉,他们会发现凡凡的脚胖乎乎的,喧喧的脚黑黑的,脚指头怎么比手指头短。有些调皮的孩子还会偷偷的光着脚在地板上走“哎呀,好凉啊!”引来了其他好模仿的幼儿。脚是孩子很熟悉的,但往往越熟悉的东西,对它的关注越少,既然孩子们对自己熟悉的脚这么感兴趣,我觉得这是一个很好的教育契机,就设计了本次活动。

  活动中我根据小班孩子的年龄特点,创设走小路的游戏情境,让孩子们在玩的过程中获得体验。孩子接受知识的过程是一个整和的过程,为此,我通过认认、说说小脚丫,游戏:走小路等环节,把计算、语言、运动、游戏的内容都进行了整和,让孩子们获得全面的知识。

  活动目标:1、认识自己的小脚,了解脚的功能,懂得要保护我们的小脚。

  2、通过游戏体验光脚踩着不同材料表面的感受,激发幼儿主动探究的兴趣。

  3、结合自己的生活经验和感受,大胆的进行表述。

  活动准备:不同质地的材料:海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖

  纸箱做的小动物的家(小猫、小狗、小鸡)

  骨头、小鱼、毛毛虫教具若干

  活动重点:认识小脚,体验光脚踩着不同材料表面的感受。

  活动难点:大胆的表述(能说完整话)

  活动流程:〈可爱的小脚〉——〈游戏:走小路〉——〈保护小脚〉

  活动过程:

  一、可爱的小脚

  1、猜谜引发幼儿的兴趣:猜猜身上能走、会跳的是什么?(让幼儿脱掉鞋袜,激发观察的兴趣)

  2、幼儿看看、摸摸自己的小脚。(丰富:脚趾、脚背、脚底)

  3、你有几只脚?数数自己有几个脚趾?(丰富:一双)

  4、引导

  >幼儿说说小脚的本领。

  你的小脚有什么本领吗?(走路、骑车等,并让幼儿模仿动作,体验小脚的各种本领。)

  二、游戏:走小路

  1、师:你们看前面有四条小路,它们一样吗?想不想让小脚去上面走一走?(交代游戏的玩法和要求)

  2、第一次游戏:让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。

  你刚刚走了哪条小路?走上去有什么感觉?(帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇)

  3、第二次游戏:在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。

  (1)师:哟,你们看小路上是什么呀?小动物太粗心了把许多好东西掉在了路上,我们去帮帮忙,把它们捡起来。

  (2)幼儿自由去捡。

  (3)集体交流。

  师:你在怎样的小路上捡到了什么?(鼓励幼儿把话说完整)让幼儿数数自己捡到的东西。

  小鱼(骨头、毛毛虫)是谁喜欢吃的?

  4、第三次游戏:增加小动物的家

  让幼儿和同伴说说你走哪条路把什么送给了谁吃(在送的过程中提醒幼儿有礼貌的说:小狗我请你吃骨头)

  三、讨论:保护小脚

  小脚的本领真大,那我们该怎样来保护它?(列举幼儿平时的一些不爱护小脚的事例,引发幼儿的讨论)

小班科学活动:可爱的小脚丫教案(篇8)

  活动目标:

  1、在活动中感知自己小脚的特征和特点,了解自己的小脚丫及其简单的功能,产生初步的探索兴趣。

  2、体验穿大鞋的乐趣,锻炼身体的协调性。

  3、初步培养幼儿对活动的兴趣,并能产生愉悦的情绪。

  4、发展幼儿的观察比较能力。

  5、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  活动准备

  1、成人的鞋子(每人一双)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

  2、收集相关视频及自选的音乐等。

  活动重难点:

  重点:引导幼儿对小脚的认识,产生初步的探索兴趣。

  难点:引导幼儿正确认识脚的作用。

  设计理念:

  在本次的教学活动中,始终本着让幼儿成为学习的主人的理念,努力使幼儿达到主动地学、有兴趣地学、理解地学的目的。以游戏贯穿始终,让幼儿自主探索、观察,自由讨论、交流。运用合作,师幼互动的形式,以幼儿为主体思想,教师起引导的作用,结合新的理念而进行教学。

  设计思路:

  活动中我利用幼儿已有生活经验,激发幼儿学习兴趣,鼓励幼儿自主探索、观察讨论交流。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动,让孩子初步感知自己小脚的特征和特点,从而进一步培养幼儿喜爱自己小脚的情感。

  活动过程:

  一、谈话导入,引起兴趣。

  1、师:宝宝们!猜猜看我们身上会走、会跳的是什么

  (师生一起脱袜子)师:咦,好像长得都差不多,我都认不出是谁的了

  3、碰一碰小脚。(幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的快乐。)

  二、幼儿自由探索操作,了解小脚的特征及名称。

  1、师:你有几只小脚

  师:现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了

  2、幼儿自由探索,师巡视个别给予帮助。

  3、幼儿说一说自己探索小脚的奥秘。

  4、老师帮助幼儿认识脚背、脚底、脚跟,知道它们的名称及所在部位。

  三、帮助幼儿了解脚的作用。

  1、师:我们的小脚可以干什么

  (幼儿说一说:跳圈、踩高跷、跑步)

  2、我们小脚的本领可真大!小脚还能做些什么事呢

  看视频:脚弹钢琴、写字等

  3、师:小脚可以做很多有趣的事,还能和手一样很能干。

  4、师生一起随音乐游戏:小脚丫小脚丫,真能干走一走,跳一跳转个圈圈跑回来

  四、游戏:穿大鞋

  1、师:哎呀,脚踩在地毯上感觉有点冷啊!天冷了,我们怎么来保护小脚啊

  幼儿相互讨论交流大人有大人的鞋子,小孩有小孩的鞋子,要是我们穿上大人的鞋子,那有多有趣啊!

  2、幼儿寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动,走一走,跳一跳,踢一踢,感受穿大鞋的乐趣。

  五、穿回小鞋,整理大鞋

  1、师:妈妈爸爸的鞋子真大啊,我们小孩穿着太不方便啦,我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!(把妈妈的鞋摆放成整齐的一排)

  2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。

  六、活动延伸:

  1、生活活动:洗脚2、区域活动:

  智慧宫:找脚丫、对鞋子。

  巧手宫:装饰鞋子、拼脚丫。

  游戏宫:踩脚丫、印脚丫。

  小舞台:大鞋和小鞋、脚丫操。

  活动反思:

  活动中加入了穿大鞋这个游戏,孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后,心情会很激动,通过走一走,跳一跳等活动,感知到了妈妈的鞋子大,自己的鞋子小,又结合了大小的认知概念。(.来源教案网)这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点,真正体现了玩学交融,使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

  实践下来,我觉得孩子虽然比较开心,可是和我预设想象的还有距离,孩子由于老师的考虑不周,没有形成较好的规则意识,通过反思,我发现了需补缺的地方,在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题,要做到做一百个准备!

小班科学活动:可爱的小脚丫教案(篇9)

  活动目标:

  1.了解脚的外形特征。

  2.初步认识脚的作用,懂得应该保护脚。

  活动准备:大小脚印图,律动音乐

  活动过程:

  一、看图猜想。

  1.出示两幅脚印图,勤给幼儿猜猜:这是谁的脚印?它们有什么不一样?

  2.小结:这是小朋友小时候的脚印和现在的脚印,小时候的脚丫小,现在小朋友长大了,脚丫也变大了。

  二、认识小脚丫。

  1.引导幼儿脱掉袜子和鞋子,利用自己的小脚丫,认识脚的几个部位:脚趾、脚面、脚心、脚跟。

  2.组织幼儿玩“我说你指”的游戏,教师说出小脚部位的名称,幼儿指出相应部位,看谁指得又快又对。

  3.引导幼儿数以数自己有几只小脚,每只脚的脚趾头有几个,启发幼儿按顺序进行5以内数的点数。

  4.小结:我们每个人都有两只脚,每只脚有5根脚趾头。

  三、脚丫幼儿。

  1.挠一挠小脚:幼儿与同伴相互挠挠脚心和脚背,并说说被挠的感受。

  2.闻一闻小脚:请幼儿闻闻自己的小脚,并思考:为什么有的小朋友的脚丫会有不好闻的气味?有什么办法能让小脚丫变干净?

  3.动一动小脚:播放律动音乐,鼓励幼儿跟随音乐的节奏动动小脚腕、脚后跟和脚趾头。

  四、脚丫本领大。

  1.交流与讨论:脚丫有哪些本领?

  2.鼓励幼儿与同伴交流自己对脚丫的发现。

  3.启发幼儿思考:如果没有脚会怎么样?

  4.小结:脚给我们的生活带来了很多方便,我们可以走、可以跑、可以跳,没有了脚我们寸步难行,所以我们要保护好自己的脚。

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