大班音乐活动方案(篇1)
一天，有个孩子带来了皮影，舞蹈《俏夕阳》的光盘。大家在欣赏了这个节目后，为老奶奶和小朋友的表演喝彩，同时对皮影戏产生了浓厚的兴趣，于是我们设计、组织了“快乐皮影人”的创造性韵律活动，以创造性地进行艺术化的表现，并培养幼儿对身边事物的敏感性。乐曲《快乐皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原来的乐曲节奏较快，缺乏变化，不适合幼儿表现，因此我将乐曲改编为ABA结构，将B段乐曲的各乐句后半句处理成停止旋律并出现锣及木鱼的节奏型。为幼儿随乐创编表现皮影人的造型动作提供自由空间。由于幼儿对皮影戏缺少经验，活动前我让他们观看舞蹈《俏夕阳》和皮影馆的录像，让他们模仿图片上的皮影造型，操纵皮影人进行造型表演等，这些经验准备为幼儿创编造型提供了条件。另外，A段乐曲中皮影人入场的动作已在第一课时完成，在这个活动中，我重点让幼儿尝试独立造型，并借助一系列的问题，引导幼儿变化方位，创编B段乐曲中皮影人的造型动作。
1．理解并能用动作表现作品的ABA结构。
2．能变化方位创编B段音乐中皮影人的各种造型动作。
3．在音乐旋律停止、出现节奏型时，能够迅速控制自己的身体并做出有创意的造型。
4．初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。
1．《快乐皮影人》音乐磁带，一块长白布，一盏太阳灯。
2．幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片，观看过舞蹈《俏夕阳》VCD，了解皮影戏的特点。
3．熟悉A段音乐并探索过A段乐曲中皮影人入场的各种动作。
一、随A段音乐做“皮影人”排队进入活动室
二、自主探索皮影人的造型动作
(一)欣赏B段音乐，引导幼儿表现皮影人的造型动作。
1．欣赏B段音乐。
师：听，喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢?仔细听。你觉得在这段乐曲中皮影人在干什么?
幼：皮影人在跳舞。
幼：皮影人在玩。
幼：皮影人在摆造型。
幼：好像在敲鼓。
幼：皮影人在表演节目。
幼：皮影人出场了。
2．边听音乐边尝试表现皮影人的各种样子。
师：现在我们合着音乐把自己的想法用动作表现出来。
(幼儿随着音乐自由表演，有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞：有的幼儿双手十指上下摆动表现皮影人在敲鼓：有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子，并在音乐出现“镗”时停住，摆出一个造型……)
3．教师引导幼儿分析一个幼儿的造型。
师：刚才老师看到有个小朋友的动作特别合拍，我们请他上来表演给大家看看。
(播放B段两小节音乐，请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。)
师：这位皮影人在表演什么?
幼：在摆造型。
师：你们觉得他表演得怎么样?
幼：造型动作特别好看。
幼：他的造型动作和音乐很合拍。
师：我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。
(教师哼唱乐曲，该幼儿随着音乐再表演一遍。)
幼：在音乐出现锣声的时候停住摆造型。
幼：在音乐没有旋律、出现“镗”的时候。
4．边听音乐边尝试表现皮影人的动作造型。
师：现在请大家来试试，在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。
(幼儿边听B段音乐边尝试表现皮影人的动作造型，教师有意识地用体态语提醒幼儿在旋律停止、出现节奏XXX0XX时停住并摆造型。)
师：现在谁来表演给大家看看?
(播放B段两小节音乐，请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动作，其余幼儿模仿他们的造型动作。)
5．变化方位创编各种皮影人的造型动作。
师：大家看这位小朋友是站着造型的。除了站着造型，皮影人还可以怎么造型?
幼：蹲着。
师：谁来试试蹲的造型?
(一幼儿上来展示蹲的造型。)
师：谁再来摆个站的造型?
(一幼儿上来展示站的造型。)
师：大家看这三个皮影人，一个是站着的，一个是半蹲的，一个是蹲着的，造型有高有低。
(教师用手势请站立前倾的幼儿留下，其余两个幼儿回位。)
师：大家看，他的造型是身子向前倾的。皮影人除了身体向前造型，还可以怎么造型?
幼：向后。
幼：向上。
幼：向下。
(教师根据幼儿的回答，让他们上来分别展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸张的动作加以模仿。)
师：皮影人造型时身体方向可以是多种多样的。
(教师捕捉到一个幼儿的手臂是弯曲向下造型的。)
师：瞧，他的手臂关节很灵活，是弯曲向下造型的。手臂除了向下造型，还可以向什么方向造型?
幼：向上／向前／向后。
(教师根据幼儿的回答做出手臂弯曲向上、向前、向后的'造型。)
师：除了手臂关节，我们还可以利用哪些关节变出各种各样的造型?
幼：脚部关节。
师：我们来试一试。
(教师和幼儿摆动脚尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)
师：还可以利用什么部位的关节?
幼：膝盖。
幼：脖子。
幼：手腕。
幼：大胳膊。
幼：胯。
(教师根据幼儿的回答，启发他们摆弄各个关节做出不同的造型。)
师：现在请每个小朋友找个空位置摆出自己喜欢的造型动作，注意运用身体的各个关节向不同方向造型。
(幼儿自由摆造型，教师巡回指导，积极评价幼儿的动作。)
6．随乐创编各种皮影人造型动作。
师：现在我们跟着音乐来试一试，注意要利用各个关节变出各种各样的造型。
(播放四句乐曲，幼儿随乐造型。)
7．合着音乐完整地创编B段造型动作。
师：现在我们要完整地合着音乐来玩一玩，注意要变出各种各样的造型。
(幼儿合着B段音乐完整地创编造型动作。)
(二)欣赏A’段音乐，引导幼儿表现皮影人走回去的动作。
师：皮影人的造型表演结束了，真精彩。现在皮影人准备回家了。
(放A’段音乐，幼儿排成一排，合着音乐节奏做皮影人走回去的动作。)
三、游戏：快乐的皮影人
1．师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。
师：现在我们将皮影人的游戏完整地玩一遍。请小朋友排成两排。每一位皮影人准备一个自己最喜欢的出场动作。
(幼儿完整地游戏一遍。)
2．观看表演。
师：今天老师准备了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小朋友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏?
（四个幼儿上台表演。)
师：刚才老师看到有几位小朋友的影子特别好看，也特别有趣。这是因为他的动作幅度大，特别夸张(教师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的游戏完整地表演一遍。
(幼儿分组上台表演。)
在日常游戏中，教师进一步引导幼儿探索皮影人的各种动作及合作造型。
大班音乐活动方案(篇2)
1．能看懂图谱，并在图谱的提示下变化动作，学跳《请你戴上黄帽子》集体舞。
2．在表演集体舞的过程中体验找朋友、外圈里圈有规律戴帽子的快乐。
图谱；熟悉音乐《ELLOEVERYONE》；男孩女孩右手背上贴上绿(红)点。
一、听音乐进场
二、玩领头人游戏：进一步熟悉音乐，复习律动，为集体舞作准备
师：今天老师带来了一顶黄帽子，我们来用黄帽子玩一个领头人的游戏，戴上黄帽子，我现在是领头人。(教师示范)
谁想成为领头人?(请个别孩子做领头人，并鼓励孩子在第一、第二乐句处创编动作。)
三、学跳集体舞
(一)学习听音乐找朋友，并学说对话
1．师：现在我这个领头人要去找个好朋友，请你们边做动作边注意看，做什么动作的时候我去找朋友的。
2．幼儿练习踏步、叉腰的动作。
3．师：找到朋友后，我还说了什么话?这些话是在什么时候说的?
小结：原来是在踏步的时候去找好朋友，还相互说：给你戴上小黄帽。谢谢，不客气。
4．听音乐做找朋友的游戏，找到朋友后要相互说：给你戴上小黄帽。谢谢，不客气。
(二)看图谱学跳双圈舞
师：接下来我们要很多的人一起来找朋友，那怎么办呢?我们一起来看看。
1．你知道这个图谱表示什么意思吗?你们能根据图谱站好队形吗?
2．学习集体舞的第一段跳法(外圈男孩转动方向)。
3．学习集体舞的第二段跳法(里圈女孩转动方向)，尝试练习集体舞第二段(女孩里圈找朋友)。
4．尝试练习集体舞第一、第二段。
5．学习集体舞第三段跳法，S形找朋友。
6．整体跳集体舞，看着三段集体舞的图谱，连起来跳一遍。
四、结束活动
在音乐声中教师和小朋友一起做放松动作。
核心理念：自主
大班音乐活动方案(篇3)
活动准备
音乐、玫瑰花一只
活动目标
积极参加邀请舞表演，体验新疆舞的魅力。
在邀请舞程中，会调控空间位置，不和朋友碰撞。
在学跳新疆舞基本动作的基础上，初步学会根据音乐的变化跳邀请舞。
活动过程
一、教师示范舞蹈吸引幼儿兴趣。
1、 律动入室（做新疆舞蹈托帽动作进入活动室）
师：小红帽们刚刚老师进入活动室做了什么动作？你知道这个动作来源哪个民族？
刚才音乐的节奏特点是怎么样的？表达了一种什么心情？
2、提问带入活动。
师：小红帽们，我们到奶奶家去玩喽！ 幼儿听舞蹈音乐《送你一朵玫瑰花》边做托帽动作走成双圆圈。
二、学习新疆舞的基本动作。
1． 教师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作
师：让我们一起来学一学新疆舞的基本动作。
这叫什么步？（踮步）
放在音乐中那个地方呢？（前奏、交换舞伴）
这个舞步可以用在什么地方呢？（托帽、摇头、前后点步，可以用在于舞伴跳舞时）
还有哪些新疆舞的动作呢？（幼儿自由创编）
2．幼儿听音乐学跳邀请舞《送你一朵玫瑰花》
（1）师：我们已学了许多新疆舞的动作，现在我们再来听音乐做一做好吗？
自己先想想看音乐做什么动作最好看，最喜欢哪个动作，你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现？
（2）教师示范邀请舞。
师：看一看你们跳的跟老师跳的一样吗？
想不想一起来学一学？（幼儿学跳）
（3）示范舞伴的交换。
①、教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。
② 、帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时，教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。
③、练习较熟练后让内外圈的幼儿对换。
（4）听音乐尝试交换舞伴。
（5）幼儿听音乐跳邀请舞、教师在旁观察。
（6）教师小结跳舞的不足之处，再一次跳邀请舞。
（7）听音乐不在老师的提醒下完整跳舞。
三、邀请老师一同跳邀请舞。
师：让我们邀请班上的其他老师一同和我们跳舞吧！
大班音乐活动方案(篇4)
大班音乐活动《坐沙发》
设计意图：
选择不同风格的音乐，让幼儿感知不同音乐的节奏感，《甩葱歌》节奏感强，能激发幼儿的兴趣，再配上孩子喜欢的小猴子动作，在游戏中学习音乐，更加调动起幼儿对音乐学习的积极性。 活动目标：
1、体验音乐游戏带来的快乐
2、能主动的参与活动并尝试做出各种小猴子的动作
3、理解并遵守游戏规则活动准备：《甩葱歌》音乐一段
活动重点：幼儿能够正确把握音乐节奏并作出相应动作
活动难点：幼儿自己创编动作进行表演
活动过程：
1、创设故事情景
今天呀客人老师将会和大三班的小朋友来玩个好玩的游戏，你们想不想玩，想，但是在玩之前，老师要先讲一个有关于小猴子的故事，小猴子今天一个人在家特别特别的无聊，想来想去都没事干，所以它决定出去转转，看看有没有什么好玩的，它出了门，左看看右看看，走了一会，突然看见自己的好朋友小白兔，它可高兴了，便走上去热情的和小白兔握握手，激动地在自己身上挠来挠去，然后它邀请小白兔和它做坐沙发的游戏，然后他们就开心的玩了起来。
2、感知音乐并作出相应动作
你们有没有没事干的时候呀？没事干的时候是不是特无聊，你们一般无聊的时候会有什么动作，孩子自己说，那么假如现在老师就是那只小猴子，你们仔细来看老师是怎样表演的？
3、第一阶段表演
老师在表演的时候走路的动作做了几次？握手的动作做了几次？变了几次沙发？幼儿若没回答出来，就在演示一遍，指导知道了这整个过程，幼儿两人一组站好，选出谁是第一次变沙发的人，谁是第二次变沙发的人，然后跟着音乐一起来做。
4、第二阶段表演
现在你们自己想出不同的无聊动作，待会表演的时候你们就展现出自己的无聊。现在两个人中谁是第一次变沙发的人举手，然后老师说想一想变沙发你们就变出不同的沙发好不好？两人一组继续表演。
5、第三阶段表演
小猴子见到好朋友高兴不高兴，那么他打招呼的时候除了握手激动地还可以干嘛？拥抱、亲一亲，是不是？它挠自己的时候是不是也可以激动地挠别人呀？但是你们要清楚，它挠别人是为了让别人舒服，然后能够和自己玩，所以我们在挠别人的时候要轻轻地尽量让别人舒服，。现在我们又要提高难度了，两个人来当沙发，一个人来坐沙发进行表演。
延伸活动：
今天呀我们玩了这个坐沙发的游戏，游戏是以小猴子展开的，那我们可不可以把小猴子换成其他的小动物，然后来进行表演呀！哦，那我们下课之后有兴趣的小朋友可以几人一组进行创编，表演！
活动反思：
第一次尝试这种形式的音乐教学，所以露洞百出，看似简单的一节音乐游戏活动，里面却蕴含着很多大学问，上课之前我只备了一个大致流程，中间的很多细节我都忽略了，比如提示语，预令要简洁固定，老师示范的时候节奏要把握好，再者动作要有一个自上而下的过程，否则让孩子就感觉很乱，不知道自己该如何去做动作等等，这节课的经验告诉我以后备课的时候不仅要备教材还要备孩子，课程的流程备好之后再仔细想想细节部分，在教学的过程中不断改进。
大班音乐活动方案(篇5)
准备：
1．乐器(葫芦丝、笛子、陶埙)，录音带。
2．教师用的少数民族服装，幼儿用的自制羽毛腕饰。
过程：
1．教师与幼儿一起随音乐进入活动室，完整欣赏录音乐曲第一遍，感受乐曲的美妙、动听。
2．幼儿欣赏乐曲第二遍，教师引发幼儿注意听辨主奏乐器――葫芦丝。
3．教师现场用笛子、陶埙、葫芦丝分别演奏，请幼儿分辨乐曲中的主奏乐器。
4．教师用葫芦丝现场完整演奏乐曲。
5．教师与幼儿讨论乐曲的相关信息，如云南、傣族、凤尾竹以及曲名等。
6．男女教师穿上傣族服装，合作舞蹈。
7．幼儿在音乐伴奏下带上腕饰参与表演，分别进行孔雀舞表演及模仿吹葫芦丝表演，教师提示幼儿跟随音乐旋律、节奏做不同动作。
8．幼儿分角色两两组合随音乐完整表演1―2遍。自我反思活动以音乐欣赏为主线，用整合的手段营造了一个审美的艺术氛围，借助葫芦丝、陶埙、笛子、少数民族服装、孔雀舞、教师现场演奏等多种与乐曲相关的要素，帮助幼儿全面感受、理解乐曲。幼儿通过多通道的参与，发展审美能力。男女教师共同执教为幼儿双人舞表演提供了模仿的榜样。
目标：
1．欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》，初步了解傣族音乐的风格特点。
2．通过现场欣赏葫芦丝等乐器演奏及随音乐舞蹈，多通道感受乐曲柔美、流畅等特点。
3．积累合作舞蹈的智慧，体验其中的乐趣。
同行点评：
第一，在男女教师表演双人舞之前，如果教师能预先用提问的方式引导幼儿注意观察两位教师是如何配合的，具体有哪些动作或造型，表演之后教师再组织幼儿交流和尝试，那么幼儿即兴跳双人舞的效果可能会更好；
第二，在与幼儿讨论音乐背景之前，教师可让幼儿观看云南傣族人民生活和歌舞的录像资料，使幼儿的经验和体验更加直观、丰富。
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